微課程在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

徐晨玨

高中英語教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段全面發(fā)展自己的英語水平。因此，在整個高中英語教學(xué)中，很多英語教師都會在課堂教學(xué)中傳授或引入一些課本之外的教學(xué)內(nèi)容，通過選取一些有意義的、能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的素材或資料來引導(dǎo)學(xué)生有意識地拓寬自己的英語知識面和視野，讓學(xué)生通過觀察英語事實(shí)來提高自身的英語素養(yǎng)，提高英語能力，形成直接的英語思維品質(zhì)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中順利地運(yùn)用英語來交流和溝通。

高中學(xué)習(xí)階段時間是最寶貴最緊張的，這是我們教育人士眾所周知的事情，那么在教學(xué)過程中利用最短的時間來有效地傳授知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，無疑是我們教師最大的心愿和教學(xué)目標(biāo)。而微課程正好能夠滿足我們的需要。高中英語課堂中教師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐活動以及獲取的經(jīng)驗(yàn)，在英語教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際需要與興趣出發(fā)，設(shè)計出以主體或知識模塊為主題特征的小規(guī)模的課程教學(xué)形式。其目的就是要在最短的時間內(nèi)充當(dāng)能力或課程的補(bǔ)充，彌補(bǔ)學(xué)生在英語學(xué)科中無法學(xué)到和提升的能力，拓寬學(xué)生對英語課程認(rèn)識的深度和廣度，從而有效地改善現(xiàn)階段的英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此，我們英語教師一定要想盡辦法，運(yùn)用自己的才能和學(xué)識將微課程教學(xué)形式良好地運(yùn)用到英語教學(xué)中來，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、正確認(rèn)識和了解微課程

英語教學(xué)中所說的微課程主要就是指教師運(yùn)用視頻為載體來展示英語知識或精彩的教學(xué)活動。其核心就是教師精心設(shè)計的教學(xué)視頻或課本自帶的教學(xué)案例，其中還應(yīng)該包含著與英語教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)、教學(xué)測試和反思環(huán)節(jié)，這樣能夠幫助教師及時地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓教師的點(diǎn)評和反思更加準(zhǔn)確和全面。這樣在英語課堂教學(xué)中教師就為學(xué)生組織和呈現(xiàn)了一種共同營造學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和氛圍的良好關(guān)系，這種主題式的教學(xué)小模式會發(fā)揮其大大的作用。可見這種微課程形式在教學(xué)中既在傳統(tǒng)教學(xué)形式上進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，發(fā)展起來了一種新型的教學(xué)資源，又能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)資源中枯燥、乏味、單一的教學(xué)形式，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力及欲望。

微課程之所以能夠在英語教學(xué)中被教師廣泛應(yīng)用，被學(xué)生喜愛，是因?yàn)樗旧砭哂泻芏嗟膬?yōu)勢和特點(diǎn)：1.微課程又被人們稱之為微小課例或課例部分展示，因?yàn)樗诮虒W(xué)中占據(jù)的時間非常短，一般七八分鐘的時間就能夠向?qū)W生傳授傳統(tǒng)教學(xué)中大概一節(jié)課的內(nèi)容，可以說它既省時間，又是很新穎的教學(xué)形式。2.內(nèi)容突出，易于理解和掌握。微課程主要是幫助教師解決那些教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)或疑點(diǎn)，因此微課程的教學(xué)目的性會更強(qiáng)，相對于課堂教學(xué)知識的廣泛性來說，它更加突出重點(diǎn)。3.微課程的形式和資源都比較新穎，教師在使用的時候又比較方便，因此很多教師都喜歡用這種既方便又有效的教學(xué)形式。

