關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究

劉芳

【摘 要】英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，從學(xué)生的自主能力出發(fā)、挖掘生活中的資源、注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系，有利于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作業(yè)；設(shè)計(jì)策略；自主能力；生活資源；學(xué)科聯(lián)系

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)、文化等方面的局限，不論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的重視度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。偏語(yǔ)數(shù)科，遲交或不交英語(yǔ)作業(yè)，已成了農(nóng)村小學(xué)的常事。據(jù)調(diào)查，我校英語(yǔ)作業(yè)存在著設(shè)計(jì)機(jī)械、形式陳舊單一等問(wèn)題。而這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不但抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還阻止了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，教師設(shè)計(jì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的有效策略必須提上議事日程了。

一、注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力

傳統(tǒng)教學(xué)中的作業(yè)布置是教師特有的權(quán)力，而新課程關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生全面、和諧、自由而充分的發(fā)展。所以，筆者有時(shí)也讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)真正成為學(xué)生發(fā)展的需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)事。例如，在教學(xué)句型 Where…？時(shí)，這一單元的單詞都是居室類的，量多且易混淆，較難掌握。本人便讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)復(fù)習(xí)并記住這些單詞。學(xué)生們覺(jué)得很意外，繼而以極大的熱情投入了作業(yè)的設(shè)計(jì)。有的是幾個(gè)小伙伴表演同學(xué)來(lái)自己家做客，然后向客人介紹自己家里的各個(gè)房間；有的是畫(huà)出自己家里的平面圖，并標(biāo)上“dining-room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting-room”等英語(yǔ)單詞；有的則把自己家各個(gè)房間的照片拍下來(lái)，然后標(biāo)上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，做成一本小相冊(cè)；還有的則根據(jù)自己熟悉的歌曲曲調(diào)，把居室類的英語(yǔ)單詞連在一起，用自己最喜歡的曲調(diào)把他們唱出來(lái)。千姿百態(tài)的作業(yè)，發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，展現(xiàn)了學(xué)生從未發(fā)揮過(guò)的巨大創(chuàng)造力，讓學(xué)生們?cè)诩艏糍N貼、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)唱唱中牢牢記住這些單詞。

二、注重挖掘生活中的資源

（一）在生活中感受英語(yǔ)

在國(guó)際交流越來(lái)越廣泛的今天，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在日常生活中，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等。筆者讓學(xué)生隨時(shí)留意、收集并摘抄，利用課前五分鐘的Free Talk，將他們的“成果”拿到班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。由學(xué)生自愿報(bào)名，事先作好準(zhǔn)備，組織好語(yǔ)言。每天由一到兩名同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)做介紹，其余的同學(xué)用一個(gè)本子及時(shí)記錄下來(lái)。學(xué)生們漸漸成了生活中的有心人，所收集的英語(yǔ)信息可謂五花八門(mén)。有飲料名稱，如：Robust（樂(lè)百氏），Coca Cola（可口可樂(lè)），Sprite（雪碧）等；有商品名稱，如；Jeans West（真維斯），Nike（耐克），Sportsman（斯波茲曼），Crest（佳潔士牙膏）等；還有各種卡通人物，如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鴨），Snow White（白雪公主）等。這種在生活中感受英語(yǔ)的作業(yè)形式，既有利于激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在信息時(shí)代的今天，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑很多，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)電視、廣播或上網(wǎng)去吸取豐富的課外資源，在生活中積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如，介紹學(xué)生收看江蘇綜藝頻道的“MTV學(xué)英語(yǔ)”、中央十臺(tái)的“希望英語(yǔ)”，瀏覽少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如新知堂），推薦學(xué)生看一些優(yōu)秀的英語(yǔ)卡通片等。為了激勵(lì)學(xué)生，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂眯聦W(xué)的語(yǔ)言，在評(píng)分的時(shí)候?qū)φ_運(yùn)用的對(duì)話適當(dāng)加分。這樣的作業(yè)輕松、有趣，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)水平。

（三）在生活中運(yùn)用英語(yǔ)

