涉外警務碩士研究生課程體系研究

康林

摘要：在當前公安教育培訓發(fā)展趨勢下，須構建滿足公安從業(yè)人員實際需要的警務教學體系。本文從課程體系入手，分析了當前涉外警務碩士研究生的教學現(xiàn)狀，從師資、教材、教學方法等方面，提出了構建實戰(zhàn)型教學體系的策略，以期對涉外警務碩士研究生教學實踐提供一定的指導和借鑒。

關鍵詞：涉外警務 碩士研究生教育 實戰(zhàn)型課程體系

一、引言

警務活動國際化的時代趨勢對涉外警務理論的深層次研究和高層次涉外警務人才的培養(yǎng)提出了新的要求，與之關系最為密切的涉外警務成為亟須深入探索與研究的新興學科?？朔F(xiàn)階段課程體系的不足與弊端，加快涉外警務碩士研究生教育的發(fā)展，當務之急就要對涉外警務碩士研究生課程體系進行優(yōu)化改革。僅就目前形勢而言，涉外警務碩士研究生課程體系設置難以適應當今涉外警務工作迅猛發(fā)展的需要。本文提出了構建實戰(zhàn)型涉外警務碩士研究生課程體系，以期對教學實踐和進一步研究起到拋磚引玉之作用。

二、涉外警務碩士研究生教學現(xiàn)狀

作為增設不久的新興專業(yè)，涉外警務專業(yè)的教育課程目標及其價值取向，尤其是高層次涉外警務人才培養(yǎng)的課程目標和價值取向尚不十分明確。目前涉外警務碩士研究生教學中主要存在以下幾個問題。

首先是教學內(nèi)容和形式陳舊單一。由于對課程的教學目標設定不明確，使得教學內(nèi)容和形式?jīng)]有體現(xiàn)出涉外警務的特點。教學內(nèi)容的實用性、針對性不強，缺乏對現(xiàn)實涉外警務工作的指導意義，在教學形式上普遍存在著課堂教學與現(xiàn)實生活之間距離較大的問題。教學方法單一，以教師為主導的語言知識傳授為主，忽視了公安院校學生的專業(yè)差異和專業(yè)基礎。在教學手段方面，缺乏一些可以啟發(fā)學生、注重學生體驗和增強學生實踐能力的教學方式。

其次是在現(xiàn)有的涉外警務教材中，缺少全國性統(tǒng)編教材。多數(shù)公安院校的教材采取自編自用的形式。這就導致教材的難度不統(tǒng)一，內(nèi)容相對陳舊滯后，跟不上時代發(fā)展的要求。

最后，一些客觀原因諸如科研氛圍、科研獎勵機制、管理觀念與制度等也對教學有一定影響。上述因素的影響，導致教學和科研的管理及制度缺乏有效機制和先進的理念，無法發(fā)揮教師和教學團隊的主動性，缺乏激勵和動力，從而束縛了教學與科研的發(fā)展。

上述諸多問題導致涉外警務教學實戰(zhàn)效能不足，這勢必影響適應社會需要的應用型涉外警務工作者的培養(yǎng)質(zhì)量。解決上述問題，構建實戰(zhàn)型警務教學體系，提高涉外警務教學的實戰(zhàn)效能，迫在眉睫。

三、構建實戰(zhàn)型涉外警務碩士研究生課程體系

針對涉外警務教學的現(xiàn)狀，構建實戰(zhàn)型涉外警務碩士研究生課程體系主要涉及以下幾個方面。

（一）重視教材選擇與編寫

教材在教學中所占的重要地位毋庸置疑。優(yōu)秀的教材可以為教師提供豐富的教學內(nèi)容，為學生提供堅實的學習基礎，確保教學目標與任務的順利完成。因此，必須加強專業(yè)教材的選擇與編寫，以確保豐富的、與時俱進的教學內(nèi)容，從而為涉外警務的學科建設與專業(yè)教育培訓發(fā)展奠定基礎。教材資料要求目標明確，內(nèi)容具體專業(yè)。更為重要的是，公安院校的學生在了解公安專業(yè)知識的基礎上，還應該廣泛接觸各個領域的知識，如政治學、法律、計算機等學科。所以，涉外警務教材在選擇與編寫方面還要注重知識領域的拓展，不能僅僅局限于涉外或者警務，而是從多種領域和角度分析和處理涉外警務教學內(nèi)容。此外，教材的選擇與編寫應該是與時俱進的，必須及時增加和補充最新的涉外警務發(fā)展動態(tài)的相關資料和內(nèi)容。

