聽(tīng)，“花”開(kāi)的聲音

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-148-01

在教書(shū)育人的16年中，有辛酸，有苦惱，有失敗，有失落，有成功，但讓我感受到最多的是快樂(lè)。因孩子的童言無(wú)忌而感到快樂(lè)；因孩子的成長(zhǎng)而高興；因孩子的成功而喜悅。“潤(rùn)物無(wú)聲，花開(kāi)有聲?！睆慕?6年，這個(gè)孩子深深地印在了我的腦海中，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心。他讓我聽(tīng)到了“花”開(kāi)的聲音。

他，長(zhǎng)得白白凈凈，虎頭虎腦，惹人喜愛(ài)。

但他，幾乎每天都在重復(fù)地畫(huà)著同一幅畫(huà)；不管周?chē)绾纬臭[，他仍然不停地畫(huà)著，畫(huà)到興致處還會(huì)笑出聲來(lái)，看到他開(kāi)心的笑容，會(huì)讓你誤以為這就是墜入人間的可愛(ài)天使?？蛇@卻是為折翅的天使。因?yàn)樗钤谧约旱男⌒∈澜缰?，?duì)周?chē)囊磺心魂P(guān)心。所以，不管你想什么辦法，你都無(wú)法知道他為何發(fā)笑，因?yàn)樗^不會(huì)回答你，不會(huì)讓你隨隨便便走進(jìn)他的世界。

可他，特別喜歡用各種顏色寫(xiě)出來(lái)的字，課堂上只要我用不同顏色的粉筆標(biāo)出易錯(cuò)的筆畫(huà)，他總會(huì)指著黑板不停地大叫“彩色字”，要是你不擋住黑板再三告訴他：“蔣某，您要是喜歡老師等會(huì)再寫(xiě)，如果你再不坐下去，我就不寫(xiě)了哦！”在反復(fù)的勸慰聲中，同桌的不住地拉扯下，孩子依依不舍地坐在了位置上。但他依舊帶著笑容興致勃勃地看著黑板，不時(shí)用手比劃著，完全忘了該寫(xiě)字了……

是不是，覺(jué)得他挺好玩的，甚至有些滑稽？是的，也許他的行為讓你感到滑稽，甚至可笑，但這是一個(gè)讓人憐愛(ài)的孩子。因?yàn)樗且粋€(gè)自閉癥患兒。【自閉癥，亦稱孤獨(dú)癥，是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)失衡引起的一種兒童疾病，約占精神殘疾兒童病的60.66%，而且每年還有遞增的趨勢(shì)，引起了全社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，臨床表現(xiàn)為社交障礙、語(yǔ)言障礙、行為刻板等癥狀?！坑袝r(shí)看著他沉靜于自己的世界不能自拔時(shí)，真希望自己有一面心靈的魔鏡，能透過(guò)它看到孩子的精神世界，能讓我走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他，引導(dǎo)他走入現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)同學(xué)中；有時(shí)看著他天真的笑臉，真想讓他時(shí)刻都這么開(kāi)心，希望他能夠無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)?？蛇@位孩子不僅自閉，還有著輕微的自虐傾向。

面對(duì)這樣一位孩子，我如履薄冰，怕自己稍有不慎傷害了孩子的自尊，引發(fā)他極端的行為。記得有一次，他一會(huì)兒坐下去，一會(huì)兒站起來(lái)，嘴中不知在念叨著什么，一副自?shī)首詷?lè)的快樂(lè)神情。我忍不住大聲地對(duì)他說(shuō)：“蔣某，你上課不認(rèn)真聽(tīng)講要變笨的。”大喝一聲后，他果然安靜下來(lái)了，只是眼睛很茫然地看著我。我不由一怔，我怎么沒(méi)有控制好情緒朝他發(fā)火呢？唉，總算安靜下來(lái)了，下課后再安慰他吧。我轉(zhuǎn)過(guò)頭不再看他茫然而無(wú)辜的眼神，因?yàn)槟菢拥难凵褡屛依⒕?。調(diào)整好情緒，剛想接著講下去，只是一道聲音又打斷了我的講課。

