運(yùn)用教育博客促進(jìn)班主任專業(yè)化成長

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）01-088-01

在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展過程中，要求班主任專業(yè)化發(fā)展的呼聲越來越高，如何在實(shí)踐中促進(jìn)班主任專業(yè)化，成為學(xué)校和班主任共同探究的話題。我校在2012年成功申請廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目：《運(yùn)用教育博客促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的研究》，試圖把教育博客作用于教育教學(xué)的整個過程，不斷提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)與能力。隨著研究的深入，我們不斷賦予教育博客新的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新教育博客運(yùn)用的模式，在班主任專業(yè)發(fā)展、班級管理、專題研究、家校溝通等方面取得了很好的效果，改變了我們的學(xué)習(xí)和生活方式，促進(jìn)師生終身學(xué)習(xí)。

一、運(yùn)用教育博客激發(fā)班主任自主發(fā)展的內(nèi)在需求

班主任的內(nèi)在需求就是班主任自身的發(fā)展和成長，關(guān)鍵在于班主任是否沿著一個比較正確的方向進(jìn)行。解決這一問題的根本途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷記載自己成長的心路歷程?！敖逃┛汀笔且环N“博客”式的個人網(wǎng)站，它具有自由、開放、活躍、交流迅速便捷等特點(diǎn)，為班主任專業(yè)成長提供了一個全新的平臺。技術(shù)上的低門檻，情感上的人本化，使用上的開放性與廣泛性，使它不僅具備與班主任專業(yè)化發(fā)展的必然聯(lián)系，也具備了班主任接受這一社會性軟件的現(xiàn)實(shí)可能性。班主任利用“教育博客”這一平臺，以文字、多媒體等方式，依托網(wǎng)絡(luò)將自己日常的生活感悟、教育敘事、班集體建設(shè)的實(shí)踐與反思等形成文字上傳到網(wǎng)站上公開發(fā)表，讓全社會可以共享知識和思想，記錄班主任與學(xué)生個人成長軌跡，形成屬于班主任個人的資源積淀，成為班主任新的工作方式、思維方式、交流方式。

在實(shí)踐運(yùn)用中老師們真切地體驗(yàn)到了教育博客對自身的促進(jìn)，我校現(xiàn)有80位老師自覺自愿地運(yùn)用教育博客，加入了“市三小班主任陽光樂園博客圈”，發(fā)表了一千多篇的原創(chuàng)教育敘事、教學(xué)論文，形成了多個鮮活的教育案例主題日志，四十多篇文章在各級雜志或各級比賽上發(fā)表、獲獎?？梢哉f教育博客的出現(xiàn)為班主任的專業(yè)化成長提供了一個自主平臺，為班主任的“二次成長”提供了契機(jī)。

二、運(yùn)用教育博客搭建班主任專業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新平臺

（一）建立博客，合理分類，在分享經(jīng)驗(yàn)中成長

為使班主任更好地掌握這一技術(shù)，信息技術(shù)組的老師通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間、課余時間指導(dǎo)他們掌握建立博客的方法、美化博客的技巧，如插入音樂、日歷、視頻等，還建立了市三小班主任陽光樂園博客圈，對所有博文分為教育故事、教育隨筆、班會課設(shè)計(jì)、論文案例、班級管理、最新動態(tài)、教育視頻等七大類，形成有序的素材庫，便于班主任們閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（二）確定主題，暢所欲言，在交流中閃爍智慧火花

教育博客具備 “發(fā)布、分享、交流”的功能，正好能解決我們在現(xiàn)實(shí)生活中班主任碰頭少、交流難的瓶頸，我校在“討論區(qū)”內(nèi)根據(jù)教育時事、教育熱點(diǎn)難點(diǎn)等問題發(fā)布討論主題，如：針對后進(jìn)生的難題，提出“教育后進(jìn)生需要智慧”；針對近期報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道教師猥褻兒童案件增多現(xiàn)象，提出“如何提高學(xué)生自我保護(hù)能力”；針對郭美美事件，提出“新時期下如何進(jìn)行愛心教育”等，鼓勵老師們在每個主題結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際發(fā)表自己的觀點(diǎn)。使班主任把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起，形成一個學(xué)習(xí)共同體，成員間進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享。

（三）健全制度，激勵先行，讓學(xué)習(xí)、反思成為一種習(xí)慣

在與博客“親密接觸”的日子里，班主任們深深地感覺到博客對教育的促進(jìn)，對自身專業(yè)化成長的幫助。最初始階段，大家只是摘錄一些感興趣的信息，很少有經(jīng)過思考的原創(chuàng)日志。隨著對博客認(rèn)識的加深，以及瀏覽一些著名博客所受到的啟示，班主任們也試著發(fā)表博文，但隨意性較強(qiáng)。為激勵班主任們把自己在教育中的思考及時記錄下來，學(xué)校制定了《河源市第三小學(xué)優(yōu)秀教育博客評選標(biāo)準(zhǔn)》，從原創(chuàng)性、互動性、功能運(yùn)用、主題論壇發(fā)言情況等方面進(jìn)行細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，每月檢查一次，及時公布表彰，在學(xué)校學(xué)期末的績效量化考核時進(jìn)行200分的加分獎勵。與此同時，開展了首屆“我的教育故事”博文大賽、評選市三小十大優(yōu)秀博客、十大博客評論家等活動。

