以果為因，促成教學(xué)良性循環(huán)

梁志成

摘 要：主要對(duì)中學(xué)思想品德課堂的評(píng)估要求、評(píng)估方法進(jìn)行試論，并就評(píng)估如何實(shí)施提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：評(píng)估要求；評(píng)估方法；評(píng)估實(shí)施

現(xiàn)階段，對(duì)中學(xué)生思想品德的評(píng)估，更多是體現(xiàn)在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上，但其實(shí)這是片面的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)估，應(yīng)該以更科學(xué)、更具體的方式對(duì)其進(jìn)行思想、品德和行為三個(gè)方面的綜合素質(zhì)考查，對(duì)學(xué)生起到積極的導(dǎo)向作用，旨在讓每個(gè)學(xué)生在思想、品德和行為三個(gè)方面對(duì)自身都有一個(gè)清楚且完整的認(rèn)識(shí)，并能在往后的學(xué)習(xí)生活中得到有效提高，這就需要我們?cè)谥袑W(xué)思想品德課堂中用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

一、中學(xué)思想品德課堂的評(píng)估要求

對(duì)中學(xué)生思想品德課堂的評(píng)估要具有一定的科學(xué)性，更要有教育意義。評(píng)估者不可以將其簡(jiǎn)化，其評(píng)估要求為：

1.要客觀、真實(shí)。對(duì)中學(xué)生的思想品德進(jìn)行評(píng)估要本著實(shí)事求是的原則，通過(guò)觀察、實(shí)踐、調(diào)研，掌握實(shí)際，而不是靠評(píng)估者的個(gè)人臆斷。在最后的評(píng)估結(jié)果上，一定切實(shí)按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)地反映學(xué)生的思想品德情況，不得存在模糊或缺少真實(shí)性的情形。

2.要平等、公正。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德評(píng)估的評(píng)估者大都是平時(shí)教授學(xué)生知識(shí)的教師，與學(xué)生有一定的感情，或是偏愛(ài)一些平時(shí)成績(jī)或表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，使得評(píng)估者在進(jìn)行評(píng)估時(shí)容易帶入情感，影響評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性，還會(huì)失去公正性。

3.要全面、立體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德評(píng)估時(shí)，必須要進(jìn)行全面的考查，嚴(yán)格依照評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行，做到能全面反映學(xué)習(xí)在思想、品德和行為三方面的具體情況。

除以上三點(diǎn)外，在評(píng)估數(shù)量化方面，也是評(píng)估者所必須要了解并正確對(duì)待的問(wèn)題。思想品德是一個(gè)比較抽象的事物，人們對(duì)它的評(píng)估一般是采用定性評(píng)定法，即學(xué)生通過(guò)文字表述的形式讓評(píng)估者對(duì)其在思想品德方面進(jìn)行評(píng)定。但與此同時(shí)，評(píng)估者還應(yīng)該注重使用數(shù)量化?！笆谴嬖诘臇|西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可測(cè)量?！边@句話告訴我們，即使是抽象的思想品德，也是可以運(yùn)用數(shù)量進(jìn)行測(cè)量的。評(píng)估者要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用數(shù)量化對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行測(cè)量、評(píng)定，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加直觀且直接的認(rèn)識(shí)。

二、中學(xué)思想品德課堂的評(píng)估方法

1.整體評(píng)估和個(gè)體評(píng)估。整體評(píng)估即對(duì)一個(gè)班級(jí)的整體思想、品德和行為進(jìn)行評(píng)估。要想掌握一個(gè)人的思想品德水平，就要先從他所處的集體和環(huán)境入手，通過(guò)整體看個(gè)體，將更加的全面、系統(tǒng)且具有現(xiàn)實(shí)意義；個(gè)體評(píng)估則是對(duì)這個(gè)整體中的某一個(gè)個(gè)體進(jìn)行評(píng)估，個(gè)體是整體的構(gòu)成者，評(píng)估者對(duì)班級(jí)整體進(jìn)行評(píng)估的同時(shí)，還要對(duì)個(gè)體評(píng)估。通過(guò)個(gè)體了解整體，以單個(gè)學(xué)生的思想品德為基準(zhǔn)來(lái)看待整個(gè)班級(jí)，如此評(píng)估者才能對(duì)其在思想品德上的基礎(chǔ)水平有一個(gè)概念性的了解，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)估工作，得出一個(gè)具備實(shí)際性與基準(zhǔn)性的評(píng)估結(jié)果。

