施比受更幸福

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-158-01

問(wèn)題學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，它時(shí)時(shí)在考驗(yàn)著我們的耐心、意志以及智慧。我清晰地記得這樣一句話：“每個(gè)孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人，讀不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思?！?/p>

琪琪同學(xué)是一名男生，現(xiàn)讀小學(xué)四年級(jí)，處在一個(gè)男生女生比例完全失調(diào)的班級(jí)。琪琪同學(xué)的家庭條件很好，爸爸媽媽都是早出晚歸的白領(lǐng)，在外企都擔(dān)任要職。家里沒(méi)有老人，平時(shí)家務(wù)燒飯都是鐘點(diǎn)工負(fù)責(zé)，學(xué)校與家距離10分鐘路程，不用穿馬路 ，因此自己每天上下學(xué)。琪琪的家庭雖說(shuō)不上是大富大貴，但也是小康級(jí)別，但他常年衣著邋遢，骯臟。他喜歡湊熱鬧，別人發(fā)生了矛盾，他在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，唯恐天下不亂，如果“火花”濺到他自己了，那可是翻天了，他立馬歇斯底里，窮兇極惡的發(fā)作了，把別人往死里打。遇到午會(huì)課，班級(jí)開班會(huì)時(shí)，他又第一個(gè)跳出來(lái)，批評(píng)起別人來(lái)，那可真是一套一套的。長(zhǎng)此以往，他的身邊沒(méi)了朋友的陪伴，多了針鋒相對(duì)的“敵人”?，F(xiàn)在連自己有時(shí)粗心忘記帶筆的時(shí)候都沒(méi)人愿意借給他。沒(méi)人愿意和他下棋因?yàn)樗麜?huì)耍賴；沒(méi)人愿意和他同桌因?yàn)樗粣?ài)衛(wèi)生，經(jīng)常吵架；沒(méi)人愿意和他打籃球因?yàn)樗敳黄?，?ài)爭(zhēng)功；沒(méi)人……他很失落，很彷徨，很難受，可他卻改不了自己的惡習(xí)，惡性循環(huán)，最終成了“孤家寡人”！

看到這樣情況，我認(rèn)為孩子有這些問(wèn)題，部分原因是與家庭教育有關(guān)，還有部分與心理有關(guān)，依據(jù)這個(gè)孩子的表現(xiàn)，從心理角度分析：自我中心、孤獨(dú)感、攻擊性這些都能沾邊，但是都不嚴(yán)重。我覺(jué)得第一個(gè)就要幫助孩子改善他的糟糕的人際關(guān)系，讓他有一個(gè)良好的心態(tài)，做一個(gè)受歡迎的人。

在制定了目標(biāo)后，我首先拜訪了琪琪 的家長(zhǎng)，告訴了家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及他現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，通過(guò)與父母的溝通發(fā)現(xiàn)，孩子的有些想法是深受家長(zhǎng)影響的，比如家長(zhǎng)認(rèn)為：自己家庭條件不錯(cuò)，孩子絕對(duì)不能受委屈，挨了打一定要回?fù)?，而且是狠狠地，出了事情父母?huì)承擔(dān)等等。聽到這些話，我感到了無(wú)限的悲哀，這真是一個(gè)拼爹的時(shí)代嗎？這難道僅僅是一個(gè)拼爹的時(shí)代？報(bào)紙上鬧得那么多沸沸揚(yáng)揚(yáng)的富二代，星二代的負(fù)面事件難道還不是一個(gè)個(gè)響亮的警鐘嗎？我告訴家長(zhǎng)如果想要孩子有朋友，想讓孩子的心是暖暖的，想讓孩子的臉上不再是冷漠，想讓孩子有一個(gè)健康的人生那么就要改變自己的想法和態(tài)度。

一個(gè)月后我接到了孩子父親的電話……

在取得了家長(zhǎng)的支持下，我開始了教育轉(zhuǎn)化過(guò)程：

一、 整潔的儀表

請(qǐng)孩子每天穿好校服，臟了要及時(shí)替換，把過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā)剃掉，留一個(gè)干凈利索的發(fā)型。

二、 控制好情緒

喜怒哀樂(lè)是人之常情，憤怒是一種激烈的情緒的表現(xiàn)，他可以有一些好處，人是可以憤怒一下的，岳飛寫的《滿江紅》：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。他不是怒發(fā)沖冠嗎？這自有一種氣勢(shì)，有一種震撼作用。但是經(jīng)常發(fā)怒就不好的，同時(shí)這也是影響人際關(guān)系的重要一點(diǎn)。我告訴琪琪同學(xué)今后遇到自己情緒快要失控的時(shí)候，就開始數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)字，一二，你要發(fā)怒，一二三四五六七，慢慢數(shù)，一直數(shù)到不發(fā)火，一般來(lái)說(shuō)數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù)到60的時(shí)候，一般有火也就發(fā)不起來(lái)了。實(shí)在不行就去上廁所，要發(fā)怒了，不管有沒(méi)有便意，都要到廁所里去蹲20分鐘，這樣心態(tài)就平和了。這辦法雖然不雅，但效果不錯(cuò)。