小學(xué)階段所要學(xué)的英語(yǔ)，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等等。學(xué)完這些單詞后，布置學(xué)生給這些物品貼上標(biāo)簽。為了美觀，學(xué)生們用心書(shū)寫(xiě)單詞，貼在各類物品（或圖片）上。這樣既能幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書(shū)寫(xiě)水平。此外，我鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，把學(xué)到的英語(yǔ)歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，甚至講英語(yǔ)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)等，并請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上寫(xiě)下自己的感受。這樣既有利于英語(yǔ)口語(yǔ)的提高和鞏固，又有利于增進(jìn)孩子與父母的感情，還便于家庭與學(xué)校的聯(lián)系溝通。

三、注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系

（一）與美術(shù)課相結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生的思維以直觀、形象思維為主，若能將形象的圖畫(huà)與抽象的單詞聯(lián)系起來(lái)，記憶單詞就容易多了。在中低年級(jí)，每次教完生詞，我在作業(yè)中就鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，制作單詞卡。單詞卡的正面畫(huà)畫(huà)，反面寫(xiě)單詞和句子。在課堂上學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)小詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生給小詩(shī)配上一幅相應(yīng)的畫(huà)。學(xué)習(xí)如何問(wèn)路時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文中問(wèn)路的對(duì)話畫(huà)出線路圖，加深對(duì)對(duì)話的理解。將英語(yǔ)作業(yè)與繪畫(huà)相結(jié)合，使繪畫(huà)真正為教學(xué)服務(wù)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也很好地開(kāi)發(fā)了他們的視覺(jué)空間智能，同時(shí)更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

（二）與音樂(lè)課相結(jié)合

英語(yǔ)歌曲以其動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛(ài)。如在教學(xué)身體各部位名稱時(shí)，我就利用平日經(jīng)常放給他們聽(tīng)的《Mary had a little lamb》的曲調(diào)編成歌曲，取名叫《Body Song》，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的歌詞指出相應(yīng)的身體部位，學(xué)生邊唱邊做，唱上幾遍就全記住這些單詞了，達(dá)到了事半功倍的效果。而且這種作業(yè)輕松愉悅，深受學(xué)生喜愛(ài)。我還布置作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己回家編歌。他們有的用《小燕子》的曲調(diào)來(lái)唱新句型；有的用《新年好》的曲調(diào)來(lái)唱“Whats the time？Its time to…”的句型。學(xué)生通過(guò)編歌既掌握了所學(xué)的內(nèi)容，又充分地開(kāi)發(fā)了音樂(lè)智能，而且學(xué)得愉快。

（三）與自然科學(xué)課相結(jié)合

在學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，我在預(yù)習(xí)作業(yè)中就布置學(xué)生通過(guò)各種渠道去搜集與這些動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)，了解他們的生活習(xí)性。課堂上同學(xué)們通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物的樣子等來(lái)讓其他同學(xué)猜。在游戲中操練這些單詞，既吸引了學(xué)生的注意力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了不少魅力，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）與綜合實(shí)踐課相結(jié)合

在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合。如讓學(xué)生上街時(shí)留心店名、路名、廣告語(yǔ)等，碰到不理解的英文詞句可以自己拿字典，再在班上開(kāi)展一個(gè)“比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)高”的競(jìng)賽，讓學(xué)生用解答、互考等方式展示所學(xué)知識(shí)。還有很多教材內(nèi)容，可設(shè)計(jì)成進(jìn)行“采訪”的課外作業(yè)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和句型后，可設(shè)計(jì)這樣的一份作業(yè)：班級(jí)要組織一次春游活動(dòng)，想要了解學(xué)生喜愛(ài)的食物飲料的品種和數(shù)量，以便班級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份采訪記錄表，用英語(yǔ)記錄被采訪對(duì)象的姓名及食物的名稱。要求每人至少采訪4位同學(xué)，并在小組交流，最后統(tǒng)計(jì)出結(jié)果并在全班進(jìn)行匯報(bào)。由于這類訪問(wèn)作業(yè)來(lái)源于生活，又用之于生活，學(xué)生能在課外進(jìn)行真實(shí)的交際。這類作業(yè)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中進(jìn)行了人際交往，溝通了同學(xué)之間的感情。

總之，作業(yè)的改革與創(chuàng)新刻不容緩。以上設(shè)計(jì)的一些開(kāi)放式的英語(yǔ)作業(yè)是筆者在實(shí)踐中的嘗試。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生們改變了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受，他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)于用多種表達(dá)方式來(lái)展示他們學(xué)到的知識(shí)，并自覺(jué)地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。當(dāng)然，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探討還有待完善和提高。endprint