中學(xué)校園音樂劇《夢想啟航》創(chuàng)作實踐探究

音樂劇作為二十一世紀(jì)新興的一門綜合性藝術(shù)，其獨特的魅力以特有的優(yōu)勢正逐漸滲入到人們的藝術(shù)生活中。音樂劇具有豐富的元素，這些元素匯成的獨一無二的魅力使音樂劇從誕生起就顯現(xiàn)出它的影響力和生命力。在我國，作為一種時代發(fā)展需要、廣受歡迎的音樂藝術(shù)，音樂劇已經(jīng)被收錄進(jìn)中學(xué)音樂課本。但是，如何在中學(xué)創(chuàng)編排演屬于學(xué)生的作品，本人進(jìn)行了實踐研究，作出了一些總結(jié)和反思。

一、實踐的背景

國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。”音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。

二、原創(chuàng)音樂劇《夢想啟航》案例分析實踐過程

《夢想啟航》劇情簡介。

音樂劇《夢想啟航》講述的是一群高三的孩子正準(zhǔn)備通過一個主題班會發(fā)動一件有意義的事情：高考后組織為期一個月的暑期支教活動。支教的學(xué)校剛好是其中一位同學(xué)的父親當(dāng)年支教犧牲的地方，這個學(xué)生因為缺少父親，性格膽小內(nèi)向，在同學(xué)們的熱心幫助下，他終于走出陰影，加入班級的暑假活動，和同學(xué)們一起去迎接夢想。

第一階段：認(rèn)識、了解音樂劇的重要元素

通過組織學(xué)生觀看國內(nèi)外著名音樂劇作，讓學(xué)生了解在音樂劇的表演中，歌舞場景是重要藝術(shù)手段，“歌唱，舞蹈，戲劇”穿插交替出現(xiàn)，通過音樂、舞蹈、戲劇三大元素的整合來講述故事，探究音樂與戲劇的關(guān)系、音樂在戲劇中的作用。鼓勵學(xué)生體驗角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二階段：創(chuàng)作音樂劇劇本

布置學(xué)生圍繞主題分組創(chuàng)編劇本，并嘗試排演，每個小組互相評比，教師充分利用課堂給予及時指導(dǎo)。各小組經(jīng)過“嘗試排演—修改劇本—再排演”的過程，逐步呈現(xiàn)出比較成形的小品劇，學(xué)生在演練中進(jìn)步。

結(jié)合學(xué)校實際，開設(shè)高中音樂與戲劇選修課，選出有興趣參加戲劇表演并具備一定說、唱、跳素養(yǎng)的同學(xué)組建戲劇社團(tuán)。

組織寫作水平較高的學(xué)生寫作劇本，老師把幾份劇本素材結(jié)合，根據(jù)實際參演學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)行調(diào)整、刪減或補(bǔ)充。最終在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)作的校園音樂劇《夢想啟航》劇本誕生了。

第三階段：選角

《夢想啟航》音樂劇情中，共有三種角色，即男主角、女主角、男主角的同學(xué)。設(shè)立了一場公開競選選出合適的演員。

第四階段：排練音樂劇

組織音樂劇演員進(jìn)行《夢想啟航》劇本排練，完成音樂劇的音樂制作和演出道具制作。

（一）臺詞朗誦

臺詞朗誦是戲劇表演中最基本的表現(xiàn)形式，演員通過臺詞朗誦的處理，對戲劇作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。學(xué)生的臺詞朗誦比較容易把握，但是家場景中扮演母親角色的臺詞朗誦對于扮演者來說是個挑戰(zhàn)：要求演員同時運(yùn)用兩種不同的角色語氣進(jìn)行自問自答，語速有快慢，語調(diào)有高低，心情有起伏，演員需要不斷揣摩、反復(fù)演練才能準(zhǔn)確把握。

