我的教育夢(mèng)

我剛開始做老師時(shí)，愿望并不高，僅僅是，一定要努力工作，千萬(wàn)不能誤人子弟。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我就努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力了解學(xué)生，盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，多年的實(shí)踐可以說(shuō)明，這樣做的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。三十多年過(guò)去了，學(xué)生們都成長(zhǎng)起來(lái)了，他們各有發(fā)展，有不少人成功成才，有所成就，都很不錯(cuò)的。我從學(xué)生們的成長(zhǎng)中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說(shuō)基本達(dá)成，時(shí)時(shí)有所回憶，頗感欣慰。

我以為，作為一個(gè)教師，其工作成效往往是和學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績(jī)的高下，他們的志趣、愛好、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長(zhǎng)，各有發(fā)展，成功成才，與教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)有相當(dāng)大的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師教育教學(xué)的滿意度與教師對(duì)教育工作、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的。

我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語(yǔ)中逐步地越來(lái)越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。

我教過(guò)的一個(gè)自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作、在我后來(lái)赴北京開會(huì)期間自駕車3個(gè)多小時(shí)趕來(lái)與我相見的學(xué)生，見面后，她滿懷深情地對(duì)我說(shuō)，她自小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，接觸過(guò)這么多老師，而給予她最大影響的，就是我。她的話使我深深感動(dòng)。她又說(shuō)，“老師，你還記得嗎？我第一次見到你的時(shí)候，你對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，這句話十多年來(lái)一直激勵(lì)著我?！蔽覍?shí)在不記得我說(shuō)了什么話居然有這么大的影響，但也不好意思問她到底是哪一句話，免得她會(huì)認(rèn)為，對(duì)我這么重要的事情，怎么你居然不記得；我只是笑著看著她。過(guò)后，我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過(guò)，仍然想不起來(lái)到底是哪一句話；不過(guò)，第一次見到她的時(shí)候，可以肯定是那時(shí)我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時(shí)候，或許是，面試結(jié)束時(shí)，她問我，老師，我能錄取嗎？我也許對(duì)她說(shuō)了，相信自己，你會(huì)成功的！這一句話，凡是這樣問我的同學(xué)，我一般都是這樣回答的。在當(dāng)時(shí)的情景之下，我不會(huì)也不可能作別的什么回答，不可能說(shuō)別的什么話。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵(lì)著她，居然有這么大的影響！

另一個(gè)是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)教過(guò)他一年語(yǔ)文課、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生。最近，我來(lái)南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤。在相談中，他說(shuō)，原來(lái)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，因?yàn)槲医o他們?nèi)谓陶Z(yǔ)文，使他愛上了語(yǔ)文，喜歡練寫作文，后來(lái)，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信，感謝他對(duì)我的接洽。他發(fā)回一條短信給我，開言就說(shuō)，“能做你的學(xué)生，這是我今生的榮幸?！边@學(xué)生的話語(yǔ)同樣使我深深感動(dòng)。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合，我說(shuō)，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研，茁壯成長(zhǎng)，既成就了自己，同時(shí)也成功了老師。我深深地感謝你和同學(xué)們！

我確實(shí)時(shí)時(shí)感念學(xué)生們當(dāng)年對(duì)我教學(xué)工作的支持和配合。比如說(shuō)，自1981年至1993年，我在鄉(xiāng)下初中、高中，到縣重點(diǎn)高中，再到地區(qū)重點(diǎn)高中，先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語(yǔ)文教學(xué)十多年，無(wú)論是任教初中生、高中生，非畢業(yè)班、畢業(yè)班，還是補(bǔ)習(xí)班，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念，著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文”的所謂教學(xué)改革，就是，每周一次（而不是兩周一次）作文后，我用一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、語(yǔ)文興趣小組評(píng)審、教師巡查簡(jiǎn)評(píng)”，從而完成作文評(píng)改的做法。此項(xiàng)做法得到學(xué)生們的積極支持，堅(jiān)持了十多年，效果一貫很好。很多學(xué)生就是通過(guò)此項(xiàng)做法由原來(lái)害怕作文變成了喜歡作文，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步，有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。而我通過(guò)作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究、教育科研等活動(dòng)，如組織開展課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等，有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長(zhǎng)。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上，學(xué)生們無(wú)不給予我莫大的支持和配合，這些活動(dòng)都取得了顯著成效，促使學(xué)生們有效形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面發(fā)展。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，紛紛肯定這些做法和活動(dòng)對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用。