2.定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合。定性評(píng)估是人們?cè)趯?duì)思想品德等有一定抽象性的事物所慣用的評(píng)估方式，其主要是通過(guò)文字的表達(dá)來(lái)對(duì)學(xué)生的思想品德有一定意義上的了解，此種方式具有方便且應(yīng)用面廣的優(yōu)勢(shì)，例如，對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)；而定量評(píng)估，就是將其數(shù)量化，分出一個(gè)等級(jí)來(lái)進(jìn)行打分，按照得出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)估，更具直觀與直接性，例如，每個(gè)學(xué)期的考試。兩種方法相結(jié)合，才能對(duì)中學(xué)生的思想品德進(jìn)行一個(gè)全方位的立體評(píng)估。

三、中學(xué)思想品德課堂的評(píng)估實(shí)施

在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德課堂的評(píng)估時(shí)，如何有效地實(shí)施到位。

1.可依照中學(xué)生思想品德日常表現(xiàn)中所列舉的：關(guān)心時(shí)事政治，要求進(jìn)步；參加集體活動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度；遵守學(xué)校紀(jì)律；尊敬師長(zhǎng)；對(duì)待同學(xué)的態(tài)度；對(duì)待是非的態(tài)度；忠誠(chéng)老實(shí)；對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度等等。將以上幾點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)，并對(duì)應(yīng)打分。這個(gè)打分的標(biāo)準(zhǔn)由教師決定，然后由學(xué)生自行打分，再由教師作出相應(yīng)調(diào)整。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己打分的方式不僅能對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行評(píng)估，還會(huì)充分地讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我思想、行為進(jìn)行思考，在評(píng)估的同時(shí)也起到了積極作用。

2.建立一個(gè)系統(tǒng)規(guī)范且實(shí)效性強(qiáng)的評(píng)估體系。在思想品德課堂中，評(píng)估體系的建立除了對(duì)教師的各方面規(guī)范外，也要求將學(xué)生引進(jìn)到對(duì)自我的評(píng)估活動(dòng)當(dāng)中。如，教師在對(duì)學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估前，可先安排學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估、學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)，這樣不僅可以讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己，也不會(huì)讓他們對(duì)評(píng)估活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生反感心理。最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生們一起討論，作出總結(jié)。

3.確立數(shù)量化的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行數(shù)量化的評(píng)估時(shí)，教師可以利用優(yōu)、良、好、差四個(gè)階段對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)來(lái)實(shí)行。如，對(duì)學(xué)生的某一方面評(píng)估結(jié)果為優(yōu)，那么相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)就會(huì)偏高；而該學(xué)生在另一方面的評(píng)估結(jié)果不太理想，那么相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)則會(huì)偏低。教師要綜合考慮多方面的因素，將其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)分，如此才能得出一個(gè)更為貼近學(xué)生真實(shí)的思想品德學(xué)習(xí)結(jié)果。

總之，思想品德作為一個(gè)人立足于社會(huì)的道德基石，在學(xué)生時(shí)期的培養(yǎng)與評(píng)估是必不可少的。評(píng)估者要綜合考慮多方面的問(wèn)題，運(yùn)用實(shí)際有效的評(píng)估方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

參考文獻(xiàn)：

劉亞娟.淺談小學(xué)思想品德評(píng)價(jià)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（47）.