表演教學(xué)實(shí)踐綜合研究

隨著我國(guó)電影電視行業(yè)的發(fā)展，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)影視制作、導(dǎo)演、表演等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，與此同時(shí)，幾乎所有的高校都提出了一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用人才的辦學(xué)宗旨。

中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院于2006年開(kāi)始招收第一屆表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生，至今為止已有共計(jì)十個(gè)班級(jí)近兩百名學(xué)生。怎樣才能使我們的學(xué)生具備強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是我們教學(xué)工作的重中之重，因此，在總結(jié)這幾年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究和探討，從而摸索出更為科學(xué)的教學(xué)思路。

一、戲劇影視表演教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

（一）戲劇表演與影視表演結(jié)合

在當(dāng)今影視劇日趨繁榮的大背景下，影視劇為表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的平臺(tái)，因此，我們的表演本科教育也要順應(yīng)市場(chǎng)的需求，在課程、教學(xué)內(nèi)容和方法上做出調(diào)整。戲劇表演是必須堅(jiān)持的基礎(chǔ)性的訓(xùn)練方法和手段，戲劇舞臺(tái)表演的魅力在于：表演的現(xiàn)場(chǎng)感、形象的直接可感、與觀眾的交流共鳴和表演的連貫性。作為影視演員，同樣要重視對(duì)表演基本功的培養(yǎng)，同樣要重視對(duì)人物的體驗(yàn)，對(duì)生活的觀察，要強(qiáng)調(diào)從真實(shí)出發(fā)，從體驗(yàn)入手完成角色。戲劇表演訓(xùn)練內(nèi)容是培養(yǎng)表演基本素質(zhì)的有效途徑，其科學(xué)性和實(shí)用性是在業(yè)界已達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)持戲劇表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，這是一個(gè)前提。影視表演是一種“二度創(chuàng)作”，它的表現(xiàn)空間往往被多樣化的、豐富的影像手段打亂，影視表演的難度在于表演過(guò)程中的非連貫性、與觀眾缺少實(shí)時(shí)交流、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的分寸感把握等，影視演員在拍攝過(guò)程中難以檢驗(yàn)自己的表演，這對(duì)演員提出了更高的要求。因此，對(duì)于影視表演在藝術(shù)表現(xiàn)手段和方式上的獨(dú)特性，我們?cè)诮虒W(xué)大綱中增加了有針對(duì)性的影視表演訓(xùn)練內(nèi)容—《鏡頭前表演》這一專(zhuān)門(mén)課程。在這門(mén)課程中，我們需要幫助學(xué)生解決理論與實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題，比如：影視表演與舞臺(tái)表演的異同、蒙太奇處理對(duì)表演的影響、影視劇的紀(jì)實(shí)性對(duì)表演的影響等等。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更多的延伸方向

一方面，增加姊妹藝術(shù)的訓(xùn)練課程，能夠使表演系學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)門(mén)類(lèi)知識(shí)，并掌握更多更全面的藝術(shù)才能和專(zhuān)業(yè)技能，這既符合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的綜合性要求，也將有力地拓展學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之外的發(fā)展可能性；另一方面，就當(dāng)前演藝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，觀眾的文化需求日益增長(zhǎng)，編導(dǎo)、策劃創(chuàng)意、制作、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、曲藝、播音與主持等多才藝技能，將越來(lái)越成為一個(gè)優(yōu)秀的表演人才所必備的藝術(shù)素養(yǎng)和能力。我院在梳理教學(xué)體系的過(guò)程中也充分論證了這一點(diǎn)，從06級(jí)表演班開(kāi)始就陸續(xù)補(bǔ)充了播音主持、采訪、攝影、化妝、經(jīng)紀(jì)人、導(dǎo)演等相關(guān)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的課程，歷屆已有許多位畢業(yè)生走上了影視劇制作、電視臺(tái)節(jié)目主持人、編導(dǎo)等相關(guān)工作崗位，這正是我們的培養(yǎng)理念—只有兼具表演才能和多種才藝的混合型、實(shí)用型人才，才能滿足觀眾的文化需求，才能在殘酷的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、戲劇影視表演教學(xué)方法的探索

