教育德育內(nèi)容之我見

教育行業(yè)牽涉面是最為廣泛的，教育是最能提高全民族素質(zhì)的行業(yè)。教育內(nèi)容要體現(xiàn)愛自然、愛生產(chǎn)、愛他人；體現(xiàn)公共、平等、法理、法律、富強(qiáng)、發(fā)展、文明等；不時(shí)普及“主動綠化，拒絕污染”“消除腐朽觀念，樹立時(shí)代的真善美”等思想。

小學(xué)教育認(rèn)知內(nèi)容要體現(xiàn)人類和自然的真切。比如低年級的美術(shù)、音樂、日記，要有表現(xiàn)自然的花草樹木和周圍壞境，認(rèn)識的鄰里、同學(xué)等人境；也可簡單寫吃的是什么，好不好？用的是什么，好不好？體現(xiàn)童真的美，也說童言無忌。低年級的同學(xué)從小心中有祖國和人民，向解放軍叔叔學(xué)習(xí)嚴(yán)明的紀(jì)律。開始寫日記可常操《學(xué)生守則》《交通安全》知識等，以普及基本思想行為規(guī)范常識。到小學(xué)高年級不斷學(xué)習(xí)一定的生物事物常理、社會公共法理法則之類的常識，以逐漸認(rèn)識事物的真假、好壞、對錯、先后等，以形成比較正確的認(rèn)識思路，樹立不斷學(xué)習(xí)、自食其力等較好的理想、信念。

小學(xué)高年級到初中學(xué)生階段的變化，既是身體由少年到青年的發(fā)育期，又是思想由孩童的稚氣轉(zhuǎn)向青年成熟的活躍期、朦朧期、認(rèn)識的模糊期。這時(shí)最容易接受教育跨越朦朧、模糊，需要學(xué)校、家庭、社會的正確引導(dǎo)，使之突破陷阱，進(jìn)入高尚氣概、思維開闊；也最容易被人性的朦朧、人群的紛繁、現(xiàn)象的模糊帶入陷阱，這時(shí)更需要老師的正確引導(dǎo)，使之掌握正確的常識道理。教師、家庭、社會要不斷樹立比較實(shí)際的、正面典型的和比較有意義的標(biāo)桿，老師（教育知識引導(dǎo)）、家庭（安慰）、社會（法規(guī)）要一步一步推著他們前行，直至真正懂得艱苦奮斗、自力更生等人生之道。這樣中國的人口素質(zhì)才能普遍提高。

到了高中階段，各專業(yè)知識的廣泛學(xué)習(xí)和各種相關(guān)知識的互相補(bǔ)墊，使高中學(xué)生的專業(yè)知識和綜合知識能力都達(dá)到較高的階段；到了大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)科學(xué)運(yùn)用知識，為走向社會、創(chuàng)造價(jià)值打好扎實(shí)基礎(chǔ)。所以說大學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作非常重要，學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作互相結(jié)合，才能總結(jié)理論（老師要提醒學(xué)生每次的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、操作都要寫一小段理論總結(jié)），再應(yīng)用于實(shí)踐。

初高中階段，學(xué)生的教科書或作業(yè)都要有體現(xiàn)公共和法律知識的內(nèi)容，特別是政治學(xué)不同年級分階段學(xué)習(xí)公共交通、公共治安、水電法等。低年級學(xué)習(xí)常識，高年級學(xué)習(xí)一些法律條理；在很多教科書中已經(jīng)體現(xiàn)這些內(nèi)容，如地理學(xué)的土地基本國策，濕地、自然保護(hù)區(qū)（三江源自然保護(hù)區(qū)等），環(huán)境保護(hù)常識等許多內(nèi)容較好；語文在寫作中是最能滲透公共、平等、法律、自然、文明等內(nèi)容的，其他各科課文內(nèi)容和作業(yè)都能適當(dāng)滲透這些相關(guān)內(nèi)容。

高中階段的哲學(xué)不能太過復(fù)雜（因?yàn)橥ㄟ^很多轉(zhuǎn)折，如果方向不明反而不能解決問題，如果通過多個轉(zhuǎn)折基本能回到原意思或相關(guān)觀點(diǎn)，這就有利于解釋和解決問題），主要培養(yǎng)正面的思維。過時(shí)的內(nèi)容盡量不講。

過三、五年個體矛盾趨于縮小，而可能突出一些個別矛盾；過一二十年個體矛盾普遍性趨于消失幾乎可能不爭論個別矛盾，而顯現(xiàn)集體性和行業(yè)性矛盾會突出，這種矛盾是自然產(chǎn)生的，并不是人為因素。因?yàn)樵谏a(chǎn)上各行業(yè)的生產(chǎn)力具有先進(jìn)性和落后性，產(chǎn)品具有不斷更新的優(yōu)（適應(yīng)）和劣（淘汰），在適應(yīng)市場方面會不斷地存廢更迭、循序漸進(jìn)。所以行業(yè)會不斷地壯大或縮小，集體利益的暫時(shí)性就存在，但行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要使思維更新轉(zhuǎn)向，守舊頑固抵抗會徒勞無益，漸失時(shí)機(jī)。

所以從小學(xué)至初高中乃至大學(xué)的教科書和公共科目的內(nèi)容，在不同年級要或多或少地與法律知識與基礎(chǔ)知識相結(jié)合。過二三十年中國能進(jìn)入中等發(fā)達(dá)社會嗎？就是現(xiàn)在的全體人民的思想行動大轉(zhuǎn)變的時(shí)候，所以在教育行業(yè)的教科書教育面是最為廣泛的，從此中國人會有新思維，形成公共平等法律，人人講科學(xué)、講生產(chǎn)、講發(fā)展、講文明等不斷進(jìn)步嚴(yán)密的思想，時(shí)時(shí)處處主動參與生產(chǎn)和以生產(chǎn)為上，為發(fā)展積累智力財(cái)富和高素質(zhì)勞動者，處于不敗之地。

如果教科書守舊，不體現(xiàn)新思維、新生產(chǎn)、新發(fā)展，再過幾十年的中國人就會造成知識思維與行為的脫節(jié)，思想行為與社會的脫節(jié)；如果這二三十年來教科書內(nèi)容不結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，后來人們的思想不能完善，行業(yè)矛盾突出、社會矛盾突出，社會現(xiàn)象會變得復(fù)雜，社會會混亂不堪，導(dǎo)致誰都無能為力，社會會倒退。如果這二三十年大學(xué)以下的青少年們以及未來的青少年們形成了新的知識思想、新的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)、社會會井然有序，自然潔凈無比；生產(chǎn)會蒸蒸日上，何愁不能形成發(fā)達(dá)的社會。

當(dāng)然這二三十年法制的不斷細(xì)化健全和普及最為重要（學(xué)習(xí)教育中結(jié)合最好，還要社區(qū)和農(nóng)村廣泛宣傳），熱法者（紀(jì)檢公檢法司民監(jiān)等部門人員）的硬件和軟件思想體質(zhì)進(jìn)步至關(guān)重要，為日常社會生產(chǎn)生活保駕護(hù)航，為個體和集體行業(yè)差異平衡監(jiān)督。這樣才能形成穩(wěn)定平衡不斷自我發(fā)展的新型社會。