（二）以學生為中心，改革教學方法

如前所述，優(yōu)秀的教材建設保證了豐富貼近實戰(zhàn)的教學內(nèi)容，能夠?qū)嵺`這些教學內(nèi)容才是保證教學取得實效的關鍵。最好的教學方法應該是鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而真正掌握所學知識。教師及教學團隊要以學生為中心，充分考慮和了解學生在學習中和在將來工作中所需的知識和技能，在此基礎之上，根據(jù)學生現(xiàn)有的基礎和知識水平，在符合教學大綱的框架內(nèi)，結合學生的興趣與愿望等進行課程設計，從而實現(xiàn)有針對性的教學，避免在教學實踐中理論與實踐相脫離的盲目性，能夠真正達到學有所用的教學要求。在以學生為中心的教學方法手段指導下，教師在有限的課堂教學時間內(nèi)，應該盡可能多地為學生提供實踐的情境，利用多種方式積極引導和激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。開展討論、模擬實際場景等教學手段的有效應用，可以極大程度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，增強學生互動與互助的學習氣氛，從而實現(xiàn)合作學習和自主學習的相結合，有效完成教學目標與任務。

（三）加強師資隊伍建設，提高科研水平

要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，需要高水平的師資力量。教師如果不從事涉外警務實踐，教學的內(nèi)容和方法總是停留在過去，就難以體現(xiàn)培養(yǎng)適應社會需要的應用型涉外警務工作者的教學目標。在不影響教學進度的情況下，盡量安排涉外警務教師深入基層，尤其是出入境等實戰(zhàn)部門，了解實際所需，跟進時代，從而保證課堂與社會實踐的有效銜接，更加體現(xiàn)涉外警務教學的針對性和時效性。在結合涉外警務工作實踐的基礎之上，教師的科研活動與課堂教學相結合，可以及時豐富和更新教學內(nèi)容，從而更好地完成教學任務。

（四）注重教學管理建設

教學管理服務于教學實踐。在教學管理方面，應該注重教學管理理念的更新，強調(diào)服務意識，避免重管理輕服務的滯后觀念。首先要明確構建實戰(zhàn)型涉外警務教學體系的目標，制定符合教學規(guī)律和實戰(zhàn)需求的教學計劃。其次建立科學合理的教學質(zhì)量評估機制，對教學質(zhì)量進行評估和分析，在此基礎上不斷改進教學方式方法?？傊瑥慕虒W管理環(huán)節(jié)入手，結合教材、教學方法、師資等方面的建設，可以有效推動涉外警務教學體系的實戰(zhàn)化建設。

四、結語

綜上所述，實戰(zhàn)型涉外警務碩士研究生課程體系的指導思想和教學實踐符合教學的客觀規(guī)律，順應當前公安教育培訓發(fā)展趨勢。這是一項系統(tǒng)工程，有賴于教學理念、教學目標、師資隊伍、學生素質(zhì)、教學環(huán)境等多方面的建設與完善，在很多方面應該更加系統(tǒng)化和理論化，這也是今后涉外警務教學工作者需要深入研究并解決的方向。

參考文獻：

[1]曹佳， 王愛國.ESP理論下的航空英語課程設計[J].宜春學院院報，2010（2）：147-149.

[2]黃艷.公共英語教學與警務英語教學的關系[J].江蘇警官學院學報，2005（6）：185-188.

[3]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組（編）.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[Z].中國高校英語專業(yè)信息網(wǎng)，1999.

[4]高戰(zhàn)榮.ESP教師：大學英語教師的必然轉向[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（總472）：4-5.

[5]劉法公.論基礎英語與專門用途英語的教學關系[J].外語與外語教學，2003（1）：31-33.

[6]王友良.專門用途英語（ESP）研究綜述[J].中南林業(yè)科技大學學報：社會科學版， 2008（11）：108-110.

[7]葉孝生.略論警務英語教學[J].黑龍江科技信息，2008（1）：168.

基金項目：本文系中國人民公安大學基本科研業(yè)務費項目（YJ131304）。

（責編 張亞欣）