通常我們會(huì)在教學(xué)中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)原則等宏觀的方面展開(kāi)討論和研究，卻忽略了對(duì)科學(xué)教學(xué)法的探討，教學(xué)改革力度也略顯薄弱。上海戲劇學(xué)院王洋老師的《現(xiàn)代心理學(xué)原理與表演教學(xué)法》提出“教學(xué)是一種技能，一種設(shè)計(jì)”，教學(xué)不能是隨意的、無(wú)緒的，而應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的一種展現(xiàn)。

教學(xué)思維與教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量上占有重要地位。實(shí)際上，大部分的學(xué)生都具有很高的學(xué)習(xí)熱情和很好的學(xué)習(xí)能力，只不過(guò)在以教師為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)中被弱化了。因此，在教學(xué)方法上，我們要注意保護(hù)、激發(fā)學(xué)生自主式、探究式的學(xué)習(xí)方式，逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的創(chuàng)作思維，因?yàn)檫@些才是教學(xué)與學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。下面提出一些我在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)教學(xué)方法的思考，來(lái)共同探索科學(xué)教學(xué)法這一重要命題。

（一）以學(xué)生為中心

我們知道，傳統(tǒng)的中國(guó)戲曲的教學(xué)方式是由師父口傳心授、手把手教藝，教學(xué)過(guò)程是一種簡(jiǎn)單的“復(fù)制”“粘貼”，是一種以教師為中心的灌輸式教學(xué)法，這與時(shí)代發(fā)展的要求相去甚遠(yuǎn)。因此，在戲劇影視表演的教學(xué)法中，我們需要把握的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是如何由傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學(xué)法轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，“教”與“學(xué)”應(yīng)該各占一半，不能一味的只是“教”而沒(méi)有“學(xué)”。表演教學(xué)的特殊性還表現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”不應(yīng)僅僅只局限于課堂上，課后大量時(shí)間的排練才是“長(zhǎng)功”的土壤。必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我完善、自我調(diào)控的能力，在表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有任何外在動(dòng)力能夠替代自身動(dòng)力，優(yōu)秀的表演教學(xué)應(yīng)形成自發(fā)的、自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)局面。

（二）因材施教

正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。就學(xué)生群體而言存在著個(gè)體差異，就學(xué)生個(gè)體而言，存在著自身差異。差異是客觀存在的。表演藝術(shù)是“三位一體”的藝術(shù)，演員本身既是創(chuàng)造者，又是創(chuàng)作材料和工具，他所表演的角色，就是藝術(shù)本身。表演教學(xué)只有因材施教才能與表演藝術(shù)本質(zhì)特征相適應(yīng)，同時(shí)表演藝術(shù)是實(shí)踐的藝術(shù)，表演教學(xué)是伴隨舞臺(tái)排練來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師主要通過(guò)剖析、點(diǎn)評(píng)、排練學(xué)生的作業(yè)傳授表演教學(xué)原則和創(chuàng)作方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)作能力。不同條件、不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的狀態(tài)也不盡相同。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中充分了解、掌握每一位學(xué)生的獨(dú)特性，從而幫助他們建立科學(xué)的創(chuàng)作方法。

藝術(shù)的價(jià)值在于它能夠帶來(lái)對(duì)人生獨(dú)特的思考和體驗(yàn)，戲劇影視表演將這一價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生、演員都需要通過(guò)自己豐富的想象力，獨(dú)特的創(chuàng)造力和細(xì)膩的表現(xiàn)力來(lái)激發(fā)和展現(xiàn)人物形象，這幾種能力需要教師有技巧的保護(hù)和激勵(lì)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變遷，戲劇影視表演教學(xué)的探索之路還很長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)、研討、總結(jié)將是每一位表演教師的工作重心，只有這樣才能使課堂真正變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的肥沃土壤。