三、 樹立好形象

琪琪同學(xué)有一個(gè)特長(zhǎng)，打著一手好籃球。正好學(xué)校舉行體育節(jié)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)吸引著大伙，班級(jí)里男孩子又多，一會(huì)兒就組成了一支籃球隊(duì)，琪琪是其中的一員。我鼓勵(lì)同學(xué)們利用空余時(shí)間多多練習(xí)，為后面的比賽多做些準(zhǔn)備，在一次次的練習(xí)中，琪琪試著與同學(xué)配合著，這期間一定會(huì)有這樣那樣的矛盾，比如：明明是可以傳球的時(shí)候，琪琪因?yàn)樨澒ψ约簱屩ネ痘@未中，致使丟了分 ，大伙一氣之下想把他開除掉。琪琪當(dāng)然是不肯承認(rèn)自己的失誤，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，此時(shí)我就請(qǐng)琪琪去觀看拍下來(lái)的錄像 ，請(qǐng)他自己去審查自己的行為，每次看完，琪琪都面帶羞愧的看著我。隨著賽事的推進(jìn)，班級(jí)的籃球隊(duì)一路過(guò)關(guān)斬將，從預(yù)賽打到了決賽，這些籃球隊(duì)員成了班級(jí)的明星，琪琪是越打越猛，同學(xué)之間的配合也是默契非凡，慢慢地琪琪有了自信，有了朋友，有了掌聲 ……在捧起冠軍獎(jiǎng)杯的那一刻，我看到他眼中的淚水。

四、 換位的思考

琪琪在平時(shí)很容易與別人發(fā)生矛盾，特別是和同桌。今天她寫字的時(shí)候碰了我一下，明天是他的進(jìn)出的時(shí)候踢到了，遇到這種情況的時(shí)候，我先請(qǐng)他觀察一下別人的同桌是怎么相處的， 然后他發(fā)現(xiàn)了同桌之間的矛盾是不可避免的。因?yàn)閮蓚€(gè)人太熟了，所以會(huì)不注重細(xì)節(jié)的問(wèn)題，因此有時(shí)候當(dāng)自己說(shuō)話時(shí)也應(yīng)該考慮一下，是否會(huì)對(duì)別人造成傷害，讓別人覺(jué)得你輕視了他。如果真的是同桌錯(cuò)了的話，應(yīng)該互相坐下來(lái)好好談?wù)?，這樣就可以讓自己和同桌都知道你們彼此的想法，也會(huì)在以后的日子里盡量避免“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。

五、 多關(guān)注他人

我們?cè)谌粘Ｉ钪卸加羞@樣的體驗(yàn)，當(dāng)自己被他人關(guān)心、關(guān)注的時(shí)候，心中就會(huì)有一種倍感溫暖、倍感安全的自信和快樂(lè)油然而生。同樣的道理，當(dāng)別人遇到困難和阻礙時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手去關(guān)心、幫助、問(wèn)候和體貼，那么他人也就會(huì)同樣的方式來(lái)對(duì)待您，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成一種友好、親密的朋友關(guān)系。我請(qǐng)琪琪去試著關(guān)注一下坐在自己附近的同學(xué)，也恰巧有一位學(xué)生因病請(qǐng)假了三天，我問(wèn)琪琪，如果你病假三天在家的話，你最擔(dān)心什么？最需要什么 ？ 他想了想回答我：我最擔(dān)心作業(yè)多不多，想要人來(lái)關(guān)心我。那么你能為這同學(xué)做點(diǎn)什么呢？琪琪幫他把一天發(fā)下來(lái)的本子，通知，試卷等整理好， 琪琪幫他把當(dāng)天的布置的作業(yè)記錄好，琪琪回家后打了慰問(wèn)電話 ，琪琪……當(dāng)這位同學(xué)回校的時(shí)候，他倆的關(guān)系明顯親近了許多。

在琪琪身上我看到現(xiàn)在新的一代獨(dú)生子女的嬌氣，特別是那些經(jīng)濟(jì)條件富裕的家庭中成長(zhǎng)出來(lái)的孩子，習(xí)慣在家庭中以自我為中心，很少顧及他人的感受，更不懂得如何去關(guān)心、幫助、寬容別人。當(dāng)這些孩子碰在一起的時(shí)候，自然而然的都是從自己的角度去思考問(wèn)題，矛盾一觸即發(fā)，再加上部分家長(zhǎng)過(guò)分地寵愛(ài)自己的孩子，當(dāng)與別人的孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候總是沖在前面，忽視了孩子處理矛盾的經(jīng)驗(yàn)積累，使得孩子從小缺少了與同齡人交流的經(jīng)驗(yàn)和處理矛盾的經(jīng)驗(yàn)。所以在班級(jí)中，學(xué)校中孩子會(huì)有一定程度上的交際困難，這不僅僅需要老師的教育，更需要家庭教育的彌補(bǔ)。