淺析高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

林菲菲

【摘?要】英語(yǔ)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂成為我們必須探究的問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就怎樣構(gòu)建高效課堂提出相關(guān)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】?高中英語(yǔ)?教學(xué)策略?高效課堂?構(gòu)建

一直在說(shuō)?自主、合作、探究?，但是令人遺憾的是真正能做到?自主、合作、探究?的課堂仍然不多?，F(xiàn)今，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多側(cè)重于?如何教?，而現(xiàn)代課堂則呼吁?怎樣學(xué)?，由于缺乏改革力度和操作原理，空洞的理念口號(hào)往往顯得蒼白無(wú)力，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然大面積低效。社會(huì)，學(xué)校，教師，家長(zhǎng)，學(xué)生追求高分?jǐn)?shù)是不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)取向。因此，探索出一條教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)方法活，教育觀念新，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕的英語(yǔ)高效教學(xué)途徑，通過(guò)增效來(lái)實(shí)現(xiàn)減負(fù)是目前最大現(xiàn)實(shí)意義的課堂改革。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂的?高效?應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)指向，即?效果?、?效率?、?效益?的結(jié)合。高效課堂理念：立足基礎(chǔ)，能力至上，高效愉悅。高效課堂策略：優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分利用小組合作，恰當(dāng)利用任務(wù)型教學(xué)法和多媒體教學(xué)法以提高課堂教學(xué)效率。高效課堂模式：學(xué)案引導(dǎo)??自主學(xué)習(xí)??教師點(diǎn)撥??練習(xí)鞏固??拓展應(yīng)用。

高效課堂方式：三案合一、整合教材、必修為主、選修滲透、強(qiáng)化輸出。

二、優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入課堂，快速有效地營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，是準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的前提，是教師常用來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心或把學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)移到所教內(nèi)容上去的方法。成功的導(dǎo)入應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的心理需要和貼近學(xué)生的思維習(xí)慣為基礎(chǔ)，應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)水平和能力，且要在時(shí)間和難易兩個(gè)維度上分配均衡。其形式應(yīng)多種多樣，可以適當(dāng)?shù)剡x擇圖片展示、歌曲欣賞、以及影視片段等方式來(lái)導(dǎo)入課題，還可以進(jìn)行師生情景對(duì)話、教師或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等。近來(lái)，取得的成績(jī)中最突出的是研究生者們探索總結(jié)出了許多令人耳目一新的課堂導(dǎo)入新方法。例如，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法、直觀形象導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、懸念激疑導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、障礙排除導(dǎo)入法、信手拈來(lái)導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、廣告導(dǎo)入法等等，這些課堂導(dǎo)入方法對(duì)我國(guó)廣大外語(yǔ)教師有借鑒和參考價(jià)值?？傊?，導(dǎo)入不可拘泥于某一形式，應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容不同而變化并賦予一定的目的和功能。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用高效的教學(xué)方法

課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑，也是提升英語(yǔ)教學(xué)效率的重點(diǎn)。這

就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。以任務(wù)型的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。????在教師開始講解課文之前，可以通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的自學(xué)過(guò)程有明確的目標(biāo)。????然后通過(guò)一個(gè)虛擬的采訪過(guò)程，以采訪的方式回答上面的問(wèn)題，讓學(xué)生總結(jié)出世界各地節(jié)日的異同點(diǎn)。這樣學(xué)生的篩選文章細(xì)節(jié)信息能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力都得到了提高。

四、小組合作，提高學(xué)生的課堂參與度

小組合作包括兩項(xiàng)工作：小組預(yù)習(xí)和小組內(nèi)開展討論。所謂小組預(yù)習(xí)就是教師根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容提前設(shè)計(jì)出合作任務(wù)，并將任務(wù)在課前布置給每個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中展開有目的的預(yù)習(xí)。課堂上學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)教師提出的問(wèn)題，在小組內(nèi)開展討論，在討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)解答問(wèn)題的方法和要領(lǐng)。

五、利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的黑板板書，輸出量大，不僅加大教師工作量，而且教師在板書過(guò)程中不容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，而現(xiàn)代的多媒體網(wǎng)絡(luò)有效的避免了這一弊端。運(yùn)用多媒體可以增大課容量，減輕教師板書的任務(wù)，使教師能有更多的精力講深講透，因而能在有限的時(shí)間內(nèi)贏得更多的讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間。筆者在上每節(jié)閱讀課時(shí)，都會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。把課題、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)通過(guò)課件用英語(yǔ)映示，這樣使學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容一目了然，既避免了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的盲目性和隨意性，節(jié)省時(shí)間，又有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。另外，多媒體變文字為直觀形象的畫面，融聽、說(shuō)、讀、寫、練為一體，學(xué)生身臨其境，興趣高漲，能有效地改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)時(shí)學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期有意注意而精神渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，彌補(bǔ)缺乏學(xué)生反饋、缺乏師生情感交流的不足。但是在使用多媒體時(shí)要注意，課件不能過(guò)于花哨亮麗。在制作和選擇課件時(shí)，力求內(nèi)容精煉，主題鮮明，操作方便，要充分考慮學(xué)生的生理、心理及課堂教學(xué)的需要。有的課件內(nèi)容復(fù)雜，操作繁瑣，教師忙于操作課件，學(xué)生在一旁看熱鬧不看門道，看上去熱熱鬧鬧一堂課，學(xué)生課后卻不清楚學(xué)到了什么。所以說(shuō)真正好的課件不在于形式，而在于能否滿足課堂需要。

新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意采用合理而高效的教學(xué)方法。就英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)而言，教師應(yīng)如何構(gòu)建課改要求下的高效課堂，如何讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作探究的精神，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提高，并不是注意本文的以上幾點(diǎn)就可以做到的，高效課堂還需要老師課前對(duì)教材的把握，還需要課后的鞏固運(yùn)用和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要做到真正的?輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量?的高效課堂，我們還要繼續(xù)探索，任重而道遠(yuǎn)。