而我正是在學(xué)生們的支持和配合下，努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合，數(shù)十年如一日，長(zhǎng)期踐行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、成功的成才之路，厚積而后發(fā)，促使我在后來(lái)的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍。自2002年至2009年，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研A類課題實(shí)驗(yàn)和研究，我和同事們、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問題教學(xué)法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地，促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。新教法、小高地、高質(zhì)量，成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國(guó)內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績(jī)和成功，當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢(mèng)也不可能想得到的。誰(shuí)曾想到，這末一個(gè)極其平常的一介書生，這末一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的普通教師，在年屆六旬之時(shí)，居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢(mèng)想成真”！

后來(lái)，在大家熱情洋溢地?cái)⒄f(shuō)“中國(guó)夢(mèng)”、述談夢(mèng)想、理想、愿望、希冀的時(shí)候，也有一些年輕教師問過(guò)我，老師，你的夢(mèng)真好，該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這么美好的教育夢(mèng)呢？

我后來(lái)也反復(fù)地想過(guò)這個(gè)不怎么好概括的問題，是啊，該怎么做呢？我曾經(jīng)做了什么呢？是怎么做的呢？后來(lái)，我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了。

我想，身為教師，要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢(mèng)，有幾點(diǎn)可能是必須的。

一是要有工作責(zé)任心。這個(gè)責(zé)任心就是對(duì)于學(xué)生的愛心的體現(xiàn)，要具有愛心、責(zé)任心，認(rèn)真工作，自覺地對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

二是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重激勵(lì)學(xué)生。師生互尊互信，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展其興趣、愛好和特長(zhǎng)，取得點(diǎn)石化金、事半功倍的成效。

三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)。要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，想方設(shè)法，探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，銳意改革創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，掌握方法，提高能力，全面發(fā)展。

四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。努力把自身的教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)研究的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法，積極反思、改進(jìn)、總結(jié)、提高。這樣，既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得更好一些，發(fā)展得更好一些；同時(shí)，這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果。

做到這樣，學(xué)生們看到老師關(guān)愛他們，尊重他們，辛勤工作，時(shí)時(shí)處處為他們著想，教學(xué)得法，他們就會(huì)更加奮發(fā)刻苦，密切配合教師的教學(xué)，做到教與學(xué)互相協(xié)調(diào)，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，教學(xué)成效就會(huì)更加顯著，從而達(dá)成學(xué)生成才，教師成功，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。這不就是美好的教育夢(mèng)嗎？

當(dāng)然，還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的，就是身教重于言教。我的一些學(xué)生后來(lái)常常說(shuō)到一件事，說(shuō)我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)，每天早上，在學(xué)生早讀之前，我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文。學(xué)生們說(shuō)，他們看到老師比他們還勤奮，深受感染。他們?cè)谠缱x時(shí)就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文，也讀出感情來(lái)了，普通話的語(yǔ)感更加強(qiáng)了，也更加喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我并沒有想到會(huì)有這樣的作用。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下中學(xué)，大多老師是在用本地方言上課；而我認(rèn)為，為了學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課。因此我必須自己先練習(xí)，先讀，多讀，大聲讀。有讀不準(zhǔn)的，就多查字典，多正音，也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請(qǐng)教指正。沒想到，這么做對(duì)同學(xué)們也是一個(gè)感染。而我堅(jiān)持下來(lái)，至少我也能說(shuō)普通話了。自己的普通話有進(jìn)步，同時(shí)，促使學(xué)生們學(xué)得更好。老師勤奮，學(xué)生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教，身教重于言教吧。

回想起來(lái)，我的教育之夢(mèng)，就是如此的簡(jiǎn)單、明了。其實(shí)，老師們只要有心，誰(shuí)都可以做。我相信，只要做到持之以恒，誰(shuí)都可以做得好的。