有效課堂的靈魂

摘 要：教育是充滿愛(ài)心與責(zé)任的事業(yè)，課堂教學(xué)需要教師付出愛(ài)心與責(zé)任。

關(guān)鍵詞：表率作用；愛(ài)生如子；欣賞孩子

一、言行一致，獲得學(xué)生的尊重

師者，為人師表，表里如一，教師一定要以身作則。不允許學(xué)生上課遲到，教師自己則更需按時(shí)或提前到教室候課；要求學(xué)生認(rèn)真專心聽(tīng)講，教師自己講課就要精神飽滿，精力充沛。如果教師讓學(xué)生講文明，懂禮貌，而自己卻滿嘴臟話，或是打罵學(xué)生，這種“寬以待己，嚴(yán)以苛人”或是對(duì)自己是一套標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生又是另一種標(biāo)準(zhǔn)要求的做法，根本無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)可。教師只有努力做好表率，才能獲得學(xué)生真正的尊重。

二、師生成為朋友，共同學(xué)習(xí)

教師不僅要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好課堂調(diào)控，也要讓學(xué)生真正感受到教師就是自己學(xué)習(xí)生活的伙伴。如果學(xué)生能經(jīng)常感覺(jué)到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì)產(chǎn)生健康的情感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

我校二年級(jí)三班班主任夏老師在這方面做得就特別好，她平時(shí)只要一進(jìn)?？倳?huì)有許多學(xué)生圍著她，像一群快樂(lè)小鳥(niǎo)和夏老師嘰嘰喳喳交流不停。他們班也是我校紀(jì)律學(xué)習(xí)雙優(yōu)班級(jí)。在全校老師例會(huì)上讓夏老師給我們講他的班主任心得，他只說(shuō)了一句話：我把孩子當(dāng)大人，他們把我當(dāng)好朋友，我和學(xué)生交流更主動(dòng)，學(xué)生和我說(shuō)話更自由。

三、教師要愛(ài)生如子

結(jié)合幾年的淺薄經(jīng)驗(yàn)，可從以下三個(gè)方面體現(xiàn)愛(ài)生如子：

1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有自己的見(jiàn)解

由于每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)有差異，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容會(huì)有不同的理解和認(rèn)識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和思考，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物做廣泛深入的思考

學(xué)生對(duì)于教師在教學(xué)活動(dòng)中提出的問(wèn)題可能有很多的想法，對(duì)于這一點(diǎn)教師要讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，告訴學(xué)生無(wú)需擔(dān)心因自己的想法或理解是錯(cuò)誤的而受到老師或同學(xué)的嘲笑。教師只有了解學(xué)生真正所思所想，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育，任何壓制學(xué)生的措施都是有違學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展的。

3.多給學(xué)生一些活動(dòng)自由

學(xué)生正處于青少年時(shí)期，有強(qiáng)烈的自由行動(dòng)欲望，過(guò)度地壓制只會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。教師通過(guò)開(kāi)展自由活動(dòng)進(jìn)而更好地了解學(xué)生的喜好，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

四，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞孩子

有些教師在教學(xué)中可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)產(chǎn)生偏見(jiàn)，這使得有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

王×是我班成績(jī)方面的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)困生，原因不是他不學(xué)，而是學(xué)不會(huì)，因他有輕度腦癱。可是在班里他卻是個(gè)快樂(lè)孩子。記得，他剛進(jìn)班時(shí)，呆頭呆腦的。同學(xué)們都看他笑話，個(gè)別老師對(duì)他關(guān)心很少。我發(fā)現(xiàn)王×同學(xué)的眼神越來(lái)越自卑，也不愿和其他學(xué)生交流了，很不快樂(lè)。后來(lái)，一次王×請(qǐng)假時(shí)，我在班里講了尊重人的故事，告訴學(xué)生王×特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而且繪畫(huà)作品在全省都拿過(guò)獎(jiǎng)，同學(xué)們很是敬佩，我順勢(shì)鼓勵(lì)大家多關(guān)心王×同學(xué)。同時(shí)我私下也把王×的先天因素告知其他老師，請(qǐng)他們一起關(guān)心愛(ài)護(hù)鼓勵(lì)王×。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，王×在班內(nèi)就收獲了許多友情。

總之，有效的課堂教學(xué)需要教師付出很大的愛(ài)心并承擔(dān)一定的責(zé)任心，學(xué)生在老師愛(ài)心與責(zé)任心的感染下會(huì)進(jìn)步迅速，學(xué)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是枯燥的、乏味的，如果在學(xué)習(xí)中再?zèng)]有教師的鼓勵(lì)，如果沒(méi)有教師對(duì)他們學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確指導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)漸漸消失，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極性，那么課堂教學(xué)怎么能成為靈動(dòng)的課堂，課堂教學(xué)的有效性會(huì)大大降低，教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到很多難題。所以教師要善于總結(jié)高效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心和責(zé)任心去感化學(xué)生、去鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)揮的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

李稚勇.品德與生活（品德與社會(huì)）課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：梁曉丹（1979.10—），女，學(xué)歷：本科，工作單位：安徽省亳州市夏侯分校，研究方向：教育教學(xué)。