做個(gè)智慧的班主任

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-134-02

有位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！蔽沂且幻胀ㄞr(nóng)村中學(xué)八年級(jí)的班主任，我們農(nóng)村的學(xué)生父母外出打工的特別多，很多學(xué)生就成了留守兒童，班級(jí)里大多數(shù)都是住校生，周日到校直到周五放學(xué)才回家，有些學(xué)生即使回到了家，也只有爺爺奶奶照顧，能見到父母的日子十分有限，很少能夠直接得到父母的關(guān)愛，而隔代教育又存在著許多問題，如老年人受教育的程度有限、過于嬌寵等。另一方面，初中生隨著青春期的到來，在生理方面出現(xiàn)了急劇的變化，使他們?cè)谛睦矸矫鎺砹司薮蟮挠绊懀麄儾辉傧駜和瘯r(shí)期那樣，心里怎么想就和父母老師怎么說，而是保留著很多自己的小秘密。他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨(dú)立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)所接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生一種過于偏激的想法，覺得不被大人們理解，不愿與家長(zhǎng)和老師溝通，發(fā)生問題的時(shí)候也得不到正確的指導(dǎo)，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。經(jīng)歷了多年的班主任生涯，我漸漸對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育摸索出了自己的一些方法。

策略一、熱問題，冷處理

在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，不管老師心中多么憤怒切不可感情沖動(dòng)，有些事情采用“冷處理”往往會(huì)收到意想不到的效果。初中階段的學(xué)生，正處于青春發(fā)育期，在心理上比較叛逆，有時(shí)候老師越是嚴(yán)厲批評(píng)他們，就越容易激起他們的反感和抵觸心態(tài)，當(dāng)眾訓(xùn)斥他，他即使知道自己做錯(cuò)了，也會(huì)由于愛面子而拒絕承認(rèn)，甚至發(fā)展到當(dāng)眾反駁、頂撞老師，問題沒有解決，反而使事態(tài)嚴(yán)重化，因此，在教育學(xué)生時(shí)我們不能靠“蠻干”，要學(xué)會(huì)用智慧，講技巧。有時(shí)候放棄大動(dòng)肝火的“熱處理”，轉(zhuǎn)向進(jìn)行心平氣和的“冷處理”，往往會(huì)收到意想不到的效果。既可以讓學(xué)生自省自悟，又有利于教師摸清問題發(fā)生的原因，從而選擇合適的方法進(jìn)行教育。

那是一個(gè)周日的晚自修，我剛踏進(jìn)教室后門，就聞到了一股酒味，心里咯噔了一聲，迅速向教室里掃射一圈，發(fā)現(xiàn)李**趴在桌子上，渾身散發(fā)著酒氣，看到他這副樣子，我生氣急了，真想馬上把他拎出教室痛斥一頓，才初一的孩子就這么大膽，這次不把他鎮(zhèn)壓住以后還得了，于是我將他叫出教室后門，剛想發(fā)火的時(shí)候，又仔細(xì)地想了想，他剛喝了酒，臉已經(jīng)通紅了，人也不是很清醒，現(xiàn)在當(dāng)眾批評(píng)他，他比我還要高大，萬一跟我頂嘴、耍酒瘋可怎么辦?。胯b于這件事情比較嚴(yán)重，不便當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面處理，我把李**叫到了辦公室。

策略二、以愛育人，以情暖心

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”教師必備的美德，很多留守兒童本身秉性不錯(cuò)，由于長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛導(dǎo)致行為偏激，為的只是引起老師或家長(zhǎng)的關(guān)注，那么如果有人關(guān)心，他們的行為就會(huì)漸漸走上正軌。因此，作為班主任，我和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間要比他們的父母還多，在朝夕相處的教育中，比起關(guān)心學(xué)業(yè)成績(jī)，我更關(guān)心他們的身體健康、冷暖溫飽，慢慢地學(xué)生更加信任我了，我才能和學(xué)生產(chǎn)生思想上和情感上的共鳴。

