應(yīng)用型本科院校校外實(shí)習(xí)基地群建設(shè)與管理評(píng)價(jià)探討

摘要：校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)的必要補(bǔ)充，本文以長(zhǎng)隆實(shí)踐教學(xué)基地群項(xiàng)目為例，通過(guò)校企專(zhuān)家共同評(píng)議建立了6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)二級(jí)指標(biāo)，改變傳統(tǒng)實(shí)習(xí)基地靜態(tài)評(píng)價(jià)模式，依據(jù)基地建設(shè)規(guī)律對(duì)基地發(fā)展初期、中期、成熟期進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，同時(shí)指出基地評(píng)價(jià)過(guò)程難度和探討解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 實(shí)習(xí)基地 建設(shè)與管理 過(guò)程評(píng)價(jià)

一、前言

校外實(shí)習(xí)基地是利用企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、了解社會(huì)和企業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)渠道重要保證。校外實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有良好社會(huì)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才重要渠道，是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)充。

自2011年以來(lái)，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院先后與長(zhǎng)隆野生動(dòng)物世界、廣州長(zhǎng)隆酒店、珠海長(zhǎng)隆國(guó)際海洋度假區(qū)、珠海長(zhǎng)隆橫琴灣酒店簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議，涵蓋旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、行政管理、公共事業(yè)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、英語(yǔ)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。我院以省質(zhì)量工程“經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)隆實(shí)踐教學(xué)基地群”項(xiàng)目為依托，從基地群管理體制建設(shè)、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)建設(shè)、基地實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制研究等方面進(jìn)行了大膽探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，初步形成了順暢的基地運(yùn)行機(jī)制，基本達(dá)到了建設(shè)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、老師”互利共贏的良好局面的目標(biāo)。

二、基地建設(shè)過(guò)程與評(píng)價(jià)

我院通過(guò)長(zhǎng)隆項(xiàng)目建設(shè)打破專(zhuān)業(yè)、課程、課堂、教師隸屬邊界，學(xué)校與企業(yè)相互支持、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，逐步形成資源共建、全程參與、互利共贏的特色人才培養(yǎng)模式。

長(zhǎng)隆校外基地建設(shè)發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷基地建設(shè)初期、基地建設(shè)中期、規(guī)范化建設(shè)期（成熟期）3個(gè)發(fā)展階段，一個(gè)實(shí)習(xí)基地從簽訂協(xié)議建立基地到成熟期有協(xié)同創(chuàng)新效益，在校企雙方共同努力下，至少需要3-5年建設(shè)周期，甚至更長(zhǎng)周期。實(shí)踐證明，基地建設(shè)和管理規(guī)范化過(guò)程并非一蹴而就，需要校企雙方經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行、磨合、調(diào)整、協(xié)商、再磨合、再調(diào)整等過(guò)程，在校企達(dá)到一定共識(shí)后才能進(jìn)入基地管理規(guī)范化建設(shè)階段。

在建設(shè)初期，基地建設(shè)目標(biāo)是基本滿(mǎn)足校外實(shí)習(xí)教學(xué)需要，企業(yè)也希望通過(guò)合作減輕招聘員工的壓力。這個(gè)時(shí)期，校企領(lǐng)導(dǎo)重視程度、基地規(guī)劃及組織管理隊(duì)伍建設(shè)直接影響基地建設(shè)進(jìn)程和水平，基地知名度、食宿條件和待遇是學(xué)生參與實(shí)習(xí)積極性重要因素，突發(fā)事件處理預(yù)案和措施得當(dāng)是保證實(shí)習(xí)正常運(yùn)行的必要補(bǔ)充?；亟ㄔO(shè)評(píng)議側(cè)重基本指標(biāo)，如基地各類(lèi)計(jì)劃、文件、制度編制，人員安排等。隨著基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，雙方建立穩(wěn)定的合作關(guān)系后，進(jìn)入聯(lián)合人才培養(yǎng)階段，提升實(shí)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量是基地建設(shè)重要內(nèi)容之一，通過(guò)校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同建設(shè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，逐漸由基地基本條件建設(shè)過(guò)渡到基地內(nèi)涵建設(shè)階段。這個(gè)階段對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量要求逐漸提高，實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制順暢，校企雙方對(duì)實(shí)習(xí)效果也有了較高期望值，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控也尤為重要。隨著基地建設(shè)，各方條件基本成熟，校企都希望進(jìn)一步深度合作，走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展道路，企業(yè)通過(guò)同高校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)校成為企業(yè)人力資源儲(chǔ)備庫(kù)，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮活力，高校指導(dǎo)老師知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新能力，也為企業(yè)能在同行保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供動(dòng)力。學(xué)校通過(guò)校企科研項(xiàng)目合作，即可有效利用企業(yè)資源，減少辦學(xué)成本，獲得一定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，盡早適應(yīng)社會(huì)，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要。這個(gè)階段評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重各指標(biāo)內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量、效果和效益，加大這方面權(quán)重，提高基地投入與效益產(chǎn)出比例，促進(jìn)知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

