新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新

高媛

摘 要：隨著課程教育改革以及素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，高中音樂課程教學開始面臨一系列新的挑戰(zhàn)和要求，其中包括教學理念、教學模式以及呈現(xiàn)方式等多個方面。從高中音樂課程教學的現(xiàn)狀入手，并結(jié)合新課程教育改革的相關(guān)內(nèi)容，就高中音樂課程教學有效創(chuàng)新措施展開了詳盡論述，希望對今后高中階段音樂課程教學的有效開展能夠起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中音樂教學；創(chuàng)新

眾所周知，音樂課程教學是高中課程教學的重要組成部分，同時也是對學生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要課程。在新課程改革的背景下，對高中音樂課程教學進行有效創(chuàng)新，不僅是從學生角度出發(fā)，增強學生綜合能力的措施，同時也是優(yōu)化高中階段課程教學體系，提高高中階段綜合課程教學質(zhì)量，為新課改工作的順利完成提供支撐的重要力量。

一、現(xiàn)階段高中音樂課程教學中面臨的主要問題

如前文所述，高中音樂課程教學在整個高中課程教學體系中扮演著重要的角色，但是就目前音樂課程教學的開展現(xiàn)狀來說，要想充分發(fā)揮音樂課程作為綜合教學科目的作用似乎還存在一定差距。

1.重視程度不夠

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高中教育階段普遍將注意力都放在語數(shù)外、文綜以及理綜等高考科目上，而對于音樂、體育等綜合科目課程教學的重視程度遠遠不夠。教師在音樂課程教學過程中只是流于形式，隨便收集幾首歌曲，對學生進行教學；有的學校甚至取消了音樂課程，將音樂課的課時讓給高考中需要進行考查的科目。

2.過于平面化和形式化

就目前高中音樂課程教學面臨的主要問題來說，除了受重視程度不夠之外，還存在的較為嚴重的問題就是，課程教學過程過于形式化和平面化，根本沒有發(fā)揮陶冶學生音樂素養(yǎng)和提高學生綜合能力的作用。許多高中音樂課程教學中，教師無需費心做任何準備，準備一首歌曲，然后教會學生唱，幾乎就完成了所謂的教學任務(wù)。學生在整個教學過程中，收獲到的僅僅是一首歌而已。

3.教學方式單一

除了平面化和形式化的問題之外，現(xiàn)階段高中音樂教學還存在教學方式單一的弊端。音樂本身是一種情感內(nèi)容較為豐富且寄托感情較為復(fù)雜的藝術(shù)表達，需要通過多種途徑對音樂思想進行理解，進而推及到對所有音樂作品魅力的解讀，提升學生對音樂藝術(shù)的鑒賞能力。但是就目前高中音樂課程教學的開展現(xiàn)狀來說，普遍停留在歌曲教學的層面，作品鑒賞以及音樂欣賞等內(nèi)容涉及較少。

二、高中音樂課程教學的有效創(chuàng)新模式

結(jié)合目前高中音樂課程教學面臨的現(xiàn)狀來說，對教學模式進行有效的創(chuàng)新，建議教師應(yīng)從教學理念上進行轉(zhuǎn)變，對音樂教學的重要性及主要內(nèi)容進行充分認識，從根本上革新教學模式，縱向深化音樂課程教學，對學生的音樂綜合素養(yǎng)進行深層次培養(yǎng)。

1.理念的合理轉(zhuǎn)變

教師的教育理念是影響整個音樂課程教學的重要因素，因此，在對高中音樂課程教學模式進行創(chuàng)新的過程中，首先需要對教師的教學理念進行革新。在教學中，教師應(yīng)從音樂課程教學的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合新課程教育改革的目標，將音樂教學納入到學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的行列中去。通過多種教學模式，展開情感氛圍教學，引導學生感受獨屬于音樂作品的藝術(shù)魅力。除了讓學生掌握音樂作品的表現(xiàn)形式之外，還應(yīng)從作品的內(nèi)容入手，挖掘音樂作品的思想價值，幫助學生形成具有個人特色的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)鑒賞力。

2.以學生興趣為基本出發(fā)點

對高中音樂教學模式進行創(chuàng)新，除了對教學理念的轉(zhuǎn)變之外，還應(yīng)從學生的興趣愛好出發(fā)，進行教學素材的收集和整理，通過典型的音樂作品，對學生的音樂綜合能力進行針對性培養(yǎng)，這樣一來，不僅可以充分鼓勵學生參與到音樂教學中去，同時還能有效提高教學的課程張力，為學生營造藝術(shù)氣息濃郁的學習氛圍。就高中階段的學生來說，普遍比較喜歡一些動漫中的插曲或者主題曲，當教師確定相應(yīng)教學主題以及教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以對這些動漫插曲加以合理的利用，將它們作為課程教學的開端或者結(jié)尾，將會收到不錯的效果。

3.多媒體教學軟件的應(yīng)用

音樂教學雖然是建立在聽覺基礎(chǔ)上的，但是在這些旋律中，能夠為我們營造有形的音樂世界。音樂教學的主要目的在于教會學生去感受音樂，然后進行鑒賞和傳遞音樂，通過音樂教學完成對學生的藝術(shù)熏陶，從而達到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。多媒體軟件的有效應(yīng)用，可以將無形的音樂畫面通過有形的畫面表達出來，在音樂作品鑒賞的過程中，讓學生更容易地融入音樂所要營造的情感世界中去。除了作品欣賞環(huán)節(jié)對多媒體教學軟件的應(yīng)用之外，在日常教學過程中，教師收集整理的一些優(yōu)秀音樂作品，也可以通過多媒體的形式展現(xiàn)給學生，讓學生去感受不一樣的音樂世界，了解不一樣的音樂語言。

4.考核方式的制定

就音樂課程的考核方式來說，與其他課程的考核方式存在很大區(qū)別。在教學模式創(chuàng)新的過程中，建議教師可以根據(jù)學生能力的具體情況，對考核方式進行多樣化的定制，既要發(fā)揮考核監(jiān)督的目的，又不讓學生感覺壓抑，如，情景表演的方式，或者音樂語言隨機解讀方式等，學生可以根據(jù)自身的實際情況，進行考核方式的選取，最終由教師來確定相應(yīng)考核是否通過。

課程教育改革以及素質(zhì)教育理念的發(fā)展，對高中音樂課程教學提出了新的要求。音樂課程教學是高中課程教學的重要組成部分，同時也是對學生綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要課程。在新課程改革的背景下，對高中音樂課程教學進行有效創(chuàng)新，不僅是從學生角度出發(fā)，增強學生綜合能力的措施，同時也是優(yōu)化高中階段課程教學體系，提高高中階段綜合課程教學質(zhì)量的重要力量。結(jié)合目前高中音樂課程教學面臨的現(xiàn)狀來說，對教學模式進行有效的創(chuàng)新，建議教師應(yīng)從教學理念、教學模式以及呈現(xiàn)方式等方面入手，充分發(fā)揮音樂教學的教育功能。除此之外，還應(yīng)對多媒體教學軟件進行有效利用，激發(fā)學生對音樂作品的興趣，從而激發(fā)學生對音樂的自主鑒賞力。在音樂課程考核的過程中，建議采取自由選擇模式的考核方式，充分尊重學生的特長，增強學生學習的信心。

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（作者單位 江蘇省洪澤中學）