用“心”做好班主任

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）01-085-01

在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，如何既能關(guān)注小學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，還能關(guān)注小學(xué)生的身心健康，需要我們班主任多多思考。我在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過與學(xué)生交友，和學(xué)生家長促膝談心，并注意在校內(nèi)外的多方觀察，使我深深地體會到班主任工作的重要性。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和愛護(hù)時，班主任是一位慈母，給予他們細(xì)心體貼的關(guān)懷和溫暖；當(dāng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的缺點(diǎn)時，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足，并幫助他改正缺點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生獲得成功或遇到困惑時，班主任更是一位朋友，與他們一起分享快樂，解決疑惑。因此，要做好班主任工作，我覺得要具備以下六“心” ：

一、愛心

剛工作時，學(xué)校安排我做了副班，當(dāng)我以這樣的身份第一次上講臺跟學(xué)生說話時，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲接納與歡迎我時，我的窘迫消除了，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個班主任，班級就好管理了。

二、操勞之心

班主任管理班級需要操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，自己的想法較多，個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、耐心

對待班中的每一個學(xué)生，都要一視同仁，不抱任何偏見。不管是干部子女，還是群眾子弟，不論是男生還是女生，不論是拔中生或是優(yōu)秀生，都要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。在平時的班主任工作中，我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，以平等待人的方式體會學(xué)生的得與失、苦與樂。使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。我愛我的學(xué)生，喜歡優(yōu)秀生，對優(yōu)秀生給予充分的信心；對落后的學(xué)生傾注滿腔愛心，對他們給予關(guān)注，了解他們具體情況，針對他們各自的特點(diǎn)，因材施教。對于個性內(nèi)向的學(xué)生，我不用嚴(yán)厲的形式批評他們，而對個性倔強(qiáng)的學(xué)生，軟硬不吃的學(xué)生，我就耐心地用真情去感化他們，在自己細(xì)心教育、平等對待下，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都很愉快。學(xué)生的個性與特長不斷地得到發(fā)展。

四、真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因?yàn)橐粋€班級主要的活動都是學(xué)生之間活動，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項(xiàng)工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動開展的有聲有色，同學(xué)之間的小矛盾，小誤會在班干部的調(diào)解下就解決了，很少會向我問這問那！

六、自尊之心

自尊心是學(xué)生最敏感的一個角落。學(xué)生犯了錯誤，我就個別進(jìn)行談話，言語中委婉指出，不會當(dāng)全體學(xué)生的面或?qū)ζ浼议L說三道四。因?yàn)闃溆幸粚悠?，人有一張臉，如果傷了學(xué)生的自尊心，他們就有一顆逆反心理，那就更不利于對他門的教育。工作中，我以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和愛護(hù)每個學(xué)生的自尊心和信心。當(dāng)然，只要學(xué)生能取得進(jìn)步，我都能及時鼓勵，使他們體會到成功的樂趣。在我的循循善誘中，學(xué)生改正缺點(diǎn)，認(rèn)識自我的效果很好，學(xué)生逐漸融入班級大家庭，學(xué)習(xí)成績逐步提升。

總之，在班級的管理中，班主任對待學(xué)生要多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)設(shè)身處地地為他們著想，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級里安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長。這樣，才能在班級中更好地開展班主任工作。