班主任們在博客中不斷地積累、感受著學(xué)習(xí)的樂趣，也在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教育教學(xué)行為。例如：張燕妮老師的博文《我們的教育哪里出錯了？》記錄了辦公室接連發(fā)生失竊，后來經(jīng)調(diào)查證實(shí)是班上一個成績優(yōu)異的班干部所為，不禁質(zhì)疑：我們的教育到底哪里出錯了？在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，已經(jīng)逐漸成為老師們的一種習(xí)慣，也在見證著老師們在一步一個腳印，腳踏實(shí)地地前行著。

三、運(yùn)用教育博客創(chuàng)新自主參與型班級管理的方式

我校自2002年開始就提倡自主管理模式，而教育博客的運(yùn)用為班級管理開辟了新的渠道，為班集體建設(shè)、管理和德育教育工作注入了新的活力，為班主任管理班級提供交流平臺，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺，讓所有孩子都有話語權(quán)，學(xué)生的民主意識進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

1.圖文并茂，班級文化大展示。為了建設(shè)班級文化，增強(qiáng)班級凝聚力，營造和諧向上的班級團(tuán)隊(duì)氛圍，班主任運(yùn)用教育博客進(jìn)行班級信息發(fā)布。展示制定的班規(guī)、班訓(xùn)、班徽、班歌，讓學(xué)生在屬于自己班級的網(wǎng)頁中更具歸屬感；以寫日志的形式，將班級開展的各種活動及時報(bào)道，讓學(xué)生回味活動的樂趣與意義；將學(xué)生色彩斑斕的圖畫、遒勁有力的書法、令人回味的文學(xué)佳作等作品上傳到教育博客，增強(qiáng)孩子們的成就感；將評選出來的先進(jìn)學(xué)生名單加上照片、考試成績優(yōu)秀者的名單、學(xué)生的先進(jìn)事跡和榮譽(yù)、學(xué)生上課專注的照片等放在教育博客上，不但放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定了學(xué)生，也創(chuàng)新了激勵學(xué)生的方式手段；將班級現(xiàn)存問題在網(wǎng)上提出，讓同學(xué)們出謀劃策，還班級予學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

2.真誠溝通，陪伴孩子健康成長。隨著記載的深入，教育博客逐漸強(qiáng)大起來，老師參與，學(xué)生也加入了這一行列。打開博客，仿佛走進(jìn)大觀園，校園生活的方方面面在這里都能看到縮影。教育博客不但成了溝通橋，還是教師的電子眼。如一女生在博客中傾訴由于長得胖而自卑、苦惱，黃老師及時發(fā)現(xiàn)及時引導(dǎo)，使這位女孩逐漸變得自信、快樂；一位班干部在博客中講述班上兩位男生常以“老師叫我去辦公室補(bǔ)作業(yè)”為由不上美術(shù)課，班主任劉老師看了這則日志后意識到其嚴(yán)重性，一方面找來兩個孩子及時教育，另一方面建議學(xué)校完善課前的點(diǎn)名制度，以杜絕此類事件的再次發(fā)生。

以教育博客為平臺的網(wǎng)絡(luò)化班級管理，不但推動了學(xué)校辦公自動化的進(jìn)程，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，有時間從事更有創(chuàng)造性的工作，也可以說網(wǎng)絡(luò)班級管理是放飛學(xué)生心靈的有效手段，是育人工作和信息技術(shù)結(jié)合的一大途徑。

四、運(yùn)用教育博客優(yōu)化家庭與學(xué)校之間溝通的渠道

傳統(tǒng)的家校溝通主要是請家長來學(xué)校、家訪活動、開家長會、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通有力地補(bǔ)充，展示了班主任的教育理念，從而拉近與家長的距離。 我們經(jīng)常在博客中篩選一些優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)文章或書籍摘錄，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，向家長宣傳優(yōu)秀的家教理念 。另外，班主任在自己的教育博客內(nèi)設(shè)置了家長討論區(qū)，為家長提供一個可以發(fā)表自己指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法和一些育子經(jīng)驗(yàn)，提出在教育中所遇到的困惑，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)孩子成長。

博客平臺為我校的班主任構(gòu)建了一個“思想互聯(lián)的生命系統(tǒng)”，在這個生命系統(tǒng)中每一位班主任都是學(xué)習(xí)研究的主體，大家互相豐富彼此的思想，不斷提高自己對問題的認(rèn)識水平。愿各位班主任通過教育博客這一平臺，在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬！