淺談提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑

陳正春

作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活，表達出真情實感。”但是，對寫作感到輕松、愉快而其樂無窮的學(xué)生太少，而對作文感到困難艱苦憂心忡忡的學(xué)生則是成千上萬。那么，怎樣才能消除孩子的這種畏懼心理，提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為可采用以下途徑。

一、建立平等的師生關(guān)系

唐代大詩人白居易曾說：“感人心者，莫先于情”。習(xí)作無非是讓學(xué)生把自己心中的積蓄寫出來，表達真情實感。我認(rèn)為，作為教師，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，課內(nèi)外和學(xué)生打成一片，常和學(xué)生一起聊天，一起游戲，談自己的童年趣事，以及勤奮讀書的事經(jīng)歷，好的讀書習(xí)慣等。學(xué)生就會身受啟發(fā)，努力去做。在教學(xué)中，和他們一起分享快樂和分擔(dān)憂愁，讓孩子消除畏懼心理，親近老師，信任老師。這樣，他們才敢在作文中展現(xiàn)自我。記得我在上《____，我想對你說》這個作文時，有一個男生在他的作文中寫道：“老師，請你不要鄙視我，我知道你是為我好，讓我好好學(xué)，可你對我說的話太過分了，你知道嗎？同學(xué)們都不跟我來往了。請你別說了，我會改好的?！碑?dāng)然，這個男生是我們班最難管的典型學(xué)生，老師有時難免會說上一些打擊的話。但是，他卻能在作文里敞開心扉，讓我們老師了解到他的內(nèi)心世界。也有的學(xué)生寫到“老師，你錯怪了我，那次……”“媽媽，請你原諒我……”讀完了孩子們的作文，我受益匪淺：原來師生關(guān)系的平等和諧，能讓學(xué)生吐露真情。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)驅(qū)力和源動力，只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，他們才會積極主動愉快地寫作。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法是多種多樣的，教師可通過形象諧趣、童真味、情感味、濃郁的言語、去描述、去烘托特定的氛圍，來撥動學(xué)生的心弦?？膳e辦一些貼近自然，貼近生活的活動，使學(xué)生感受到美的律動，激起表達欲望，自然就會文思如泉。也可通過開展豐富多彩的課外活動激發(fā)寫作興趣。因為兒童有一顆好奇的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個富有想象的大腦。所以，教師要發(fā)現(xiàn)他們的所長，引導(dǎo)他們熱愛生活，用童心去看這個世界，去感受生活。魏書先生說：“作文教學(xué)的源頭是生活積累，巧婦難為無米之炊”。我們應(yīng)該通過各種課外活動來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，找到寫作素材。如種植花草樹木，讓學(xué)生了解植物的生長過程；飼養(yǎng)小動物，了解動物的生活習(xí)性；觀察大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然的變化?？傊?，教師要從滿足學(xué)生的好奇心和求知欲出發(fā)，讓他們親身感受，學(xué)生就會覺得不僅想寫，而且想寫得更好。

三、注重學(xué)生的讀寫結(jié)合

學(xué)生有了寫作興趣和寫作素材，這還不夠，還需要有一定的語言運用能力，要把自己的認(rèn)識情感、體驗用生動的語言文字表達出來。閱讀是學(xué)生寫好作文的先決條件。只有讀寫結(jié)合，才能相得益彰?！白x書破萬卷，下筆如有神”就是說明了讀和寫的關(guān)系。為了突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，在教學(xué)中，教師可加強課內(nèi)閱讀和增加課外閱讀量來提高寫作能力。

（一）加強課內(nèi)閱讀與寫作緊密結(jié)合

在閱讀中進行作文訓(xùn)練，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，同時進行，借助課文傳授作文技巧，構(gòu)思等，有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作能力。因此，在教學(xué)中，教師要注意思維訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達技巧，以讀促寫，以讀悟?qū)?，以此來培養(yǎng)寫作能力。如我在上《海底世界》一文中時，有一排比句是描寫海底動物發(fā)出的各種聲音，“有的……有的……有的……還有的……”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫，學(xué)生運用平時積累的知識，發(fā)揮想象，描寫得形象逼真。有的描寫天空中云朵的形狀，有的描寫山的形狀。

（二）增加課外閱讀量，提高寫作能力

新課標(biāo)明確提出，小學(xué)生到六年級畢業(yè)時，要有150萬字的閱讀量。僅靠我們的課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生閱讀課外書。首先，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，利用活動激情。在班上，教師有意組織別開生面的聯(lián)歡會，表演形式多種多樣，背兒歌、吟誦詩文、猜謎語、講故事等來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。其次，教師可利用榜樣激勵。教師可根據(jù)小學(xué)生仰慕英雄，名人的心理特點，經(jīng)常向他們講述古今中外的歷史偉人，革命領(lǐng)袖，科學(xué)家等名人熱愛讀書的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識到他們有偉大成就的關(guān)鍵在于“讀萬卷書，行萬里路?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的欲望。再次，以講故事的形式向?qū)W生介紹一些讀物，如《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》，科普知識，中國名著等，還可選擇其中最精彩的部分去講解，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生自己去看，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。最后，為了讓學(xué)生長期堅持自主性的課外閱讀，在班上，我們教師建立課外興趣小組，設(shè)置讀書角。此外，還要及時表揚班里喜愛讀書或作文進步大的同學(xué)，請他們談?wù)n外閱讀的收獲，以此來激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

總之，讀書與寫作好比蜜蜂采花蜜，只有采更多花，才能釀出更多更甜的蜜。

四、重視批改評論

當(dāng)學(xué)生寫好作文后，我們要讓學(xué)生參與到評價中來。常用的方法有：自評、同桌互評、全班互評等。我在學(xué)生修改前，展示作文修改要求，然后采用自評和全班互評，而且在課堂上完成。這樣經(jīng)過自己和別人的多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，也學(xué)會了指導(dǎo)別人自然提高了自己的寫作能力，同時教師的評價要在客觀的基礎(chǔ)上因人而異，以鼓勵為主，用欣賞的眼光看待所有的學(xué)生，用寬容的思想理解學(xué)生，用真誠的愛心打動學(xué)生。

總之，我們要用兒童的眼光去賞識兒童的作文，用兒童的思維去寬容兒童的作品，把寫作的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生用自己的語言寫自己的真實生活，表達自己的真情實感，吐露自己的心聲。只有這樣，孩子的寫作興趣才濃厚，孩子的作文也才會多姿多彩。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我相信只要我們老師長期持之以恒地做下去，一定會讓小學(xué)生的寫作“難題”撥開云霧見到青天。