從班級團(tuán)結(jié)的角度談班級文化建設(shè)的意義

摘 要：班級文化是一個(gè)班級的脊梁，也是班級進(jìn)步的原動(dòng)力。班級是由有著不同生活習(xí)慣的一群青少年組成的大集體，在大集體中團(tuán)結(jié)的意義就顯得尤為突出。新一代的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們對“集體”的概念并不清晰，對團(tuán)結(jié)的意義并不了解，所以導(dǎo)致了有些班級經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)期氣氛不濃厚、班級班規(guī)不遵守、集體榮譽(yù)感不能形成等現(xiàn)象。面對這些困境，建設(shè)一種團(tuán)結(jié)向上的班級文化就顯得尤為重要了。具體來說，作為班主任，可以通過呼吁全班同學(xué)共同參與制作光榮榜、張貼名言警句、制定名言警句等形式促進(jìn)同學(xué)之間的交流，達(dá)到建設(shè)團(tuán)結(jié)班級的目的。

關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié) 中學(xué)生 班級文化建設(shè)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）01-083-01

中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，對一個(gè)人的身心健康成長和素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的意義。班級文化建設(shè)工作可以幫助中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)其素質(zhì)的提高。建設(shè)團(tuán)結(jié)班級的過程可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)，具有團(tuán)結(jié)向上文化的班級更能夠熏陶出一批陽光健康，積極向上，樂于助人的良好少年。這樣一個(gè)良性循環(huán)的過程，最能夠體現(xiàn)一個(gè)班級的風(fēng)貌。

一、團(tuán)結(jié)班級的意義

筆者眼中的團(tuán)結(jié)班級是指作為班級中的每一位同學(xué)都能夠自發(fā)的認(rèn)為自己身處一個(gè)大集體，并且愿意為班級的共同目標(biāo)而奮斗，進(jìn)步快的同學(xué)幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，暫時(shí)落后的同學(xué)追趕進(jìn)步快的同學(xué)，在這樣一個(gè)共同努力的融洽氛圍內(nèi)，使每位同學(xué)的綜合素質(zhì)得到極大的提升。

二、 何建設(shè)團(tuán)結(jié)班級

建設(shè)團(tuán)結(jié)班級是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程，需要各方面的配合，我認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級可以通過以下3個(gè)方面進(jìn)行：

1. 制定集體的大目標(biāo)、口號及班歌

目標(biāo)是一盞燈，指引著每位同學(xué)前進(jìn)。班主任可以根據(jù)班級綜合情況考慮制定合理的目標(biāo)。在同學(xué)們共同制定目標(biāo)的同時(shí)，班主任理性的分析和感性的鼓勵(lì)都是必不可少的，理性的分析讓學(xué)生正確認(rèn)識自身與目標(biāo)的差距，感性的鼓勵(lì)讓學(xué)生充滿斗志，有著飽滿的熱情去達(dá)成目標(biāo)。

另一方面，班主任可以幫助同學(xué)共同制定有關(guān)班級團(tuán)結(jié)的口號及班歌，并在每次班會(huì)開始時(shí)由全體學(xué)生一起喊出口號，唱出班歌。我相信，在喊口號和唱班歌的過程中，孩子們可以意識到班級是一個(gè)溫暖集體。

綜上所述，無論是目標(biāo)還是口號與班歌的制定，都應(yīng)該由學(xué)生們共同參與完成，讓他們在參與的過程中相互幫助，將集體的力量發(fā)揮出來，在無形中促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。

2. 制作班級墻裝點(diǎn)教室，營造團(tuán)結(jié)的氣氛

孩子們喜歡色彩明亮的東西，他們天生就是設(shè)計(jì)師。團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)不僅是通過目標(biāo)等的制定來完成的，它應(yīng)該是滲透在班級的各個(gè)角落。班主任可以讓孩子們自由發(fā)揮，制作自己的介紹信，貼在墻上，在裝點(diǎn)教室的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互交流。

不僅如此，我們還可以在教室后面制作光榮榜，互助榜，進(jìn)步榜等，定期的表揚(yáng)那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生們的模仿能力也是不可小覷的，當(dāng)老師為他們樹立了良好的榜樣，他們就會(huì)不自覺的去模仿和學(xué)習(xí)那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。在這個(gè)過程中，班主任及時(shí)的鼓勵(lì)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也是非常必要的。

教室是學(xué)生們學(xué)生生活的主要場所，是老師傳道解惑的陣地。一個(gè)整潔明亮、有著濃厚的團(tuán)結(jié)向上氣氛的教室，在潛意識里對學(xué)生進(jìn)行熏陶，陶冶情操，給人以啟迪教育。讓孩子們自己學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)是最好的方式。

3.多與家長溝通，加強(qiáng)家庭教育

孩子的第一任老師是父母，可想而知，父母的言行對孩子的影響力之巨大。團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)不能僅僅停留在學(xué)校這個(gè)小范圍內(nèi)，這樣的班級建設(shè)是有缺陷、不完整的。作為班主任，應(yīng)該積極與家長溝通，說明自己團(tuán)結(jié)班級建設(shè)的意圖，取得家長的支持與信任，希望家長能夠積極配合，共同努力完成團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)。具體的溝通辦法有：親自家訪、電話聯(lián)系，家長到校以及開家長會(huì)等方式。多種多樣的方式可以為老師與家長之間的聯(lián)系提供更多的選擇，幫助家長樹立正確的教育觀，也促進(jìn)了班主任對學(xué)生的了解。認(rèn)真聽取家長意見，及時(shí)把學(xué)生在校情況反饋給家長，雙向溝通確保家長能夠?qū)F(tuán)結(jié)班級的理念傳遞給學(xué)生。

孩子是顆小樹苗，它需要營養(yǎng)物質(zhì)的灌溉才能茁壯成長，團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)就他們成長過程中很重要的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生們在團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)過程中懂得了集體的力量是偉大的，懂得了團(tuán)結(jié)可以創(chuàng)造奇跡，懂得了互相幫助可以共同進(jìn)步。學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成不是一蹴而就的，這個(gè)過程需要老師全程的調(diào)控和服務(wù)，及時(shí)的幫助出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，適時(shí)的表揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)，確保制定的各項(xiàng)班級班規(guī)正常的執(zhí)行下去，不出現(xiàn)偏差。老師的責(zé)任就是積極的引導(dǎo)，使班級管理進(jìn)入良性循環(huán)，使團(tuán)結(jié)班級的建設(shè)貫徹到班級的每個(gè)角落。

一個(gè)班級的班風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)老師的教育理念，如何形成這樣一種陽光向上的團(tuán)結(jié)班風(fēng)，還需要繼續(xù)積極探索和研究。各位老師，路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！