大學(xué)生廉潔教育研究述評(píng)：基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

李才森

摘 要 大學(xué)生廉潔教育研究始于2005年，已取得可觀的研究成果。在對(duì)287篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，評(píng)析了大學(xué)生廉潔教育研究的特點(diǎn)及不足，希冀為我國(guó)大學(xué)生廉潔教育的研究提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 廉潔教育 統(tǒng)計(jì)分析 研究述評(píng)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2005年，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見》，要求在各種教育機(jī)構(gòu)落實(shí)中共中央面向全黨全社會(huì)開展反腐倡廉教育的精神，拉開了在大學(xué)生中開展廉潔教育的序幕，同時(shí)，也開始了學(xué)者們對(duì)大學(xué)生廉潔教育的相關(guān)研究。2007年，教育部下發(fā)《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》，推動(dòng)了大學(xué)生廉潔教育在全國(guó)范圍內(nèi)的全面鋪開，也進(jìn)一步帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)術(shù)研究工作。截止2013年，國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果已初具規(guī)模，為了整體審視大學(xué)生廉潔教育研究現(xiàn)狀，本研究特嘗試著對(duì)我國(guó)自2005年以來大學(xué)生廉潔教育的研究論文進(jìn)行研究述評(píng)，以期為未來的研究提供一個(gè)更加全面、直觀的研究參考。

1 大學(xué)生廉潔教育研究論文統(tǒng)計(jì)分析

本研究所分析的論文均來自于中國(guó)知網(wǎng)，先以“廉潔教育”為篇名進(jìn)行一次搜索，再以“廉潔教育”為關(guān)鍵詞進(jìn)行二次搜索，從所得到的論文中剔除掉碩博論文、報(bào)紙、非研究型論文以及不以大學(xué)生為研究對(duì)象的論文，得到有用論文共261篇。然后，再先后分別以“反腐倡廉教育”和“廉潔教育”兩個(gè)詞為篇名并關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，找出其中以大學(xué)生為研究對(duì)象的論文，得到有用論文26篇。最終，共得到論文樣本數(shù)量為287篇。研究使用SPSS對(duì)論文樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（1）論文發(fā)表時(shí)間。大學(xué)生廉潔教育的研究，從2005年出現(xiàn)以來，一直呈現(xiàn)出逐年遞增的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其中，2005年到2009年的發(fā)展最快，2009年有20篇論文出現(xiàn)，創(chuàng)下一年凈增長(zhǎng)數(shù)最高點(diǎn)。從2009年開始，每年新刊發(fā)的論文數(shù)量雖然還在逐年增長(zhǎng)，但是這種增長(zhǎng)幅度卻在逐年減小。

（2）研究方法和基金情況。在全部287篇論文中，只有20篇論文屬于實(shí)證研究，占總樣本數(shù)的7%，其余大部分論文都采用的是非實(shí)證研究方法。187篇論文沒有基金資助，只有100篇獲得不同層次的基金。在這些獲得基金資助的論文中，超過/4得到的是省級(jí)基金，其次是校級(jí)基金，獲得國(guó)家基金資助的只有5篇。

（3）作者的基本情況。234位作者只發(fā)表了1篇此領(lǐng)域的論文，表明大學(xué)生廉潔教育論文的作者集中度較低。且大部分論文都只有一位作者，論文的合著率較低?？刹槊鲗W(xué)術(shù)身份的作者中，講師、副教授、教授三種身份的作者比重位居前三，分別占到26%、22%和7%，這說明大學(xué)老師是此領(lǐng)域的主要研究人員，另外，負(fù)責(zé)大學(xué)思想政治教育工作的政工師也是研究的主力，占到7%?？上У氖牵鳛閷W(xué)術(shù)研究未來力量的博碩士所寫論文較少。作者學(xué)科背景以法學(xué)最多，為115人，這其中以思想政治教育為主，占到110人，比重為96%。次多的是管理學(xué)學(xué)科背景的作者，共45位，再?gòu)墓芾韺W(xué)類再細(xì)分中可以看出，其中，大部分管理學(xué)學(xué)者從事的是高等教育管理的研究工作，比重為87%。

