如何在低年級(jí)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-106-01

在課堂上，低年級(jí)學(xué)生當(dāng)中最容易出現(xiàn)的問題之一是注意力容易分散，表現(xiàn)為上課時(shí)經(jīng)常走神，不注意聽講，做小動(dòng)作，和周圍的同學(xué)隨意說話等，對老師和同學(xué)的發(fā)言卻置之不理，這是影響課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率最常見的因素之一。因而怎樣吸引學(xué)生集中注意力是小學(xué)低年級(jí)教師需要解決的課題。那么我們該如何在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力？興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響，所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、以具有童趣的不同出題形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)題比較抽象、枯燥，做題時(shí)需要學(xué)生積極動(dòng)腦才能計(jì)算出結(jié)果。在練習(xí)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生一些不積極練習(xí)的情緒，即使變換出題形式，也很難吸引他們練習(xí)的注意力，而如果給練習(xí)題配上一些學(xué)生喜歡的感興趣的情景，如：在做9加幾時(shí)，可以圖題并茂的形式出現(xiàn)，再配以教師提出的問題：誰能用今天學(xué)習(xí)的湊十法幫助這些可愛的小動(dòng)物算出這些習(xí)題結(jié)果，并告訴他們你是怎樣想的。在教學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法后，練習(xí)形式采用讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥給大樹治病的方式進(jìn)行。這樣做可以以做游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。其他如在計(jì)算練習(xí)時(shí)采用開火車、奪紅旗、送信、摘蘋果等游戲形式；在認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)中，以盲人摸物，按要求找物品的游戲方式進(jìn)行；解決問題教學(xué)，以采用設(shè)置情景的方式進(jìn)行。這樣就能把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以強(qiáng)烈的求知欲積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)的注意力自然就集中了。游戲是學(xué)生的天性，通過游戲可以很好激發(fā)興趣使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

數(shù)學(xué)課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)。既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲、玩樂，是兒童的天性。我就經(jīng)常在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

二、充分利用教學(xué)資源，采用多媒體教學(xué)提高課堂效率

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在課堂上容易疲勞，精力易分散。心理學(xué)研究表明7—10歲的兒童注意力只能保持20分鐘。而多媒體教學(xué)具有的形象性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，能夠在一定程度上使低年級(jí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。所以在教學(xué)中，我也經(jīng)常采用多媒體教學(xué)的方式來使學(xué)生集中注意力，提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。

例如，我在教學(xué)“5的分與合”時(shí)，就采用了多媒體教學(xué)的方式，通過猴媽媽分桃子的方式讓學(xué)生直觀的體會(huì)到“5”分與合，化抽象為具體。接著又通過展示“小朋友分小圓片”的過程，很清楚的把學(xué)生動(dòng)手操作的過程展示在大屏幕上，這樣孩子的認(rèn)知就比較完整，同時(shí)也能有序的記憶“5”的分與合。

三、進(jìn)行課中競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

針對孩子好勝的心理特征，在教學(xué)中，教師可以處處引入競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的果實(shí)，使學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中來。

小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，他們喜歡爭強(qiáng)好勝，無論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征，運(yùn)用競賽形式來組織好教學(xué)。如：教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅花”的競賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅花”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動(dòng)不亂。從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四、用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象，枯燥無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，應(yīng)采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：為了讓學(xué)生記住正方體、長方體、圓柱、球的特點(diǎn)，我教學(xué)生背誦順口溜：“正方體：四周平平，大小一樣；長方體：四周平平，大小不一；圓柱：兩頭平平，中間彎；球：四周彎彎，到處亂滾。”并且把球比喻成調(diào)皮的孩子。以此來幫助學(xué)生記住這些立體圖形的特點(diǎn)，還有一些加減法的應(yīng)用題，也是先讓學(xué)生展開豐富想象，根據(jù)畫面講故事。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，缺乏興趣，往往是造成學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的主要原因，特別是低年級(jí)學(xué)生，自我支配能力較差，所以教師要把教學(xué)內(nèi)容組織的豐富多彩，形式多樣，就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。