“顧老師，蔣某在敲自己的頭?！?/p>

我轉(zhuǎn)身一看，果然看到他用拳頭不停地敲打自己的腦袋，并喃喃自語(yǔ)：“我是笨蛋！我是笨蛋……”我被這突如其然的一幕驚呆了，難道是我的大嗓門(mén)破壞了他那平和、快樂(lè)的世界？還是我剛才一個(gè)“笨”字刺激了他的神經(jīng)？不管怎樣我得先安撫好孩子再說(shuō)。我立刻安排其他小朋友自由讀課文，然后去安撫他不小心被刺傷的自尊。我疾步走到他身邊，彎下腰按住他不停敲打的手，讓他看著我，耐心地對(duì)他說(shuō)：“蔣某，老師不是在說(shuō)你笨?！?/p>

他的手總算不敲自己的腦袋了，眼睛卻一眨不眨地看著我。我摸了摸他的頭，說(shuō)：“其實(shí)老師是說(shuō)你不認(rèn)真聽(tīng)講，就學(xué)不到知識(shí)，腦子不動(dòng)就會(huì)變笨。聽(tīng)明白了嗎？”他依舊眨巴著眼睛看著我。我深深地吸了一口氣，告訴他：“老師沒(méi)有說(shuō)你笨。你很聰明。對(duì)不起，剛剛我聲音太大了，原諒我，好嗎？”

“恩！”他習(xí)慣性地別過(guò)了頭?！疽苍S是我的真誠(chéng)打動(dòng)了他，他居然開(kāi)口講話了。雖然，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字，可比任何東西都來(lái)的珍貴。我真是開(kāi)心極了。這是孩子漸漸在信任我。此時(shí)我也不再糾結(jié)是什么原因讓他開(kāi)口說(shuō)話了?！?/p>

我又把他的臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要求他眼睛看著我，說(shuō)：“我們蔣某是最聰明的！我們要做一個(gè)聰明的孩子，對(duì)嗎？”

“對(duì)的！”【瞧，會(huì)接著我的話來(lái)說(shuō)了，他會(huì)和我交流了，雖然只有短短兩個(gè)字，卻令我興奮，好似聽(tīng)到了“花”開(kāi)的聲音。】

“那我們好好聽(tīng)課，不要敲自己的頭了，好嗎？”

“好的！”看到他的手端端正正地平放在桌上，眼睛也看著黑板了。我壓在心上的石頭也落了地。

這件事過(guò)去很久了，但每每想來(lái)猶如剛剛發(fā)生在昨天。因?yàn)槟且淮尉拖褚粋€(gè)孩子剛剛會(huì)開(kāi)口叫媽媽一樣令人難忘。而他學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)和我交流。雖然只有短短的一個(gè)字、兩個(gè)字，卻令我激動(dòng)萬(wàn)分，仿佛聽(tīng)到了世上最美妙的聲音。精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，一年下來(lái)孩子會(huì)偶爾走入同學(xué)之中和大家一起玩了，雖然只有短短的一會(huì)兒，但我為他能融入集體生活的那一瞬間而感到欣喜；他依舊會(huì)時(shí)常畫(huà)著那副大同小異的畫(huà)，但問(wèn)問(wèn)他畫(huà)了什么，他會(huì)樂(lè)呵呵地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)告訴你，雖然表達(dá)不是很清楚，但他在努力地說(shuō)著……我相信只要蹲下身來(lái)真心對(duì)待他，牽著孩子的手耐心引導(dǎo)他，孩子會(huì)越來(lái)越好，慢慢地走出他那片小小的世界。

我也堅(jiān)信不管面對(duì)怎樣的孩子，只要我們耐心的呵護(hù)，孩子會(huì)健康地成長(zhǎng)；只要我們真心對(duì)待孩子，孩子終會(huì)為你敞開(kāi)心扉；只要我們真誠(chéng)對(duì)待孩子，終會(huì)取得孩子的信任?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲，花開(kāi)終有聲?！敝灰覀冇谩靶摹痹耘?，用“愛(ài)”澆灌，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，相信你終會(huì)聽(tīng)到“花”開(kāi)時(shí)那美妙的聲音。