淺議中小學(xué)信息技術(shù)教育課程改革

王明志

摘 要：隨著信息化腳步的不斷深入，在中小學(xué)當(dāng)中信息技術(shù)教育也得到了普遍的推廣，而且在不斷地進(jìn)行改革，現(xiàn)在，信息技術(shù)教育已經(jīng)徹底走進(jìn)了校園和師生的生活。新課程的標(biāo)準(zhǔn)也在走進(jìn)校園，中小學(xué)的信息技術(shù)教育課程也在不斷地改進(jìn)。對中小學(xué)信息技術(shù)教育課程改革做簡單分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)教育；課程改革

新世紀(jì)要培養(yǎng)的是高信息素養(yǎng)的人才，以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步。信息技術(shù)教育的改革，是為了讓學(xué)生在這個信息冗雜的社會準(zhǔn)確地找到自己所需要的信息。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)對中小學(xué)信息技術(shù)教育的課程改革從以下幾個方面展開闡述：

一、對信息技術(shù)目標(biāo)的調(diào)整

信息社會的發(fā)展，對當(dāng)今世界的很多方面都產(chǎn)生了很大的影響，所以，對于中小學(xué)當(dāng)中的信息技術(shù)教育也應(yīng)加大力度，以適應(yīng)社會的不斷發(fā)展。對于現(xiàn)在的中小學(xué)生，除了基本的信息獲取和處理能力的培養(yǎng)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要在篩選信息的基礎(chǔ)上加大篩選的準(zhǔn)確度，并可以對信息進(jìn)行有創(chuàng)新性的加工和處理，對信息可以熟練的掌握并加以運(yùn)用，從而提高中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、對信息技術(shù)課程的改革的原則

對中小學(xué)生來說，他們信息技術(shù)課程的資源在不斷地完善，能夠讓越來越多的學(xué)生參與到信息技術(shù)的操作當(dāng)中來，課程的改革也在不斷推進(jìn)，但是改革依舊要有原則。首先，中小學(xué)的信息技術(shù)課程還是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課程本身就是培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握信息的一種能力，而不是其他課程的那種知識；其次，教學(xué)還是要以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，讓他們主動參與到信息技術(shù)的鍛煉當(dāng)中來，提高他們對信息的意識以及在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的創(chuàng)新能力；最后，就是在教學(xué)的過程當(dāng)中要讓學(xué)生知道，所謂的信息技術(shù)并不是簡單的指我們平時生活中經(jīng)常接觸到的網(wǎng)絡(luò)和多媒體，還包括我們生活中常用的照相機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備，這些都是現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)的產(chǎn)物，讓學(xué)生對信息技術(shù)有正確的了解。在信息技術(shù)的改革當(dāng)中，應(yīng)該實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，基于一定的任務(wù)和課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的協(xié)作學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作品化，通過發(fā)表，與人共享。

總而言之，中小學(xué)的信息技術(shù)教育已經(jīng)走上了改革的道路，教師要在改革的過程當(dāng)中不斷努力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

孫西朝.淺議中小學(xué)信息技術(shù)教育課程改革[J].理論，2010（4）：15-18.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)）