以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)窺探

陳偉

【摘要】 技術(shù)帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，信息化的技術(shù)帶動(dòng)了整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)主義也得到了一定發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為社會(huì)的新興事物在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展中具有舉足輕重的作用。但現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)問題是社會(huì)的一大難題，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因也很多。本文主要分析了以就業(yè)為中心的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性以及相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè) 導(dǎo)向 中職計(jì)算機(jī) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-083-01

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中職計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生要求很高，要求學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)的綜合運(yùn)用能力，要求學(xué)生個(gè)性化和社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求同時(shí)發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)的課堂上更注重教師和學(xué)生的互動(dòng)，在課堂的教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)理論相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的綜合技能，使學(xué)生的整個(gè)知識(shí)體系更加完善，專業(yè)技能更高。

1. 研究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

中職計(jì)算機(jī)課堂之所以以就業(yè)為導(dǎo)向，是因?yàn)槭袌?chǎng)和企業(yè)都需要這樣的人才。我國社會(huì)主義發(fā)展迅速，優(yōu)秀的人才越來越受到歡迎。因此中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)的過程中就一定要考慮人才市場(chǎng)的需求，以滿足社會(huì)的需求，通過這種辦法可以更好地解決中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)問題。所以研究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有很重要的實(shí)踐意義。

2. 中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)那些計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力好的人才社會(huì)的各行各業(yè)都有所需求。但是有調(diào)查顯示中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生越來越困難，市場(chǎng)對(duì)人才的需求有很大，中職院校的教學(xué)質(zhì)量也在不斷地下降。出現(xiàn)這種問題最主要的原因是學(xué)校沒有將“就業(yè)”作為教學(xué)的導(dǎo)向。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和人才市場(chǎng)所需求的計(jì)算機(jī)人才所應(yīng)具備的能力不相同。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因主要有以下兩個(gè)方面。

2.1單一的課堂教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)的知識(shí)是更新?lián)Q代非?？斓囊活愔R(shí)，這樣就要求教師在計(jì)算機(jī)理論和計(jì)算機(jī)掌握技能方面都能熟練掌握，這也給教師的工作帶來了一定難度。由于計(jì)算機(jī)更新速度快，就要求教師的知識(shí)體系在短時(shí)間內(nèi)也有更新，并能詳細(xì)地講解給學(xué)生，這個(gè)要求對(duì)老師和學(xué)生都有一定的難度。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中需要教師花費(fèi)大量的心思在計(jì)算機(jī)能力的掌握上，這就使得教師在教學(xué)方式的方面研究力度不夠，沒有充足的研究時(shí)間。

2.2計(jì)算機(jī)教師自身素質(zhì)較低

計(jì)算機(jī)的知識(shí)在不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所以計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度非常快，頻率也非常高。所以對(duì)計(jì)算機(jī)教師的要求也是非常高的，要求教師不斷完善自身知識(shí)體系，不斷提高專業(yè)能力。計(jì)算機(jī)教師還要時(shí)刻掌握人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)發(fā)展有利的學(xué)生，但是大部分的中職教師都嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的能力。

3. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐

職業(yè)教育與大學(xué)教育最大的不同之處就是，職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)主義市場(chǎng)提供可靠的人才，使學(xué)生的綜合能力得到提高。中職計(jì)算機(jī)課堂更是如此，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是使學(xué)生都能夠生存，為社會(huì)的需求做準(zhǔn)備。

3.1精心安排教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在大部分的年輕人都已經(jīng)接受過PS軟件，甚至有些人可以熟練使用，但是在中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的課堂中是以老師演練為主，輔助學(xué)生的模擬練習(xí)，采用的是這種教學(xué)方式。這樣會(huì)使學(xué)生的積極主動(dòng)性降低，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，相比于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充分考慮到了學(xué)生的主體性質(zhì)，讓學(xué)生作課堂的主人。在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂上，學(xué)生是主體，要求教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，要求教師秉著“一切以學(xué)生就業(yè)為中心”的思想來進(jìn)行教學(xué)，將這個(gè)思想作為教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)要采取靈活多變的教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂充滿興趣。這些方法都可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.2規(guī)范化管理

教師對(duì)學(xué)生的管理方式一定要采取科學(xué)的管理方式，加強(qiáng)師生間的交流溝通，開拓學(xué)生的能力，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生具備完善的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系。學(xué)校還要努力配合教師的工作，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)工作，加強(qiáng)教師之間的溝通，勤調(diào)研，教師的教學(xué)也要能夠突出重點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中可以將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理劃分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段分別是信息管理、項(xiàng)目管理和日常工作管理，其中信息管理位于三個(gè)管理之首，實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目管理決定著整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)的走向。通過以上方法目的是希望能夠解放學(xué)生的思想，使教師的觀念發(fā)生改變，讓學(xué)生形成完整的理論知識(shí)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力量。

3. 總結(jié)

最近幾年計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)迅速，尤其以中職教育中計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展為例，效果還是非常明顯的。在中職計(jì)算機(jī)的課堂教育中要充分做到以學(xué)生為主體，要以就業(yè)為導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使所培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)的需求，與人才市場(chǎng)接軌，使學(xué)生的綜合能力得到提高，滿足人才市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李會(huì)芳.對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].才智，2011（17）：68-69.

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