看著他走路晃晃悠悠的，應(yīng)該是有點(diǎn)醉了吧，我有了一絲心軟，李**平時(shí)是比較調(diào)皮，自修課又愛講空話，但從沒有做出過如此出格的事情，是不是周末家里發(fā)生了什么事呢？于是我扶著他到辦公室，讓他坐在一張椅子上，試著問他幾個(gè)問題，：“你喝酒了”他低著頭，紅著臉說“是的”，“酒從哪里來的？”“上學(xué)的路上在門口小店里買的” “就你一個(gè)人？”“是的”“你為什么要喝酒呢？”他沒有回答，只是紅著眼圈里多了兩行淚水，頭也埋地更低了，面臉盡是委屈，看到這里我除了心軟，又多了幾分心疼，一個(gè)孩子沒什么酒量，應(yīng)該很不舒服吧，我沒有再問更多，而是倒了杯熱水看著他喝下，然后吩咐他趴在桌子上休息，不一會(huì)兒他就睡著了，怕他著涼，我給他披了件外套在身上?？煜抡n的時(shí)候我把他扶回寢室，關(guān)照值周老師和同寢室的同學(xué)多照顧他。這一夜我徹夜難眠，腦海里都是他委屈的表情和晶瑩的淚水，心疼已經(jīng)代替了所有憤怒，學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)過程中哪能不出一點(diǎn)差錯(cuò)？作為教育者的教師就沒出過差錯(cuò)嗎？

策略三、尊重自尊，樹立威信

很多時(shí)候，我們班主任在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，第一個(gè)念頭就是找家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但我認(rèn)為找家長(zhǎng)并不是解決問題最好的途徑。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)大多在外地打工，有時(shí)候家長(zhǎng)回來處理問題往往路途上也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，遠(yuǎn)水解不了近渴。其次，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生在家中已經(jīng)處于“主導(dǎo)地位”，我們經(jīng)常會(huì)見到孩子比家長(zhǎng)脾氣還要大，另一種極端就是家長(zhǎng)處理問題的方式過于簡(jiǎn)單、粗暴，一頓痛打，也許會(huì)讓孩子在淫威之下害怕，但絕不會(huì)使孩子真正理解。而班主任過于頻繁的請(qǐng)家長(zhǎng)，也會(huì)使學(xué)生從心理上感到厭煩，更不愿對(duì)老師敞開心扉了。

事情總還是要解決的，趁他睡著的時(shí)候，又問了其他班級(jí)的班主任，確認(rèn)別的班級(jí)沒有這樣的事情發(fā)生，那就只有他一個(gè)人，又是周末發(fā)生的，多半是家里的事情吧，發(fā)生了這么大的事情，該不該給他的爸爸打個(gè)電話呢？這時(shí)我陷入了兩難，事關(guān)學(xué)生安全理應(yīng)讓家長(zhǎng)知道的，可是通過幾次接觸，我知道李**平時(shí)是住校的，父母在外地工作，算是留守兒童，就他爸爸的脾氣，知道之后除了把他打罵一頓，又能怎樣呢？這時(shí)看著李**趴在桌上漲紅的小臉，睫毛上還掛著淚水，心疼已經(jīng)代替了憤怒，于是我做出了一個(gè)大膽的決定，先不告訴他的家長(zhǎng)，我要等他向我敞開心扉，告訴我真相。

策略四、自我教育，事半功倍

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！背踔猩幱谧灾饕庾R(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，當(dāng)他覺察到老師是有意地要說服自己時(shí)，往往產(chǎn)生心理上的準(zhǔn)備，從而警覺起來，并對(duì)教育引導(dǎo)進(jìn)行挑剔，甚至形成心理對(duì)抗，產(chǎn)生逆反心理?？突舱f過：“不論意見多么中肯，硬要被人接受你的意見將是很不聰明的做法。最好的辦法，就是給他一點(diǎn)暗示，由他自己思考并做出結(jié)論。”當(dāng)學(xué)生沒有感覺到老師是有意說服自己時(shí)，則比較容易接受意見，改變態(tài)度。所以我們老師在教育學(xué)生的時(shí)候只要引導(dǎo)得當(dāng)，必將產(chǎn)生事倍功半的效果，還能對(duì)學(xué)生的終身自我教育產(chǎn)生積極的影響。

第二天一早我給他帶來一碗熱氣騰騰的白粥，關(guān)切地問：“還難受嗎？趁熱把粥吃了吧”，他拿起調(diào)羹默默吃起來，吃完粥我收拾好碗筷，他卻站在旁邊，沒有要離開的意思，我想談話的時(shí)機(jī)到了吧，但我還是想他能主動(dòng)告訴我，于是我說：“你有話要跟老師說？”他低下了頭，又紅了臉，說：“老師，你怎么不問我昨天的事情？”我微笑著說：“老師知道你平時(shí)雖然比較調(diào)皮，但是本質(zhì)很好，從來也沒有做過違反原則的事情，所以老師愿意相信這次的事情你是有苦衷的”，他的眼淚又一次流了下來，不同的是頭卻抬起看著我，目光里都是信任，我給他遞上紙巾，他擦干眼淚對(duì)我說出了這個(gè)周末發(fā)生的事情。原來李**平時(shí)花錢就大手大腳，上個(gè)周末爸爸多給他的一部分生活費(fèi)也被他花完了，剛好周末去姑姑家玩，回家時(shí)姑姑打電話來說家里的200元錢不見了，爸爸一口咬定是他拿去的，不聽他的解釋就將他打罵一頓，后來他也不愿再解釋了，就學(xué)著父親借酒消愁的樣子，于是就有了前面的那一幕。

