淺談音像教育對學前兒童的影響

隨著科學技術的日新月異和人民生活水平的不斷提高，音像教育對兒童的影響越來越為人們所重視。由昔日的收音機、錄音機、錄像機，到今天的CD、VCD、DVD和電腦學習機，現代化的音像設備所發(fā)揮的作用是傳統(tǒng)的教育手段所不可比擬的，它為兒童全方位地學習知識、及時認識和了解世界提供了十分優(yōu)越的條件。如今，教師在運用課本、圖片、實物進行教學的同時，尤為重視利用音像設備進行教學；家長們則常常選購一些故事、音樂、歌曲錄音（像）帶（碟）作為孩子的課外“讀”物。加上多頻道豐富多彩的電視節(jié)目，令兒童的學習生活極為豐富和充實。本文著重淺談音像教育對學前兒童的影響。

一、充分認識音像教育的重要性

音像教育為學前兒童的品德發(fā)展起到潛移默化的作用。在對學前兒童的教育中，德育教育是非常重要和不可忽略的一環(huán)。正確開展德育教育，能夠從小培養(yǎng)兒童愛憎分明的意識，提高兒童對是非、善惡、美丑的辨別力，為兒童良好的世界觀和思想品德的形成起到奠基作用。音像傳播則以其直觀、便捷、全面的特點而廣泛受到人們的青睞。電視節(jié)目每天24小時為人們提供各種各樣的新聞、信息和娛樂節(jié)目，各種音像設備輔之以豐富的軟件，給人們提供了多方面的選擇。兒童每天耳聞目睹新鮮有趣的視聽節(jié)目，自然會受到熏陶、受到感染。

音像教育進一步促進了學前兒童的智力發(fā)展。學前兒童對新事物好奇、敏感，對身邊人、身邊事尤感興趣且模仿能力強，隨著年齡的增長其求知欲也在不斷增強。在書本、讀物遠不能滿足他們對知識的渴望和追求的情況下，音像制品就自然而然地成為了學前兒童學習和掌握文化、生活等知識的重要補充。如今，各種各樣的音像制品越來越豐富，也越來越超前，童話故事、唐詩宋詞、成語典故、音樂歌曲，豐富的音像制品令人目不暇接。兒童在接觸這些視聽節(jié)目之時，語言、計算和邏輯思維等能力逐步得到加強，從而促進了智力的發(fā)展。

音像教育使兒童受到“美”的熏陶。美，乃人所追求。凡是“美”，都可以直接被人的感官所感知，具有一定的形象；凡是“美”，都能使人愉悅、使人動情。大自然的自然美，人類社會中的心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美，音樂、舞蹈、美術之藝術美，無一不在音像制品中存在并為人們所展示。學前兒童在通過音像制品學習和接受知識的同時，也受到美的教育和熏陶，從而培養(yǎng)和增強了認識美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、開展音像教育必須注意的問題

正確選擇，正確運用。如今許多學校、幼兒園都添置了不少的電化教學設備，商場上各式各樣的音像制品亦琳瑯滿目，這就向我們提出了一個如何“正確選擇、正確運用”的問題。音像制品既有以傳播知識為主的（如文學知識、科普常識、詩歌朗誦、英語和計算機輔導等），也有偏重于娛樂性的（如小故事、音樂、歌曲、幽默笑話等），還有的是兩者兼而有之的；既有適宜兒童的節(jié)目，也有僅限于成年人觀賞的節(jié)目。幼兒園在自身擇優(yōu)選購音像制品課件的同時，也應適時指導家長根據自己孩子的年齡特點正確選擇音像制品，力求使“付出”與“收獲”成正比。

合理安排音像教學的“量”。教學講求“適時”“適量”，音像教育也不例外。我們既不能圖省事、以播放視聽教材代替課堂講課，也不可忽視音像教學易學易懂、寓教于樂的作用。只有適時將音像教學穿插于課堂教學和幼兒活動、嬉戲中，使兩者相互結合、互為補充，才能相得益彰，收到事半功倍的效果。另外，要注重加強對音像教學“量”的調控，根據學前兒童身心發(fā)育的特點，讓各門類知識的傳授齊頭并進，既滿足兒童對知識的渴求，又使之接受得了、“消化吸收”得好。

正視音像制品的“副作用”。毋容置疑，我們國內的音像制品（含電視節(jié)目）大都是健康向上、能夠傳播“正能量”和起到“以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的作用。但也應該看到，一些生產、制作單位和個人盲目追求經濟效益，忽視社會效益，致使部分音像制品低級庸俗，甚至個別產品冠以“教育”美稱、實則散播有害的毒素。學前兒童由于具有模仿性強、“免疫力”弱的特點，極易受到不良音像制品“副作用”的影響。因此，教育工作者必須注意引導兒童接受正確、健康的音像教育，自覺擯棄不良的音像制品（節(jié)目），以利于兒童身心的健康發(fā)展。

三、重視開展音像教育教學實踐

課堂視聽教學。通過選擇唐詩宋詞（文化）、英雄人物事跡（故事）、大自然探秘（科普）和兒童舞蹈、兒歌等音像制品作為對學前兒童的教育載體，使兒童達到由認識到感知、由感知到感受的漸進式變化，從而啟發(fā)他們由對美的欣賞進一步過渡到提高鑒別美的能力。

一是課外活動。在組織兒童開展活動、游戲的過程中，注意選擇與活動內容、活動環(huán)境相關聯的音樂素材，最大限度地調動和發(fā)揮兒童愛玩、好動的天性，使之在活動過程中接受美的教育和影響。

二是觀演、觀影。不同時期，總會有內容和形式不盡相同的文藝演出或電影放映。適時、適度組織學前兒童參加此類觀影（演）活動，不僅能夠增加教育載體，也能豐富兒童的學習生活，使教和學相得益彰。

三是家庭教育。指導兒童家長適當購買健康向上、為孩子所喜愛的音像制品并在家庭中擇機播放，既能夠保持對兒童實施音像教育的連續(xù)性和連貫性，也能夠讓兒童保持興趣點和興奮度，從而大大提高學習的積極性和主動性。

只要我們切實重視音像教育的重要性以及其對學前兒童身心發(fā)展過程中的影響，充分和正確利用音像制品進行有效的教育教學活動，遵循國家教育部《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的意見和要求，就一定能夠達到學前兒童的教育目標，實現培養(yǎng)健康、聰穎、快樂兒童的初衷。