讓教育像呼吸一樣自然

“讓教育像呼吸一樣自然”，我喜歡這名話。做了二十幾年的教師，我期盼著我們的教育能像呼吸一樣自然，它無處不在，從不停止，只要你有善于觀察的眼睛和善于思考的頭腦，隨處可以發(fā)現(xiàn)我們的教育。

我所在的幼兒園是新建園，這是我們的第一個(gè)六一兒童節(jié)，我們的活動主題是：藝術(shù)體驗(yàn)，快樂無限。設(shè)置的游戲分散到一層、二層的各個(gè)區(qū)域，服務(wù)的老師哪個(gè)班的都有，孩子們并不都認(rèn)識她們，但是從這種自由、寬松的自選游戲活動中，我看到了像呼吸一樣自然的教育。

鏡頭一：

這是在美術(shù)區(qū)的“涂涂樂”，幾個(gè)小班的小朋友拿著各種顏色的涂料正在透明的雨傘上涂抹。

幼兒甲：“我涂的是紅色”

幼兒乙：“我涂的是黃色”

兩人接著涂，越涂面積越大，兩種顏色不小心“親密接觸”了。

幼兒甲：“我的紅色涂到你的黃色上面了”，她好像覺得挺好玩，接著往黃色上面涂。“快看，我涂的變成橙色了”

幼兒乙：“是啊，真神奇，我們再涂涂看，是不是都這樣?！?/p>

孩子們在涂涂抹抹中，既鍛煉了手部小肌肉的靈活性，又探究出兩種顏色在一起的變化，這種教育很自然。

鏡頭二：

這還是在美術(shù)區(qū)，它叫“刷刷樂”。一張桌子上有一塊大大的白布，旁邊有各種顏料和用廢舊紙板做的圖案形狀，有幾何圖形，有小動物……七八個(gè)小朋友在桌前一手拿刷子，一手拿紙板，在中間的區(qū)域內(nèi)填色，顏色填滿了，形狀也就出來了。

小班的李可普正在一手拿刷子，一手拿著紙板在白布上找合適的位置，因?yàn)樗麆倓偼瓿闪艘患约汉軡M意的作品，這次他找了一個(gè)比較復(fù)雜的圖形，合適的位置找到了，他開始用刷子涂色，但試了幾次，因?yàn)閳D形復(fù)雜，他的刷子怎么刷都覺得別扭，他正覺得這事“難辦”，正好發(fā)現(xiàn)旁邊的李卓馨剛好刷完她的作品。

李可普：“李卓馨，你可以幫我一下嗎？“

李卓馨：“行?！?/p>

李可普：“你過來幫我扶一下，我這樣刷不好顏色。”

李卓馨用手幫他固定住紙板不動，他在認(rèn)真地刷顏色，很快，顏色填充完了。

“這個(gè)圈圈真好看”。兩個(gè)孩子同時(shí)說，臉上洋溢著成功的喜悅。

在這個(gè)“刷刷樂”中，李可普學(xué)會了遇到難題，找人幫忙，一起合作解決，并且一起分享了成功的快樂。這種教育很自然。

鏡頭三：

這是休閑區(qū)的餅干屋，老師們在帶領(lǐng)孩子們做餅干，每個(gè)小朋友坐在桌前，穿上圍裙，手里都有一塊食堂師傅們提前準(zhǔn)備好的制作餅干的面團(tuán)。

師：“小朋友們，你們每人手里都有一塊面，你們今天是小廚師，想做什么樣的餅干都行，孩子們開始吧”

一個(gè)叫譚琳的女孩兒，很快把面揉成一個(gè)圓球，再按扁，覺得不夠好，重新又做了一遍，她找了幾顆葡萄干，基本均勻地按進(jìn)面里，她要拿起來，可以是“餅干”粘在面板上了，剛一拿“餅干”就散了架。她只好把面上的葡萄干撿出來，又把面重新揉成一個(gè)圓球，她看了看別的小朋友怎么做的，又看了看面板前小碗里的白面，這次，她拿出點(diǎn)白面放在面板上，又開始重復(fù)做了一次餅干，這次她成功了，興奮地說：“老師，看我做的趣多多”，她把餅干放到了成品盤內(nèi)。

師：“呵，你真棒，你的趣多多和超市里賣的一樣?！?/p>

她胖嘟嘟的小臉上露出可愛的笑，接著制作屬于她的下一個(gè)“作品”。

對于成人來說，這是個(gè)極簡單的過程，但是對于小班幼兒來說，有動手、觀察、思考、想像等幾種能力的鍛煉，而她從失敗到成功，心理上也經(jīng)歷一次從挫折到喜悅的歷練，這也是一種無形的教育。這種教育很自然。

鏡頭四：

這是音樂區(qū)的“小明星體驗(yàn)場”，老師們提前做好的“星光小舞臺”像模像樣，“表演馬上就要開始了！歡迎各位觀眾來看我們的表演！”孩子們熱情的招呼引來了不少同伴的參與。

“老師，我要穿這件帶亮片的裙子”，“我要穿這件白色的裙子”性格開朗的孩子主動挑選自己喜歡的衣服。

“你穿這件黃色的套裝吧”老師在推薦。

“不，我不喜歡這件，我要穿那件藍(lán)色的”他在表達(dá)不同的意見。

我看見有個(gè)小女孩怯怯地站在旁邊看著，想過去又有點(diǎn)猶豫。“李小涵，你穿這件紅色的?！边@是她的同伴指著衣架上掛的衣服問她，老師也注意到了那個(gè)小姑娘，把衣服遞給她，這時(shí)她好像忘記了剛剛的羞怯，很快地?fù)Q上衣服和伙伴們一起“登臺”表演了，錄音機(jī)里放著各種幼兒歌曲，開始她的聲音很小，但她很快就融入到那種自我陶醉的表演中了，聲音也大了許多，其實(shí)她唱的還真的挺好聽。有個(gè)小男孩有唱得有點(diǎn)走調(diào)，但他很投入也很自信。在服務(wù)老師的帶領(lǐng)下，不時(shí)有掌聲送給他們。

在這個(gè)小舞臺中，孩子們表現(xiàn)出了自主、自信的行為，沒有家人和班級的老師的陪伴，他們能自主表達(dá)自己的意愿，而且膽小的幼兒也在同伴的影響在逐漸表現(xiàn)得大膽、自信。給孩子提供“舞臺”，讓他們自由展示。這種教育很自然。

我們設(shè)計(jì)的游戲活動還有我是小樂手、名角體驗(yàn)場；渴了還可以到休閑小水吧喝自榨的水果汁，這些都讓孩子們自己去，從一樓到二樓，從操場到樓內(nèi)，自己結(jié)伴，自己爬樓梯，沒有老師帶領(lǐng)，這個(gè)過程中他們要會與人交流、交往、合作，這里面每一處都滲透著《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中涉及的教育領(lǐng)域和教育目標(biāo)，這種教育的滲透是自然的，像我們的呼吸一樣自然。