聽他說完，我想既然他已經(jīng)愿意向我敞開心扉，那么他應(yīng)該對(duì)這件事有了一定的看法，我若長(zhǎng)篇大論來教育，不如引導(dǎo)他自我教育，于是我問他“你覺得很委屈，是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問“你覺得很委屈，很想解決爸爸冤枉你拿錢的事吧？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，我緊接著問“可你借酒消愁，你覺得事情解決了嗎？”他搖了搖頭，我繼續(xù)說 “現(xiàn)在錢的事情沒有解決，又多了一項(xiàng)違反校規(guī)校紀(jì)的事情，不是得不償失嗎，班級(jí)里的同學(xué)又會(huì)怎么看待呢？”這時(shí)他低下了頭說，流下了悔恨的淚水，說“老師，昨晚的事情是我做錯(cuò)了，”說到這里，我想昨晚的事情他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，今天的教育目的已經(jīng)達(dá)到，不必再長(zhǎng)篇大論了，于是我說，“被冤枉拿錢的事情老師幫你處理，喝酒犯錯(cuò)的事情你來處理，好嗎？”“嗯，好的”他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

策略五、家校聯(lián)手，產(chǎn)生合力

我們老師平時(shí)總是抱怨我們的家長(zhǎng)不懂得教育孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校只是投訴，其實(shí)家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，我們應(yīng)該把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，溝通時(shí)的口吻不應(yīng)是命令，而是建議或商量，應(yīng)向家長(zhǎng)傳授系統(tǒng)、科學(xué)的家庭教育觀念和方法，幫助家長(zhǎng)正確處理與子女的關(guān)系，家庭教育和學(xué)校教育才能有效結(jié)合。

后來我跟他的爸爸進(jìn)行了一次談話，知道他姑姑的錢是自己記錯(cuò)了地方，已經(jīng)找到了，我對(duì)他爸爸說，孩子都能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，大人更要以身作則了，孩子都在學(xué)著我們大人的樣子呢，打罵不是解決問題的方法，有時(shí)反而會(huì)制造更多的問題，使孩子沒有學(xué)好反而走向了另一個(gè)極端。我還主動(dòng)建議幫助李**管理生活費(fèi)，教會(huì)他記賬，也會(huì)順便向他闡述了父母賺錢的艱辛。聽了我的建議，李**父親緊鎖的眉頭終于舒展了。后來我還幫他的家長(zhǎng)訂了一些有關(guān)家庭教育的書籍，讓他們從書中學(xué)習(xí)到更好的教育方法。

策略六、細(xì)致觀察，持之以恒

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生的問題也不是一天兩天形成的，學(xué)生的問題總是會(huì)不斷會(huì)復(fù)發(fā)的，有時(shí)候在老師面前答應(yīng)的好好的，過了沒兩天，同樣的錯(cuò)誤可能又會(huì)發(fā)生，因而一次兩次的教育也并不能解決問題，作為班主任，我們要有耐心，以一種持之以恒的態(tài)度來教育他們，并通過細(xì)致觀察，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并逐步放大，發(fā)揮其正能量來引導(dǎo)學(xué)生。

第二周周一的談話課上，我剛踏進(jìn)教室，李**已經(jīng)站在講臺(tái)上了，對(duì)班級(jí)做出了深刻的檢討，我問他“怎么這么大的勇氣？”他紅著臉說，堅(jiān)定地說“爸爸已經(jīng)跟我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也應(yīng)該勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我犯的錯(cuò)誤對(duì)班級(jí)有很大的影響，應(yīng)該在全班同學(xué)面前做出檢討”。從那以后，通過細(xì)致的觀察，我還發(fā)現(xiàn)李**對(duì)班級(jí)事務(wù)特別關(guān)心，就有意無意的安排他些事情做，直到現(xiàn)在，他已經(jīng)是我們班的勞動(dòng)委員的，班級(jí)衛(wèi)生有他監(jiān)督，從不用我操心，他已經(jīng)成為了一名一身正氣的班干部了。

總之，“愛是教育的前提，尊重是愛的前提”。班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從心理上真正的接受我，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們老師不應(yīng)該立即評(píng)價(jià)，要觀察，并給他們機(jī)會(huì)，讓其自我反思，自我教育，這種無聲的教育將勝過千遍的說教，要成為一名智慧型的班主任。