實施“四環(huán)”教學的感想

“四環(huán)”教學是我縣教育系統(tǒng)推行的一大亮點，做為一名一線的教育工作者，深有體會。

我們工作中心教學，而教學對象——學生，要使他們由被動變主動，由被動的學習變?yōu)榉e級主動愛學，并非易事。為此，提倡有效教學，我們也按照有效教學努力去做，在新教育理念下，不斷改革。教材在改，課堂也更應改革，變“注入式”學為學生合作交流學，變教師教學為主為學生學為主，在眾多需要改革因素中，我縣推行“四環(huán)”教學，在我按照“四環(huán)”教學后，我認為切實可行，且認為“四環(huán)”教學有如下亮點。

一、學生角色轉變

（一）課堂學生感興趣，能由被動學變?yōu)閻蹖W

在實施“四環(huán)”教學的課堂上，學生學習興趣濃，加之學生年齡特點，學生對感興趣東西便會愛做愛學，因而變被動為主動。

（二）提高了學生語言表達能力，促進學生全面發(fā)展

在過去的教師教，學生學中，教師只單純在課堂提問，學生也只會“機械”回答，加之膽怯，不敢說，怕說錯，導致課堂上不表達，我們看到的是教師滔滔不絕講，學生被動接受，實施“四環(huán)”教學中，學生以小組討論，學生與學生交流，克服了膽怯，學生善于表達，加之正確引導，便形成一種能力。

（三）組與組比賽，培養(yǎng)了競爭意識及合作意識

“四環(huán)”教學中，我讓組與組比賽，他們小組合作，興趣濃，積極性高，而且學生的榮譽感強，培養(yǎng)了他們競爭意識。

二、教師角色轉變

（一）提高教師綜合素質

“四環(huán)”教學中，教師角色發(fā)生了轉變，雖然課堂交給學生，但教師并不是退出課堂，而是提出了更高要求，怎樣設計教學目標？如何給學生點撥才能使學生容易接受？如何高效完成教學任務？這就需要教師綜合素質的提高。

（二）駕駛課堂能力

“四環(huán)”教學中，教師并不是單純地講，而是變成了導演、主持人。如我在教二年級學生應用題時，先給學生提出自學要求。討論：做應用題步驟；認真審題，找出己知條件，并讓學生說一說是怎樣得來的？（是圖片告訴的己知條件還是題目直接告訴的）；如何列算式？（討論為什么這樣列）在討論時，我又讓他們比一比，看哪組是優(yōu)勝組，現(xiàn)在的孩子強，愛表現(xiàn)自己，教學產生了意想不到的成果，學生愛學了，這也是我們所期待的。

三、實現(xiàn)了高效課堂

高效課堂是我們“四環(huán)”教學為之奮斗的目標，檢測學生當堂所學知識，對學生存在的問題及時糾正輔導，對未過關學生、差生及時查漏補缺。

“四環(huán)”教學，取得了累累碩果，我們都在做，我堅信，會一直做下去，讓我們?yōu)椤八沫h(huán)”教學而繼續(xù)努力吧！多謝各位老師指導！