嘗試培養(yǎng)初中生思想品德的學(xué)習(xí)興趣

楊靖

摘 要：俗話說；興趣是最好的導(dǎo)師，課堂教學(xué)效率的提高絕大部分取決于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，包括對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)教師的興趣。本文從初中思想品德教學(xué)角度出發(fā)談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-061-01

俗話說；興趣是最好的導(dǎo)師，課堂教學(xué)效率的提高絕大部分取決于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，包括對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)教師的興趣。新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)方式的多樣性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維和創(chuàng)新能力，要求教師擺脫陳教學(xué)舊觀念的束縛，探索一條如何能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率的新的教學(xué)途徑。提高教學(xué)效率要求教師要吃透新教材，善于從校本中挖掘可利用的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣。那么，在初中思想品德教學(xué)中，如何才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行探析；

一、建立融洽的師生關(guān)系

陶行知先生曾這樣深情地告誡青年教師：“未來的先生們，忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的孩子加入到孩子們的隊(duì)伍中去吧！――你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很，他們能做許多你們不能做的事，也能做以前你們認(rèn)為不能做的事。”老先生的這段告誡說明了我們每一位教師都應(yīng)該走近學(xué)生、了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題、處理問題，從而縮短師生之間的距離，使師生之間的感情能得到很好的溝通，學(xué)習(xí)興趣自然得到提高，思想品德課的教學(xué)就會(huì)收到良好的效果，正所謂“親其師，才信其道”。所以我們教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，融入學(xué)生群體當(dāng)中，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對(duì)對(duì)學(xué)生要關(guān)心學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。

二、在教學(xué)過程適時(shí)創(chuàng)造“娛樂”

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，無疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教無定式，貴在得法，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中要適時(shí)采取有效的策略，創(chuàng)造娛樂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，有時(shí)上練習(xí)課實(shí)施，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老生常談的方法，對(duì)于意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記、去背；而另一部分同學(xué)則不專心，記不住。因此我們可以采取一系列游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒老師點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。這種緊張而愉快的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，教師也不用多說，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以上這些，是在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、客觀、公正底對(duì)待每一位學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；教育要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都獲得平等的教育機(jī)會(huì)。因此我們教師要有公平、公正之心，對(duì)學(xué)生一視同仁，無論哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，特別是后進(jìn)生。對(duì)班干部不袒護(hù)，有錯(cuò)一樣批評(píng)。評(píng)價(jià)同一個(gè)學(xué)生也要有多把尺子，不能只看成績(jī)，“后進(jìn)生”也是相對(duì)的。對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)該尊重和保護(hù)他們的自尊心，注意對(duì)癥下藥，與學(xué)生互建信任。在課堂中教師要特別注意在班級(jí)同學(xué)面前保護(hù)那些后進(jìn)生的自尊心。記得魏書生說過：“如果學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無法靜下心來，裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。”

四、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但是概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容，。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論；平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國(guó)家的路線、方針和政策；就地取材，組織學(xué)生到附近的企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)企業(yè)家、人大代表、道德模范講課等，學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺到政治學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感能力，使政治學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

五、結(jié)語

以上是筆者在初中思想品德教學(xué)中就學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行的幾點(diǎn)思考，知識(shí)的海洋是無窮的，我們的教學(xué)是五定式可循的，我們教師只有與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)方法的研究，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上走出一條獨(dú)特的路子，才能從根本上改觀思想品德課教學(xué)的面貌，使課堂教學(xué)效率得到最大的提高。

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