施工項目管理應用型人才教學體系探討

鐘鳴

摘 要：施工項目管理是工程項目施工中的重點，其管理水平高低直接關系著施工項目質量，因而培養(yǎng)高水平的施工管理人才是工程管理教學中的重點。本文主要對應用型項目管理人才培養(yǎng)的教學體系進行了分析，并對相應的構建對策進行了討論，以期能夠為工程項目管理教學提供教學參考。

關鍵詞：施工項目管理；應用型人才；教學體系

隨著我國教育改革的不斷深入，教學方法和體系逐漸向社會需求靠攏，培養(yǎng)應用型人才成為社會對中職教育的必然要求，而應用型人才的培養(yǎng)有賴于教師對教學體系的探索和教學方法的轉變，因而在推動教學改革過程中，教師應該從應用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對項目管理教學體系進行調整，以便能夠符合社會對工程項目管理教學的要求。

一、當前項目管理教學中的問題

工程項目管理教學中所存在的問題主要有兩個方面，一方面是在教學目標的設置上，中職教育的目的是為社會提供應用型人才，而在培養(yǎng)目標的設置上卻過于寬泛，使得在教學內容上，工程項目管理的課程多以各種管理理論和土木技術為主，導致學生缺乏相應的實際操作能力，使得學生對工程項目管理的認識僅僅停留在管理理論的層面上，缺少對工程項目進行實際管理的能力。并且在課程設置上，很多教師偏向于工程開發(fā)階段的管理學習，而對工程施工項目管理的重視不足，使得學生在施工項目管理上的能力不足，導致中職培養(yǎng)的施工項目管理人才不符合社會發(fā)展要求。另一方面是工程項目市場對施工項目管理的需求增加，而學校能夠為市場提供的施工項目管理人才卻較少，這就使得教學與社會需求出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，不利于施工項目管理的發(fā)展，對工程項目建設和可持續(xù)發(fā)展也會造成一定影響。

二、應用型人才教學體系的構建

1.對工程項目教學的培養(yǎng)目標進行調整。為了滿足社會對施工項目管理人才的需求，中職學校在工程項目管理的目標調整上應該將施工項目管理放在突出位置，致力于培養(yǎng)具有專業(yè)技能和知識的應用型項目管理人才，力求使學生能夠具備施工項目管理能力。項目管理教師應該以此目標為依據(jù)對項目管理的培養(yǎng)目標進行重新調整，樹立培養(yǎng)應用型管理人才的目標，從而構建起應用型人才教學體系。例如在進行《施工項目管理》這門課程教學時，教師在進行教學前，應該對其教學目標進行明確，以中等職業(yè)學校在施工方面的教學目標為準，樹立施工項目管理方面的教學目標，包括讓學生掌握施工項目管理方面的基本理論，在項目管理中掌握生產(chǎn)要素管理、安全管理、進度目標控制、質量管理以及工程監(jiān)理等方面的知識和能力，緊扣社會對施工項目管理的需求，并根據(jù)確定的教學目標來對教學計劃、課程內容等進行調整，以為應用型人才教學體系的構建打好基礎。

2.對項目管理理論課程體系進行調整，建立相應的實踐教學模式。在施工項目管理中，理論與實踐相結合是教學的最終目標，學生在掌握施工項目管理理論的基礎上掌握相應的管理技術或管理能力是施工項目管理的重點，因而在對施工項目管理理論教學進行調整的同時還應該相應地建立實踐教學模式，提高學生在施工項目管理方面的實踐能力，使學生能夠掌握施工項目管理方面的技巧，并能夠將其運用到實際的施工項目管理當中。因此，在施工項目管理學習中，教師應該注重強調施工專業(yè)技術方面的學習，并可開設與施工項目管理相關的專業(yè)技術科目。在實踐教學模式中，教師應該以學生為主體，與理論教學相結合，讓學生能夠自主參與到施工項目管理的學習當中，教師在學生自主實踐過程中應該扮演好引導者和幫助者的角色，為學生提供必要的幫助，讓學生能夠在自主實踐過程中掌握施工項目管理技巧和能力。例如，在《施工項目管理》教學中，教材中都有關于施工項目管理的實例，教師可以以這些實例為基礎，讓學生也能夠在模擬情境中進行實際管理，像是在施工項目生產(chǎn)要素管理的學習中，教師就可以為患者創(chuàng)設一定的情境，為學生提供具體的案例，包括項目工程計劃、所具備的施工條件等，然后讓學生自己根據(jù)給出的施工條件來對施工項目的生產(chǎn)要素進行管理，包括對施工材料、施工技術、施工機械設備以及施工勞動力等進行計劃管理，讓學生能夠在模擬過程中真正體會到施工項目管理在工程管理中的作用，逐漸摸索掌握施工項目管理能力，提高學生的施工項目管理水平。

3.重視理論和實踐的結合。在應用型管理人才培養(yǎng)當中，理論和實踐的結合是關鍵，因而施工管理教師應該重視學生的實踐能力，尤其是中職教育的目的就是為了能夠為社會提供高素質人才，因而教師在教學過程中應該加強對實際案例的講解，提高學生的動手能力，尤其是在學生臨近畢業(yè)階段，教師更應該加強對學生實際能力的教學。在進行《施工項目管理》教學過程中，學校和教師應該盡量為學生提供一些實踐機會，利用在工程項目中的實習經(jīng)歷來提高學生自身的動手能力，提高學生對施工項目的管理能力，像是針對于教材中有關施工項目檔案資料管理的學習內容，學?？梢耘c各工程企業(yè)或部門合作，讓學生參與到施工項目資料管理的工作當中，讓學生能夠親身體驗資料管理的過程、資料管理的內容以及相應的管理方法等，通過實習能夠加深學生對施工項目資料管理的印象，同時還能夠讓學生在實踐過程中不斷掌握和發(fā)掘資料管理的新方法，從而推動施工項目資料管理的發(fā)展，促進整個施工項目管理水平的提高。

三、結語

為了培養(yǎng)應用型人才，工程項目管理教學應該從教學方向和教學內容入手，轉變過去偏重理論的教學模式，構建更加具體化和可操作化的教學體系，使學生能夠在工程項目管理學習中能夠掌握相應的管理技能，真正具備項目管理能力，成為應用型項目管理人才，不斷推動項目管理的發(fā)展。

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