（4）大學(xué)生廉潔教育研究的主要內(nèi)容。在瀏覽所有文獻(xiàn)樣本的基礎(chǔ)上，本研究把大學(xué)生廉潔教育的內(nèi)容概括為含義、必要性、意義、目標(biāo)、可行性、內(nèi)容、基本原則、特點(diǎn)、問題、原因、基本經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ)和途徑13個(gè)關(guān)鍵詞。統(tǒng)計(jì)結(jié)果現(xiàn)實(shí)，被提及最多的主題關(guān)鍵詞是途徑，共有263篇論文中提及。其次是問題、意義、必要性三個(gè)關(guān)鍵詞，也都有超過80篇論文提到。這四個(gè)關(guān)鍵詞共同構(gòu)成大學(xué)生廉潔教育研究中的熱門關(guān)鍵詞。其次，內(nèi)容、含義、目標(biāo)等詞語也有較多論文中提及。而像特點(diǎn)、基本經(jīng)驗(yàn)和可行性等關(guān)鍵詞則被提及的次數(shù)較少，屬于研究中的冷門話題。再?gòu)难芯績(jī)?nèi)容的時(shí)間分布上看，最熱門的四個(gè)主題關(guān)鍵詞途徑、問題、意義和必要性的被提及次數(shù)，從2005-2011年，總體呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，特別是途徑一詞的增長(zhǎng)趨勢(shì)最為明顯。但是，從2011-2012年的變化可以看出，除了必要性之外，其他三個(gè)關(guān)鍵詞被提及次數(shù)都在下降。與之相反的是，其他關(guān)鍵詞雖然被提及次數(shù)相對(duì)較少，但是從2005年到2012年，總體都呈現(xiàn)出攀升趨勢(shì)。

2 大學(xué)生廉潔教育研究述評(píng)

2.1 研究特點(diǎn)

大學(xué)生廉潔教育的研究始于2005年，在眾多研究者的共同努力下，共有至少287篇論文刊發(fā)在國(guó)內(nèi)各個(gè)期刊之上，可以說，大學(xué)生廉潔教育的學(xué)術(shù)研究工作已初具成就。其研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）對(duì)廉潔教育途徑的研究是研究主體。多數(shù)研究者出于實(shí)用主義的考慮，整篇文章僅圍繞廉潔教育內(nèi)容、方式等問題鋪開，還有不少論文首先討論其他問題，但最后的落腳點(diǎn)仍然會(huì)回歸到提高廉潔教育實(shí)效性的措施上來。這類論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)框架就是把必要性、意義、問題和途徑四個(gè)關(guān)鍵詞先后串在一起：先根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景引出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的必要性，再分析廉潔教育對(duì)大學(xué)生的意義，即重要性，進(jìn)而指出現(xiàn)狀中大學(xué)生廉潔教育的問題、不足或困境，最后找出解決的途徑。

（2）研究層次不斷深化，對(duì)具體問題的研究逐漸展開。在對(duì)廉潔教育基礎(chǔ)性研究取得一定成就的基礎(chǔ)上，研究者們開始擺脫宏觀描述和面面俱到的研究思路，逐漸地把研究視角圍繞某一個(gè)主題展開深入挖掘，爭(zhēng)取在已有研究成果的基礎(chǔ)上，獲得更具體、深入的見解。如夏云強(qiáng)對(duì)廉潔教育內(nèi)涵的研究，不僅給出了大學(xué)生廉潔教育的明確概念，而且從四個(gè)層次逐一分析，較為透徹；再如蔡蓉英對(duì)廉潔教育內(nèi)容的研究，整篇論文只有一個(gè)研究主題，構(gòu)建了一個(gè)完整、成熟的廉潔教育內(nèi)容體系。這些論文所選擇的視角雖小，但研究成果具有較大的參考價(jià)值，是大學(xué)生廉潔教育研究中不可多得的好文章。

（3）研究領(lǐng)域逐漸拓寬，與相關(guān)研究聯(lián)系漸密。如果把上面所說的研究層次不斷深化看成是研究工作內(nèi)向的深化，那么，這個(gè)特點(diǎn)便指的是研究領(lǐng)域向外圍廣度的拓寬。這方面較為典型的，如龍興躍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在大學(xué)生廉潔教育實(shí)踐中的可行性的探析，再如鄧金霞強(qiáng)調(diào)通過圖書館對(duì)大學(xué)生開展有效的廉潔教育。更多的論文把研究的著眼點(diǎn)放在廉潔教育文化資源上，受到研究者們關(guān)注的廉潔教育文化資源主要有儒家文化、紅巖廉政文化以及社會(huì)主義榮辱觀等。

