淺談如何培養(yǎng)技工院校學(xué)生的心理素質(zhì)

程遠(yuǎn)平

心理素質(zhì)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的心理傾向和心理特征。每個(gè)人的心理品質(zhì)都會(huì)從心理狀態(tài)上直接反映出來。健康心態(tài)是良好心理素質(zhì)的具體表現(xiàn)和歸宿，也是現(xiàn)代人必備的個(gè)性品質(zhì)，具有穩(wěn)定性。技工院校學(xué)生是社會(huì)未來的建設(shè)者，塑造他們健康的心理素質(zhì)尤為重要。

現(xiàn)在人們生活水平普遍提高，在大多數(shù)的獨(dú)生子女家庭中，由于父母及家人對(duì)孩子的過分寵愛，造成了一些青少年學(xué)生抗挫能力差，不能承受壓力，特別是技工院校的學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。一方面，由于學(xué)業(yè)的落后，他們大多比較自卑，不愿意面對(duì)困難，自信心不強(qiáng)，甚至有厭世心理，需要教師和家長的關(guān)注和積極引導(dǎo)。另一方面，由于家長們更多關(guān)注物質(zhì)給予和智力投資，鮮有重視孩子的心理培養(yǎng)，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，關(guān)注個(gè)人利益，自私狹隘，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。這些心理特征不利于他們的社會(huì)性發(fā)展和身心健康。擁有健康的心態(tài)和積極向上的人格特征是學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校德育的目標(biāo)之一。如何在技工院校做好德育和心理調(diào)適工作，培養(yǎng)具有健康人格心理的社會(huì)主義勞動(dòng)者，為他們將來正確處理各種人生問題做好準(zhǔn)備，是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)，也是亟待入手的教育工作。

一、將心理健康教育貫穿始終

首先， 在我校每屆新生入校時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普查，建立學(xué)生心理健康教育檔案，全面了解學(xué)生的心理狀況，掌握心理健康教育第一手資料。其次，開設(shè)心理健康教育課程。學(xué)生在校期間，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，系統(tǒng)地給他們講授心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾和問題，樹立正確的積極的自我觀念，建立健全完善的人格，能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人，面對(duì)接受現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)活動(dòng)有積極的傾向性，這樣有助于學(xué)生的全面發(fā)展和成長。再次，開展豐富多彩喜聞樂見的心理健康教育活動(dòng)，寓教于樂。形式可多元化，例如開展小話劇、舞蹈、歌詠比賽等文體活動(dòng)，在活動(dòng)中愉悅師生心情，活躍校園氛圍，豐富學(xué)生的成功體驗(yàn)，增加他們的人際交往機(jī)會(huì)，加強(qiáng)心靈溝通，培養(yǎng)美好的情緒情感，有助于健康心理的形成。板報(bào)、講座、咨詢等活動(dòng)，向?qū)W生介紹宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)、良好人格素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)以及預(yù)防心理疾病發(fā)生的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)和諧相處的技巧和方式，幫助學(xué)生健全心理防御機(jī)制，在困難面前，特別是遭遇危機(jī)時(shí)，保持良好心態(tài)，積極面對(duì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生立志，樹立遠(yuǎn)大理想

理想是青年人成長道路上的方向和精神動(dòng)力，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，會(huì)使人意志堅(jiān)定，前進(jìn)有目標(biāo)，行動(dòng)有動(dòng)力，為將來成就事業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。首先，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，樹立積極向上的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，特別要以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)斗志，在為實(shí)現(xiàn)理想的過程中勇敢拼搏，不斷完善自己，自覺培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。其次，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。通過心理健康課、創(chuàng)業(yè)事跡導(dǎo)讀，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，優(yōu)化人格特征，并適時(shí)進(jìn)行成就訓(xùn)練，培養(yǎng)樂觀向上的精神，增加實(shí)地體驗(yàn)，形成創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備心態(tài)。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信心

現(xiàn)今社會(huì)，充滿挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)，也存在機(jī)遇和希望。成功源于自信心，自信心是需要培養(yǎng)的。學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人努力，贏得成功，讓學(xué)生感受到成功并不遙遠(yuǎn)，通過執(zhí)著地努力完全可以實(shí)現(xiàn)，摘得勝利果實(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展演講大賽、文藝節(jié)、百科知識(shí)問答、技能競(jìng)賽和主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生展示風(fēng)采，發(fā)揮特長，通過獲取更多的小成功增強(qiáng)自信心。值得注意的是，為使活動(dòng)面對(duì)全體學(xué)生，要設(shè)計(jì)多層次評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感到人人都有成功的可能，跳一跳可以夠得著，消除自卑和心理障礙，充滿信心，投入學(xué)習(xí)中，為未來就業(yè)打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)無處不在，每個(gè)職場(chǎng)中的人都不可避免地面對(duì)競(jìng)聘上崗和擇優(yōu)錄用。現(xiàn)在社會(huì)，人們具有心理壓力較為普遍。每個(gè)人在創(chuàng)業(yè)、應(yīng)聘、就職時(shí)都會(huì)或多或少地承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)困難。怎么才能讓自己在困難面前從容面對(duì)，沉著做好職場(chǎng)達(dá)人呢？技工院校學(xué)生在求職擇業(yè)中的過程中應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。在校期間，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)能力，有意識(shí)營造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉。比如模擬面試和競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)，鍛煉學(xué)生沉著冷靜交流，表達(dá)自己優(yōu)勢(shì)特長。我們還可以通過學(xué)生會(huì)干部選拔工作，讓學(xué)生在演講中，向評(píng)委和聽眾陳述想法，要求語言邏輯性強(qiáng)，思路完整。這樣可在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

五、訓(xùn)練學(xué)生抗挫折能力

現(xiàn)在的家長對(duì)孩子普遍嬌慣寵愛，窮什么也不能窮孩子。從小生活在優(yōu)越環(huán)境中的青少年學(xué)生，大多承受不了失敗的打擊，抗挫折能力差。失敗是成功的必經(jīng)之路，只有經(jīng)受挫折才能獲得成功。在心理健康教育中，我們引導(dǎo)學(xué)生明白，渴望成功的同時(shí)也要準(zhǔn)備迎接失敗，通過挫折積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是最好的財(cái)富。參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也要因時(shí)因勢(shì)，合理規(guī)劃，把握時(shí)機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)失利時(shí)，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整好心態(tài)，充實(shí)自己，重新迎接挑戰(zhàn)。理想與現(xiàn)實(shí)是有距離的，社會(huì)大環(huán)境、用人單位需要和個(gè)人能力特長都是客觀情況，任何的選擇都不可能百發(fā)百中，要坦然對(duì)待挫折，理性看待社會(huì)需要，正視自己的不足，同時(shí)也要相信天生我才必有用，在逆境中鍛煉自己，完善自己，克服心理障礙，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境能力，以良好心態(tài)等待成功的到來。

教育講究因人施教，在培養(yǎng)技工院校學(xué)生心理素質(zhì)的具體工作中，由于學(xué)生性別、年齡和專業(yè)有異，能力和特長不同，工作要有針對(duì)性。心理健康教育的實(shí)施方案也要系統(tǒng)化和計(jì)劃性，納入學(xué)校整體工作中，全校各部門分工合作，整體協(xié)作，將此項(xiàng)工作融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中，發(fā)揮隱性教育功效，逐步優(yōu)化學(xué)生行為，打造良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，使其成為有健康心理品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)新人。

（責(zé)編 張宇）