如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

郭慶菊

摘 要：數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到學(xué)科知識(shí)和法制教育共同提高的目的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)， 本文主要從拓展教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)法制“滲透點(diǎn)”； 設(shè)計(jì)討論交流，增強(qiáng)法制意識(shí)；挖掘生活中的法制教育資源，拓展教育范圍等幾個(gè)方面來探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；法制教育；滲透點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-241-01

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到學(xué)科知識(shí)和法制意識(shí)共同提高的目的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢，下面結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、拓展教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)法制“滲透點(diǎn)”

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，在不改變本節(jié)課教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)內(nèi)容的前提下，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然而然的融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

例如我在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)《比例的意義》時(shí)，把新課上完后，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：小組內(nèi)化簡下列各組比并求出比值，看看有什么規(guī)律，它們哪些能組成比例？

288：192 240：160 192：128

144：96 96：64 66：44

題目還沒寫完，各小組就爭先恐后的算起來，有的小組還實(shí)行了分工，有的記錄數(shù)據(jù)，有的化簡比，有的求比值，不到一會(huì)兒工夫就完成了。發(fā)現(xiàn)化簡后的比都是3：2，比值都是1.5，每兩組比都能組成比例，從學(xué)生詫異的眼神中看到他們還想知道后續(xù)，趁著學(xué)生的熱情未滅，我并用多媒體出示了六副大小規(guī)格不同的國旗，長的數(shù)據(jù)分別為學(xué)生剛剛完成的幾個(gè)比的前項(xiàng)，寬的長度分別為這幾個(gè)比的后項(xiàng)，單位是厘米，學(xué)生明白了剛剛完成的就是求國旗的長和寬的比，然后用多媒體出示《國旗法》，讓學(xué)生知道國旗的長與寬的最簡整數(shù)比是3：2，也就是長是寬的1.5倍，剛剛認(rèn)識(shí)的六面國旗就是國旗常見尺寸的6種規(guī)格，讓學(xué)生明白不按規(guī)定制作國旗，任意改變國旗的長與寬的比是違法犯罪的行為。

法制教育的滲透追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課中設(shè)置專門時(shí)間來進(jìn)行法制教育，該堂課對(duì)《國旗法》的滲透，既讓學(xué)生明白了國旗長與寬比的規(guī)定，又沒有離開《比例的意義》的教學(xué)主題，不但豐富了主課的內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加深了對(duì)法律知識(shí)的了解。

二、設(shè)計(jì)討論交流，增強(qiáng)法制意識(shí)

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，面臨第一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，心理和思想上都不太穩(wěn)定，有一種對(duì)初中生活的憧憬，又有一種對(duì)小學(xué)生活的留戀，有了比較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但是缺乏比較強(qiáng)的自律能力。所以在這個(gè)特殊的年齡階段和特殊的時(shí)期，出現(xiàn)部分學(xué)生相約進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，為了制止這種不良行為，曾經(jīng)多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話和家訪，你講多了學(xué)生不愿意聽，還覺得煩，幾乎一點(diǎn)收獲也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，讓學(xué)生在生活中搜集百分?jǐn)?shù)用于課堂教學(xué)，有位學(xué)生搜集了這樣一條信息：據(jù)統(tǒng)計(jì)，少年犯罪案件的70%與網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所有關(guān)。借助學(xué)生提供的這條信息，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生展開討論：

1、這里的“70%”表示什么意思？

2、你怎樣理解這句話？

3、這條信息讓你想到了什么？

下面是幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言：

生1：通過這句話我知道了，把少年犯罪案件看作單位“1”，其中70%的案件與網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所有關(guān)。

生2：也可以這樣理解，100件少年犯罪案件中，有70件與網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所有關(guān)。

生3：在網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所容易誘發(fā)犯罪，我們要遠(yuǎn)離這些場(chǎng)所

是啊，我國《預(yù)防未成年人犯罪法》明確指出：網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入，否則，就是違法經(jīng)營。我們作為小學(xué)生，更不能進(jìn)入這些場(chǎng)所，如果我們進(jìn)入了這些場(chǎng)所，就不是一個(gè)守法的好學(xué)生。

通過討論交流，學(xué)生不僅理解了百分?jǐn)?shù)的含義，而且也深受教育，增強(qiáng)了法制意識(shí)。那幾個(gè)愛進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生也不再進(jìn)網(wǎng)吧，真是讓我松了一口氣。

三、挖掘生活中的法制教育資源，拓展教育范圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如在六年級(jí)復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。我在帶領(lǐng)學(xué)生去統(tǒng)計(jì)前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規(guī)，對(duì)會(huì)出現(xiàn)的后果進(jìn)行設(shè)想。學(xué)生通過設(shè)想討論一致認(rèn)為：遵守交通法規(guī)不但是對(duì)別人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到了交通法規(guī)的重要性，進(jìn)而拓展教育范圍。

總之，小學(xué)生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無法回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，也是我們當(dāng)下刻不容緩的事情，需要每一個(gè)人共同的努力，法制教育不是一天兩天和幾堂課就能解決的事情，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長吧！