（4）教育對(duì)象的針對(duì)性研究成為新的研究熱點(diǎn)。以往的廉潔教育研究，總是忽略教育對(duì)象的差異性，針對(duì)不同身份的大學(xué)生提出完全統(tǒng)一的研究結(jié)論。為了擺脫這種不科學(xué)的研究方式，出現(xiàn)兩種新的研究趨勢(shì)：其一、選擇一種身份的大學(xué)生作為研究對(duì)象，如對(duì)研究生、學(xué)生干部、學(xué)生黨員、師范類大學(xué)生、公安院校學(xué)生、高職院校學(xué)生等廉潔教育問題的研究較有代表性；其二、介紹不同區(qū)域的廉潔教育經(jīng)驗(yàn)，如胡琦對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀的調(diào)查，再如楊衛(wèi)華對(duì)新疆高校的大學(xué)生廉潔教育問題的初步探究。這類研究論文，把教育對(duì)象的范圍縮小，提高了研究成果的針對(duì)性和實(shí)用性。作為新的研究熱點(diǎn)，為后繼的研究者們指明了一個(gè)很好的研究方向。

2.2 研究不足及建議

雖然大學(xué)生廉潔教育的研究已經(jīng)取得如上的成果。但是，不得不指出的是，相關(guān)研究仍處于起步階段，與這些成績(jī)并存的還有許多不足之處。

首先，對(duì)廉潔教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。對(duì)廉潔教育概念的研究是相關(guān)學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)性工作，許多研究者仍然把“廉潔教育”和與之相近的“廉政教育”、“反腐倡廉教育”等混為一談。需要認(rèn)清楚的是，三個(gè)概念的區(qū)別在于教育的施教對(duì)象不同，其中，廉潔教育的主要教育對(duì)象為在校大學(xué)生。其次，研究方法單一，缺乏實(shí)證。大多數(shù)研究者都是采用非實(shí)證的研究方法，主要表現(xiàn)為理論或者經(jīng)驗(yàn)性研究，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足研究的需要，亟待以更多的實(shí)證研究逐步改變這種研究局面。再次，研究主體單一、分散。研究主體仍以教授、副教授、講師為主力，博碩士所寫論文屈指可數(shù)，他們作為學(xué)術(shù)研究的未來之星，卻沒有把自己的光芒照亮在大學(xué)生廉潔教育研究的前行道路上。研究學(xué)科集中于思想政治教育和高等教育管理兩科，與之相關(guān)的行政管理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等未能把它作為一個(gè)重要內(nèi)容來對(duì)待。研究者們單兵作戰(zhàn)，把自己封閉在自己的學(xué)術(shù)圈子里，相互之間缺乏必要的溝通交流。這種不好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣嚴(yán)重影響了研究工作的發(fā)展步伐。最后，研究質(zhì)量不高，理論不夠成熟。這是最應(yīng)該給予重視的問題。從內(nèi)容上看，多數(shù)論文把重點(diǎn)放在途徑對(duì)策上，卻連“含義”、“原則”、“特點(diǎn)”、“目標(biāo)”等這些最基礎(chǔ)性的問題都沒有研究清楚，不符合做研究的科學(xué)性。從研究的問題來看，對(duì)一些實(shí)際問題，如大學(xué)生對(duì)廉潔教育的態(tài)度、廉潔教育結(jié)果的評(píng)價(jià)、廉潔教育的監(jiān)督等較少涉及，脫離實(shí)際需要，實(shí)踐性不強(qiáng)。

針對(duì)以上的不足之處，研究者們要更多地采用實(shí)證研究方法，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流碰撞，支持后輩學(xué)術(shù)力量的發(fā)展壯大，優(yōu)化研究結(jié)構(gòu)，提高研究層次，以解決實(shí)際問題為第一出發(fā)點(diǎn)，與實(shí)踐緊密結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)生廉潔教育研究工作的不斷前行。

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