小組合作學(xué)習(xí)在語文課堂教學(xué)中的重要作用

馬占軍

隨著新課程理念的不斷深入，有效教學(xué)已成為當前教育工作者探究的共同課題。有效教學(xué)就是在有限的課堂教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，也就是我們常說的“高效課堂”。如何構(gòu)建高效課堂呢？筆者認為，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，可以提高語文課堂教學(xué)的有效性。

一、小組建設(shè)和文化管理

1.組建學(xué)習(xí)小組是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。團結(jié)合作才能互利雙贏。教師和學(xué)生合作，學(xué)生和學(xué)生合作，才能實現(xiàn)共同提高。開學(xué)初，我將全班學(xué)生每六人分成一個小組，分組兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點、男女比例、身高等因素，并體現(xiàn)幫教結(jié)對原則。

2.合作分工，明確責(zé)任。六人學(xué)習(xí)小組建立后，下一步就是分工合作，明確責(zé)任。首先是確定小組長。我將品學(xué)兼優(yōu)、富有責(zé)任心、善于表達的學(xué)生定為小組長。小組長全盤負責(zé)組內(nèi)工作。接著，組內(nèi)民主產(chǎn)生學(xué)習(xí)委員、紀律委員、生活委員、衛(wèi)生委員、評價委員。學(xué)習(xí)委員負責(zé)組內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)；紀律委員負責(zé)組內(nèi)紀律，即上課紀律、自習(xí)紀律；生活委員負責(zé)出勤、儀容儀表、寄宿生管理；衛(wèi)生委員負責(zé)教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生；評價委員負責(zé)組員德育量化考核、匯總。組員明確責(zé)任后，要主動開展工作，相互合作。

3.小組文化建設(shè)。職責(zé)分工明確后，組長帶領(lǐng)組員加強小組文化建設(shè)。第一，確定組名。組名要響亮，有感召力，如雄鷹展翅組、學(xué)海無涯組。第二，制定組規(guī)。從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、出勤、兩操等方方面面制定規(guī)章制度，規(guī)范組員的日常行為。第三，制定組徽。組徽圖案要清晰美觀，有一定的象征意義。第四，譜寫組歌。學(xué)生利用五線譜，譜寫組歌。第五，制定誓詞。誓詞包括小組理想愿望、奮斗目標。小組文化要展示給全班同學(xué)，達成共識。

分組后，教師要注意小組建設(shè)和文化管理，特別要注重對小組長的培訓(xùn)，使小組長在合作學(xué)習(xí)中扮演小組學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和教師助教的雙層角色。

二、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用

1.課前預(yù)習(xí)。小組合作，完成預(yù)習(xí)。教師往往設(shè)計一些問題，積極引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀文本，查閱資料，查找工具書。所以，組員應(yīng)分工合作，借助字典詞典、資料書、網(wǎng)絡(luò)完成課前預(yù)習(xí)。而且，獨立完成很難取得預(yù)期效果。

2.課堂展示。有效教學(xué)改革必須尊重學(xué)生的主體地位，把講臺讓給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中教師設(shè)置的問題，進行小組討論交流。每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己獨特的感受，來到課堂進行交流，所以，學(xué)生在交流中能碰撞出智慧的火花，形成合理的解決方案。最后，小組匯報展示，選派代表陳述組內(nèi)形成的共識，表達自己獨到的見解看法。

3.點撥升華。點撥是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)遵循語文教學(xué)的客觀規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的認知心理特點，適時、巧妙、靈活地點撥，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。點撥要建立在學(xué)生主體作用發(fā)揮的基礎(chǔ)上。同時，教師要注重拓寬學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

4.隨堂練習(xí)。教師在課前應(yīng)精心準備一些隨堂練習(xí)題，題型要靈活多樣，與中考接軌，然后讓學(xué)生在課堂通過自主、合作、探究解決疑難困惑。與此同時，教師應(yīng)及時點撥引導(dǎo)，最后達到強化鞏固的目的。

5.評價反饋。首先提倡多元化評價。實現(xiàn)評價主體的多元性，即將自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合；實現(xiàn)評價內(nèi)容的多樣化，即兼顧課堂發(fā)言、自主學(xué)習(xí)、小組討論、作業(yè)完成情況等；過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。多元化評價更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次建立嚴格的小組考核制度。通過考核制度的落實，逐步形成“組內(nèi)合作，組間競爭”的新格局，可使整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作共同達標。

三、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.合作學(xué)習(xí)是獲取知識和技能的有效方法之一。傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的主體地位，倡導(dǎo)“一支粉筆，一言堂”的填鴨式教學(xué)，教學(xué)效果很不盡如人意。而有效教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，遵循了教育規(guī)律，順應(yīng)了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)之路，是學(xué)生獲取知識和技能的有效方法之一。

2.合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生興趣、態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識與實踐能力的重要手段。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。合作學(xué)習(xí)靈活多樣，充滿趣味，更能激活課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與意識。小組之間合作競爭，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。組員長期團結(jié)合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。交流展示還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動中能有效地讓學(xué)生了解、參與、體驗學(xué)習(xí)活動的過程，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會相互合作。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，而讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)得有興趣，可以把學(xué)生領(lǐng)進精彩的問題空間，給每一位學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機會，實現(xiàn)共同提高。

我認為，合作學(xué)習(xí)是讓異質(zhì)的學(xué)生在小組活動中，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標，依據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案共同學(xué)習(xí)討論研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種互助性學(xué)習(xí)活動?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)有利于構(gòu)建高效課堂，能有效推進效教學(xué)改革。

（責(zé)編 張翼翔）