班級(jí)文化建設(shè)之我見

摘 要：大到一個(gè)國家、民族，小到一個(gè)家族，都是要有文化底蘊(yùn)來支撐它的發(fā)展和延續(xù)。想要成為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，也需要有文化。如何開展班級(jí)文化建設(shè)？筆者認(rèn)為在班級(jí)中生活學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。把班級(jí)布置得有家的感覺，讓學(xué)生對班級(jí)有家的依戀，用愛去維系整個(gè)班級(jí)成員，大家合力營造和諧優(yōu)秀的班級(jí)，這才是有效的班級(jí)文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè) 愛 依戀 溫馨的家

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）01-092-01

中國是一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的國家，每個(gè)民族，每個(gè)家族都有自己的文化特色來支撐它的發(fā)展和傳承?！段幕睢方滩闹忻鞔_指出：文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。“文化”是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。說到底文化是一種價(jià)值觀，學(xué)校文化、班級(jí)文化，它更是我們學(xué)校、班級(jí)中每個(gè)人的共同的價(jià)值觀的體現(xiàn)，學(xué)校、班級(jí)中，人人都知道我們應(yīng)該做什么，怎么做，不該有怎樣的行為。我是通過以下兩個(gè)方面來建設(shè)屬于我們班的文化的：

一、通過主題班會(huì)活動(dòng)來記錄每一個(gè)愛的痕跡

到底怎樣才能將班級(jí)文化植入學(xué)生心中，讓學(xué)生認(rèn)同并執(zhí)行，我認(rèn)為最重要的是愛。同學(xué)們對家是最有感覺的，所以建設(shè)一棟班級(jí)首先要讓學(xué)生對班級(jí)產(chǎn)生對家的這種依戀和愛。

2012年，我擔(dān)任703班的班主任，看著一個(gè)個(gè)來自各個(gè)小學(xué)的學(xué)生們，在這里又組建成一個(gè)新的班級(jí)，怎樣才能迅速讓學(xué)生融入新的集體，我利用第一次與孩子們見面的時(shí)機(jī)，在班上召開的第一次主題班會(huì)《有緣你我相識(shí)》，首先我在班上放了《回家》的輕音樂作為背景，讓班上的同學(xué)們在這種輕松環(huán)境里自我介紹。我作為班主任，當(dāng)然提前查閱了孩子們的檔案資料，并事先用學(xué)校錄下的聯(lián)系電話和孩子們的家長做了溝通，了解了他們的一些愛好和特點(diǎn)，在這次班會(huì)上，我一一喊出每一個(gè)孩子的名字，并且對每一個(gè)孩子我都講訴了一件與他有關(guān)系的事情，孩子們驚呆了，也感動(dòng)了。他們不知道我第一次和他們見面，竟然能準(zhǔn)確無誤地叫出他們的名字，說出與他有關(guān)的小故事。小小的舉動(dòng)，一下子讓孩子不安的心在這個(gè)陌生的環(huán)境中安定下來，對我這個(gè)陌生的老師產(chǎn)生了對親人朋友的信賴與依戀。緊接著，我又趁熱打鐵，召開了第二次主題班會(huì)，讓孩子們說一說，喜歡在什么樣的班級(jí)中生活，孩子們大都談到了舒適，溫馨，溫暖等這幾個(gè)關(guān)鍵詞，而這些都是一個(gè)家所具備的的因素。

根據(jù)孩子們的需求。我連續(xù)又召開了幾次主題班會(huì)，讓學(xué)生自己制定班級(jí)管理的”家規(guī)”，為班級(jí)起班名，制定班級(jí)口號(hào)，自己策劃班級(jí)教室和住宿寢室文化的布置，自己主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)任務(wù)。通過幾期主題班會(huì)之后，新班級(jí)已經(jīng)有條不紊的漸入佳境，對班級(jí)也產(chǎn)生了家的感覺。班會(huì)作為班級(jí)文化建設(shè)的主陣地，我始終堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己針對班級(jí)的問題和自身需要來召開主題班會(huì)，讓學(xué)生真正感受到這個(gè)班級(jí)是他的家，他是班級(jí)的主人，對班級(jí)的建設(shè)，學(xué)生也有了認(rèn)同感和責(zé)任，覺得自己有義務(wù)為這個(gè)“大家”出一份力。

二、讓冰冷的教室和寢室“活”起來

我們金銀湖中學(xué)是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每周有五天是呆在學(xué)校的。作為孩子們學(xué)習(xí)和生活的場所，我們更要讓它有“人氣”，讓教室和寢室充滿家的味道，有愛的感覺，這樣每個(gè)孩子才會(huì)更愿意呆在這個(gè)給他溫暖的地方學(xué)習(xí)生活。我讓學(xué)生自己盡自己的能力，為班級(jí)留下自己的“印記”，讓他真正感受到班級(jí)是他的。有會(huì)畫畫和書法的李潔，胡曉慶，主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)黑板報(bào)，陳菲凡，李嘉欣，羅平凡等同學(xué)利用家里的廢舊材料，制作出精美的裝飾物來布置我們的“家”。王澤成是我們班的音樂才子，他為班級(jí)制作了班歌的歌曲，又有詩歌小神童之稱的胡重博為班歌譜詞，制作出了屬于我們自己的班歌。其它的同學(xué)也盡自己的能力，為班級(jí)的圖書角捐書，捐物，很快就將一個(gè)冰冷的教室打造成溫馨充滿愛的“家”，賦予了它生命，讓它活在我們每個(gè)師生的眼里和心里。原本的兩扇教室門上，被同學(xué)們貼上了溫馨的標(biāo)語。前門上有我們班的班名“終極三班”，我們要做最好的班級(jí)。門的里外分別貼著提醒提醒學(xué)習(xí)的溫馨提示：“入門即入靜，莫擾勤學(xué)人”“出門莫忘學(xué)，光陰不待人”，后門有我們班的學(xué)習(xí)口號(hào)：刻苦、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新，門上的語言讓同學(xué)們感受到到學(xué)校來的目的的任務(wù)，提醒他認(rèn)真學(xué)習(xí)，像這樣沒有生命的門和墻壁，都被同學(xué)們貼上了溫馨又能警示同學(xué)們的話，墻壁和門都“活”了過來，成為了這個(gè)溫馨大家庭中不可缺少的部分。

總之，建設(shè)好班級(jí)文化，建構(gòu)和諧班級(jí)，讓孩子在這里健康快樂的成長，我們老師只需要給孩子一個(gè)平臺(tái)，給他們營造出“有愛的家”，他們這群智多星就會(huì)用自己的能力和智慧，創(chuàng)建出屬于他們的溫馨的班級(jí)。