三、長(zhǎng)隆基地群建設(shè)和管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

構(gòu)建基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵指標(biāo)體系，通過(guò)科學(xué)合理評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)基地走良性發(fā)展道路。本人認(rèn)為基地建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，對(duì)基地建設(shè)進(jìn)行科學(xué)化評(píng)價(jià)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，避免用靜態(tài)的指標(biāo)對(duì)不同基地不同階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。有專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)專(zhuān)家評(píng)議法、模糊綜合評(píng)判方法、層次分析法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重進(jìn)行了研究。

我院通過(guò)校企專(zhuān)家共同評(píng)議，根據(jù)基地群建設(shè)不同階段對(duì)基地建設(shè)篩選出6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)二級(jí)指標(biāo)，評(píng)分指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)表一。指標(biāo)評(píng)分權(quán)重設(shè)置依據(jù)基地群建設(shè)發(fā)展規(guī)律，在基地建設(shè)中期和后期，減少前期組織領(lǐng)導(dǎo)與基地建設(shè)規(guī)劃?rùn)?quán)重、管理體制建設(shè)權(quán)重，增加實(shí)習(xí)活動(dòng)及效果與效益權(quán)重，通過(guò)指標(biāo)權(quán)重調(diào)整，刺激基地對(duì)實(shí)習(xí)條件建設(shè)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量提高及實(shí)習(xí)效益效果提升，引導(dǎo)基地群由基礎(chǔ)建設(shè)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。

基地在建設(shè)和運(yùn)行中還存在諸多問(wèn)題，“重理論、輕實(shí)踐”思想嚴(yán)重影響高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)，學(xué)校只重視校內(nèi)理論教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制?；亟ㄔO(shè)缺乏建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵指標(biāo)，相當(dāng)一部分基地在運(yùn)行過(guò)程中也并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期實(shí)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地崗位和培訓(xùn)安排并不滿(mǎn)意。校企雙方缺乏真誠(chéng)合作，經(jīng)費(fèi)的壓力使基地建設(shè)和管理成為學(xué)校負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)習(xí)基地管理嚴(yán)重滯后，這些都促使對(duì)基地建設(shè)和管理過(guò)程評(píng)價(jià)仍處于探索階段，校企雙方都很難真正落實(shí)和執(zhí)行。

根據(jù)我院基地群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目為依托，以課程、實(shí)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐育人教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)近四年基地群建設(shè)實(shí)踐，節(jié)約管理成本，提升管理效益，建設(shè)基地群質(zhì)量?jī)?nèi)涵指標(biāo)，通過(guò)積極引導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)有效提升各個(gè)基地內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)程。學(xué)生通過(guò)基地實(shí)習(xí)，更好了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，高校教師實(shí)踐能力得到提升，企業(yè)緩解人力資源緊缺帶來(lái)的壓力，學(xué)校先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念也輸送到企業(yè)內(nèi)，提高學(xué)校在企業(yè)行業(yè)內(nèi)知名度。我院將沿著這個(gè)道路繼續(xù)前行，探索基地群協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行模式，使長(zhǎng)隆基地群在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

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本論文為2013年廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地“經(jīng)管類(lèi)

專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)隆實(shí)踐教學(xué)基地群”項(xiàng)目階段性研究成果。