二、微課程在英語教學(xué)中應(yīng)有的意義和價值

微課程的教學(xué)形式豐富多樣，教師既可以采用專題講座的形式，又可以采用課題研究或自主學(xué)習(xí)等形式開展，運(yùn)用這種教學(xué)方式來幫助學(xué)生充實(shí)英語知識，彌補(bǔ)學(xué)生以后要學(xué)的知識點(diǎn)，有效幫助學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的視野，改善和發(fā)展英語學(xué)科中課本內(nèi)容相對滯后的缺點(diǎn)，確保學(xué)生能夠緊跟英語知識發(fā)展的腳步，掌握最新的英語動態(tài)。同時還可以讓學(xué)生多接觸社會中最新的英語發(fā)展趨勢，打破學(xué)生與書本之間的障礙，可以說對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展益處多多。同時新穎有趣的教學(xué)形式也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中安靜踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)下去，從而在整個高中學(xué)習(xí)過程中能夠受益甚多，不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力。

三、英語教學(xué)中有效運(yùn)用微課程的策略

（一）教師可以采用語言傳遞信息的微課程方法

在微課程教學(xué)形式中，語言傳遞類包含著談話法、啟發(fā)法和討論法。教師需要根據(jù)自己的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來恰當(dāng)?shù)剡x擇具體的微課程形式。例如，教師想要運(yùn)用口頭語言來傳授給學(xué)生相應(yīng)的英語知識，這時候教師可以用講授法，組織好自己的語言，準(zhǔn)確生動地向?qū)W生表達(dá)自己的意識。這是最簡單的微課程形式，也是教師經(jīng)常采用的形式之一。當(dāng)教師想要啟發(fā)學(xué)生或讓學(xué)生回答一些問題來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)鞏固情況的話，便可以采用啟發(fā)式或提問式的微課形式，這樣能夠更加快速有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中。

（二）讓學(xué)生直接感知、親身體會的方法

英語是一種交流的語言，只要有交流的環(huán)境和氛圍，學(xué)好英語就不會十分困難。我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較困難的原因就是我們周圍沒有這樣的環(huán)境和氛圍。因此，在高中英語教學(xué)課堂中，最好的教學(xué)形式便是為學(xué)生營造這樣的氛圍和環(huán)境。所以教師可以采取一些演示類型或練習(xí)類型的微課程形式來達(dá)到自己的教學(xué)任務(wù)。例如，教師想要把具體的情節(jié)或某個句子的運(yùn)用直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察和體會來揣摩其中的技巧，就需要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，通過制作一些視頻課件或動畫影音來演示，給學(xué)生最直觀、最形象、最生動的展示；或者直接組織學(xué)生，進(jìn)行演繹，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和交流中形成英語技能。

（三）教師主要引導(dǎo)，學(xué)生積極探索的方法

教育改革之后，在整個教育領(lǐng)域中，都要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自己的努力和探索來獲取新的英語知識，掌握牢固的英語技能。因此，在高中英語課堂中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)方式或探究學(xué)習(xí)方式的微課程類型。在英語課堂中教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的探索活動，根據(jù)知識已有的英語知識，做出自己的猜想和假設(shè)，然后結(jié)合大家的力量，運(yùn)用科學(xué)正確的方式來探究問題，研究問題，最后得到科學(xué)正確的英語知識。在這個簡單的微課程形式中，學(xué)生不但能夠主動地獲取知識，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主人翁角色，也會在這樣的實(shí)踐訓(xùn)練中發(fā)散自己的思維，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

我們在實(shí)際英語教學(xué)課堂中，并不是說教師只可以采用單獨(dú)的一種微課程形式。教師根據(jù)自己的需要，可以將其中的兩種或三種融合在一起，創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。由于現(xiàn)代教學(xué)理論的不斷發(fā)展和提升，教學(xué)方式和手段也會隨之不斷創(chuàng)新，其中微課程的類型也將發(fā)生一系列的變化，這也需要教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷地完善和更新自己的微課程形式。

總之，微課程教學(xué)形式能夠豐富我們的英語教學(xué)課堂，幫助學(xué)生順利地學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。我們教師一定要多運(yùn)用微課程教學(xué)形式來豐富自己的課堂，有效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（責(zé)編 張亞欣）