學(xué)前教育的幾點(diǎn)建議和思考

學(xué)前教育是入學(xué)前的預(yù)備教育，是人學(xué)習(xí)生涯開始的起點(diǎn)。學(xué)前時(shí)期是人形成性格等各個(gè)方面的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前教育是能影響學(xué)生的終身教育。所以辦好學(xué)前教育是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作成功與否的關(guān)鍵。

很多國(guó)內(nèi)外教育家指出關(guān)于學(xué)前教育的重要性，我們的教育迫切需要改革和創(chuàng)新學(xué)前教育的關(guān)鍵時(shí)期。下面我結(jié)合自己的工作特點(diǎn)和遇到的一些問(wèn)題，與各位同行分享我的一點(diǎn)觀點(diǎn)或建議。

第一，學(xué)前教育師資隊(duì)伍素質(zhì)直接影響學(xué)前教育的教學(xué)效果，這有很多方面的因素。

學(xué)前班教師隊(duì)伍的來(lái)源復(fù)雜，有的學(xué)校很多情況下是不能更好地?fù)?dān)任小學(xué)課的教師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)前教學(xué)，所以教師平均年齡偏高，缺少學(xué)前教育專業(yè)老師，甚至少數(shù)學(xué)前教師的觀念、知識(shí)和能力尚未達(dá)到學(xué)前教育的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)，他們淘氣、活潑、喜歡歌舞，他們較傾向于較年輕的教師。

因?yàn)榻鼛啄瓿擎?zhèn)化進(jìn)程的加快、有些家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情來(lái)?yè)裥：瓦M(jìn)城務(wù)工人員的劇增因素存在縣級(jí)以上城鎮(zhèn)學(xué)前班班額超大而導(dǎo)致學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量下降。

學(xué)生數(shù)的增加導(dǎo)致師資力量缺乏。跟班老師因安全等問(wèn)題，整天勞累，沒(méi)有工作積極性，出現(xiàn)混日子現(xiàn)象和只要不出現(xiàn)安全問(wèn)題就是好老師的思想。

有些人或上級(jí)部門缺乏學(xué)前教育的重要性、規(guī)律方面的知識(shí)和觀念，不重視學(xué)前教育，不給或少給學(xué)前教育教師編制，不重視投資、環(huán)境建設(shè)，不重視教師培訓(xùn)。這給學(xué)前教育的管理、教學(xué)等帶來(lái)很多的挫折和降低學(xué)前教育的效果。

第二，我們眼前的實(shí)際物質(zhì)條件不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教育教學(xué)要求，不能適應(yīng)用直觀教學(xué)或開發(fā)智力的教育。這有兩個(gè)方面：我們的學(xué)生只能有書本里學(xué)到的一些知識(shí)和自己的小經(jīng)驗(yàn)，其他因環(huán)境和物質(zhì)來(lái)影響獲取的知識(shí)微乎其微，尤其是沒(méi)有孩子們的個(gè)性發(fā)展的東西；學(xué)前教師們不經(jīng)常研究觀察環(huán)境，忽視自然條件，不利用盡可能利用的有利因素，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只能等待天上掉餡餅。

第三，在反思中取得進(jìn)步。學(xué)前教師們雖然責(zé)任性強(qiáng)，但嚴(yán)重缺乏研究工作的自信心，認(rèn)為只要完成學(xué)校交給的任務(wù)就是萬(wàn)事大吉。其實(shí)教學(xué)反思就是很好的工作研究，是老師們積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很好的途徑。有人說(shuō)過(guò)“寫反思很重要，一個(gè)老師如果寫十年反思，他就成為教育家”。美國(guó)人理查德·波斯納說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)公式：成功的教師=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+反思。

目前社會(huì)的要求、個(gè)人的發(fā)展、政府的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的公認(rèn)，帶來(lái)了學(xué)前教育的老師們一個(gè)嶄新的考試卷。所以我認(rèn)為我們學(xué)前教師經(jīng)常關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注時(shí)代的要求，重新調(diào)整和正確判斷自己的位置很重要。

第四，社會(huì)環(huán)境、家長(zhǎng)的意識(shí)有時(shí)候跟學(xué)校教育不一致，給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)一些不利因素。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女時(shí)代，一個(gè)孩子身后跟著2～6個(gè)家長(zhǎng)，混雜著溺愛在內(nèi)的各種“關(guān)懷和愛”、豐厚的物質(zhì)“待遇”，無(wú)情地磨滅著孩子們的自理能力和意志力。這也是影響我們教育教學(xué)的家庭憂患。

第五，愛護(hù)學(xué)生是老師們的職業(yè)素養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基在他的《我把心獻(xiàn)給孩子》一書中寫到“如果有人問(wèn)你的一生中最重要的是什么？我毫不猶豫地回答把熱愛全部獻(xiàn)給了孩子”?！皭酆⒆樱@是母親也會(huì)的事?？墒?，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)”文學(xué)巨人高爾基說(shuō)。

學(xué)前教育的教師不但愛護(hù)學(xué)生還有高超的教育藝術(shù)、全面的知識(shí)，精心研究不斷成長(zhǎng)的孩子的身心成長(zhǎng)，提高意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任。這樣你的教育教學(xué)技能才能日益增長(zhǎng)，不再是“擠牙膏”了，這樣教師職業(yè)才能成為太陽(yáng)底下最光輝的神圣職業(yè)。