淺析政治教學(xué)中的主題活動(dòng)課

曹軍輝

政治教學(xué)是高中階段的一門必修課程，政治教學(xué)有著其他課程無(wú)法比擬的教育意義。高中階段的政治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)提高學(xué)生的思維能力和個(gè)人素質(zhì)有著較好的教育作用，并且高中階段的政治教學(xué)也為學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的政治基礎(chǔ)。但是，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，由于我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理，他們把政治學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。教師讓學(xué)什么，讓記什么他們就學(xué)什么、記什么。試想在這樣的教學(xué)模式下，我們?cè)跄苡泻玫慕虒W(xué)效果呢？為了改變政治在學(xué)生心目中枯燥乏味的形象，也為了激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情，提高我們的政治教學(xué)效率，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的政治教學(xué)提出了更高的要求。新課標(biāo)要求我們改變以往單純的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的多種多樣的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為目的，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這種情況下，筆者在實(shí)際教學(xué)中研究了主題活動(dòng)課在政治教學(xué)中的應(yīng)用，取得了一定的效果。主題活動(dòng)課的運(yùn)用可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中較好地掌握知識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅收到了較好的教學(xué)效果，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。下面我對(duì)主題活動(dòng)課中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做一些簡(jiǎn)單介紹。

一、主題活動(dòng)的運(yùn)用背景

主題活動(dòng)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為滿足學(xué)生需求而產(chǎn)生的。主題活動(dòng)課不僅可以改變以往單純的教學(xué)模式，而且是符合新課程教育理念的；不僅可以提高我們對(duì)知識(shí)的掌握效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。主題活動(dòng)課能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

二、主題活動(dòng)課的基本特征

主題活動(dòng)課在實(shí)際教學(xué)中是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)主題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)。它具備以下幾個(gè)特征。

1.具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在這種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有了較強(qiáng)的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更直接地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅更有效地理解了知識(shí)，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，使學(xué)生掌握知識(shí)更多的應(yīng)用性。這是其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的。

2.使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。主題活動(dòng)課中，學(xué)生名副其實(shí)地成為課堂的主人。教師只是起到引導(dǎo)輔助的作用。學(xué)生的主動(dòng)性得到了極大的揮發(fā)，并且也激發(fā)了那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.可以使學(xué)生更全面地掌握知識(shí)。雖然我們的教學(xué)是針對(duì)一個(gè)主題，但學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活環(huán)境提出許多不同的看法、觀點(diǎn)，這樣就可以使學(xué)生面對(duì)更多的問(wèn)題，能夠在各種各樣的環(huán)境下、知識(shí)背景下來(lái)分析我們的主題。這樣，學(xué)生就可以更全面地掌握知識(shí)。

4.具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。主題活動(dòng)課可以是在課堂上也可以是在課外，甚至可以在校外。只要我們?yōu)閷W(xué)生搭建好平臺(tái)，為學(xué)生做好引導(dǎo)工作，學(xué)生就能夠在他們的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)。

三、主題活動(dòng)課的基本步驟

我在政治教學(xué)過(guò)程中一直在實(shí)踐主題活動(dòng)課，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)以《神奇的貨幣》一課為例為大家講課一下主題活動(dòng)課的基本步驟。

1.設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)?！渡衿娴呢泿拧肥且惶幂^為基礎(chǔ)的課，因此教學(xué)前教師一定要組織學(xué)生做好預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并且要能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出一些自己的認(rèn)識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，貨幣顯得越來(lái)越重要，生活中的一些對(duì)貨幣的觀點(diǎn)或好或壞地充斥在學(xué)生的生活中。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)谧寣W(xué)生掌握貨幣的基本知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生分析人們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待貨幣，為我們主題活動(dòng)課的有效開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

2.預(yù)設(shè)一定的活動(dòng)方案。由于學(xué)生的知識(shí)水平有限。因此，我們一定要提前預(yù)備一些供學(xué)生討論思考的內(nèi)容。因此，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于金錢的格言以供學(xué)生分析討論。例如：

金錢是個(gè)好兵士，有了它就可以使人勇氣百倍——莎士比亞

金錢是一種有用的東西，但是，只有在你覺(jué)得知足的時(shí)候，它才會(huì)帶給你快樂(lè)，否則的話，它除了給你煩惱和妒忌之外，毫無(wú)任何積極的意義——席慕蓉

沒(méi)有錢是悲哀的事，但是金錢過(guò)剩則更加悲哀——托爾斯泰

愛(ài)錢的人很難使自己不成為金錢的奴隸。多數(shù)人在有了錢之后，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為保存既有的和爭(zhēng)取更多的錢而煩心。他的生意越大，得失越重，越難以找回海闊天空的心境——羅蘭

3.活動(dòng)過(guò)程。在做好以上準(zhǔn)備后，我們就可以開(kāi)展主題活動(dòng)課。教學(xué)時(shí)，我們可以將學(xué)生分為若干小組，分組時(shí)，盡量保證每個(gè)組都有各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助，一起提高。分好組后，首先讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。我們可以根據(jù)課堂預(yù)設(shè)給學(xué)生一定的討論時(shí)間，但是在討論的過(guò)程中，要給予學(xué)生較大的自由空間。當(dāng)然，自由空間并不是放手讓學(xué)生隨意學(xué)習(xí)。我們教師要在這個(gè)過(guò)程中做好引導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路不正確的地方或開(kāi)小差的學(xué)生，引導(dǎo)他們擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生討論完后，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對(duì)自己小組的討論情況以書(shū)面的形式做總結(jié)。其次，在教師的引導(dǎo)下全班學(xué)生對(duì)小組的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。如果還有時(shí)間的話我們就可以組織學(xué)生對(duì)我們課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論。當(dāng)然，這些都是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)定的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題討論激烈時(shí)，我們應(yīng)保障學(xué)生這種學(xué)習(xí)熱情，切不可人為地為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)而打斷學(xué)生的思考。

4.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況做總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)應(yīng)著重體現(xiàn)出學(xué)生的觀點(diǎn)，同時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)是積極性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一定的成就感，激發(fā)他們對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，主題活動(dòng)課是新課程教學(xué)中的一種新型課型，是其他任何一種課型都替代不了的。在主題活動(dòng)課中的定位一定要準(zhǔn)確，學(xué)生是課堂的真正主人，所以教師千萬(wàn)不可以越俎代庖。教師是課堂的主導(dǎo)，要發(fā)揮導(dǎo)向的作用。做一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，該學(xué)生做的教師不能做，該教師做的學(xué)生不能做，一定要分工明確，切不可包辦代替，否則就不是真正意義上的主題活動(dòng)課，而演變成教師的表演課。在這樣的課程中，我們要讓學(xué)生充分展示自己的聰明才智，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成各種任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體自由而充分的發(fā)展。主題活動(dòng)課充分體現(xiàn)了新課程理念，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)原則。但由于長(zhǎng)期的單一教學(xué)模式，使教師在組織、實(shí)施方面，學(xué)生在參與方面都顯得經(jīng)驗(yàn)不足，所以大膽的嘗試和反思就成為當(dāng)前我們必須要做的事情。通過(guò)這節(jié)主題活動(dòng)課，我感受頗深，從中發(fā)現(xiàn)了很多，可以說(shuō)是一次有益的嘗試。

（責(zé)編 張亞欣）