（二）歌曲演唱

音樂劇是一門綜合的舞臺藝術(shù)，音樂劇演唱者的要求要比一般的歌曲演唱更高，要有邊唱邊跳的綜合素質(zhì)。作為中學(xué)生的劇作，一切從學(xué)生實際出發(fā)，學(xué)生喜歡帶爵士風(fēng)的流行音樂，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，就引導(dǎo)學(xué)生選用能邊跳邊唱的調(diào)性進(jìn)行創(chuàng)作，旋律走向要明顯，在不同的場景中使用合適的節(jié)奏類型。本劇中主要有“班級歌舞”“父親”“媽媽說”三大唱段。其中“班級歌舞”是集體唱跳，“父親”是男聲獨唱加合唱，“媽媽說”是女聲獨唱。

另外一首母親的獨唱歌曲“媽媽說”是一首原創(chuàng)歌曲，由學(xué)生作詞，老師譜曲共同完成。這首歌曲旋律性強(qiáng)，是一首具有敘述的抒情歌曲。

（三）舞蹈排演

在劇情的不斷變化中，為了讓矛盾更突出，效果更感人，音樂與舞蹈也是要不斷變化，這時老師與學(xué)生的選曲風(fēng)格上可能會因各自年代的不同而產(chǎn)生不同的意見。應(yīng)該盡可能給學(xué)生發(fā)揮空間，大家投票決定。投票結(jié)果還是要求用爵士風(fēng)格，每學(xué)生都認(rèn)真地去實現(xiàn)自己的諾言，所有同學(xué)都盡全力去做，舞蹈練得有模有樣。

（四）劇目整合

劇目整合是一部劇最終能否成功展現(xiàn)的一個關(guān)鍵。音樂劇團(tuán)的全體同學(xué)經(jīng)過分劇幕的排演后進(jìn)行聯(lián)排，同時還要籌備演出服裝、制作舞臺道具等。

團(tuán)隊里有后備的成員，那些后備的同學(xué)積極支持，自覺地替演出的同學(xué)制做演出道具，這給全體演員們一股莫大的力量。

第五階段：展示演出

音樂劇《夢想啟航》參加了多個現(xiàn)場展示演出活動，如參加本校“2012年科技環(huán)保藝術(shù)節(jié)音樂科專場文藝匯演”“廣州市第二屆中小學(xué)音樂劇比賽優(yōu)秀劇目展演”等等。

三、實踐結(jié)果

音樂劇《夢想啟航》于2012年12月在本校匯報演出中，受到校內(nèi)外師生高度贊賞。

音樂劇《夢想啟航》錄像參加2012年廣州市第二屆中小學(xué)音樂戲劇小品評比賽獲海珠區(qū)一等獎、廣州市一等獎。

代表海珠區(qū)參加廣州市中小學(xué)音樂劇優(yōu)秀劇目展演時作為壓軸節(jié)目出場，并于當(dāng)天領(lǐng)了獎狀。頒獎嘉賓丁振華先生拉著男主角的手說：“同學(xué)，你的表演水平很不錯，可以考慮去單考音樂劇表演專業(yè)?！边@極大地鼓舞學(xué)生，也鼓舞了音樂老師，學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)也得到了巨大的提升！

音樂劇《夢想啟航》受到了各位老師的好評，他們一致認(rèn)為：該音樂劇主題健康向上有深度、貼近學(xué)生生活、旋律優(yōu)美、表演者藝術(shù)氣質(zhì)好、舞臺效果佳等。

四、實踐反思

回想起從編寫劇本、挑選演員，到組織排練、錄像，校內(nèi)初演，最后全市展演，時間上只是短短的四個月，但是每一位演員以及老師都利用一切能利用的時間，辛苦排練。錄制過程長達(dá)四十小時，每位同學(xué)都是反復(fù)練習(xí)與情感斟酌，老師精益求精，細(xì)心示范與演繹指導(dǎo)，力求激發(fā)學(xué)生最大的潛能與最好的狀態(tài)。事實證明，只要付出辛勤的汗水，必將收獲成功的喜悅。

音樂劇《夢想啟航》獲得廣州市中小學(xué)音樂劇一等獎，是我校音樂藝術(shù)發(fā)展的一個里程碑，必將激勵我們繼續(xù)在音樂傳承與創(chuàng)新道路上越來越精彩，讓戲劇藝術(shù)的氛圍與魅力在廣大學(xué)生中不斷傳播與升華。