習(xí)作中讓孩子快樂(lè)起來(lái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-126-01

習(xí)作是語(yǔ)言文字的應(yīng)用與表達(dá)的重要方式。同時(shí)也是語(yǔ)文新課標(biāo)中提出的在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的“主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、綜合性的重要過(guò)程。

上好習(xí)作課，除了需要教師有扎實(shí)的文學(xué)功底，同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不把寫(xiě)作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。這就要求教師的教學(xué)方法要新穎獨(dú)特，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。我最近聽(tīng)過(guò)一節(jié)三年級(jí)的習(xí)作課《吹泡泡》，老師用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。首先，讓每個(gè)學(xué)生把吹泡泡需要的材料帶到課堂上來(lái)，孩子們特別高興，，都躍躍欲試想吹出更大、更多的泡泡。教師先吹出泡泡，。這樣拉近了師生的距離，讓學(xué)生感受到老師也可以和我們一起游戲。從而更加喜歡老師，喜歡他的課。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)老師是怎樣吹泡泡的：“同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，吹泡泡的過(guò)程也說(shuō)得非常具體?！比缓罄蠋熢谛〗M內(nèi)請(qǐng)同學(xué)吹泡泡小組內(nèi)交流，特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是要學(xué)生想辦法使自己的表達(dá)與眾不同。通過(guò)小組交流，在匯報(bào)時(shí)互相提出修改意見(jiàn)，為進(jìn)一步寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅活躍了課堂氣氛，還使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，對(duì)習(xí)作也充滿(mǎn)了興趣。

以往有的老師在習(xí)作課上為了防止學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)或?qū)懙膬?nèi)容結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，就會(huì)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，選取范文，固定好模式。像做填空題一樣的寫(xiě)作文。這樣，孩子的作文就被束縛在框架內(nèi)，自己的真實(shí)、富有童趣的語(yǔ)言就被扼殺。孩子的寫(xiě)作興趣同樣也被扼殺了。因此教師要敢于放手，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)布局謀篇。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”.古人早已總結(jié)出寫(xiě)好文章的要素之一是多讀書(shū)，多積累豐富的詞匯。因此教師要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，要勤于思考，創(chuàng)造性閱讀，為寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果你沒(méi)看過(guò)日出，你就無(wú)法寫(xiě)出日出的壯觀，；如果你沒(méi)在春天郊游，就不會(huì)寫(xiě)出春天的生機(jī)盎然。因此習(xí)作不是憑空編造出來(lái)的，是建立在親身經(jīng)歷、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的。要想寫(xiě)好作文，必須立足于學(xué)生的生活，在實(shí)踐中扎實(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，這樣學(xué)生的習(xí)作能力就會(huì)得到提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)得以提升。

習(xí)作教學(xué)始終是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文、會(huì)寫(xiě)作文是所有語(yǔ)文老師不斷研究的主題。主題不變但方法在變，愿習(xí)作教學(xué)在所有語(yǔ)文教師的不斷實(shí)踐和探索中，早日開(kāi)拓出一條更適合孩子們的新路。讓孩子們真正的樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。