《社戲》課堂教學實錄

師：同學們好 ，我們的學習口號是什么？

生：坐姿端正，聲音洪亮，全神貫注，相信自己。

師：大家有信心完成本節(jié)課的學習任務嗎？

一、明確目標

師：我們從魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》中已經(jīng)初步領略到了魯迅先生童年生活的多姿多彩，今天我們再學習一篇他的小說《社戲》，再一次欣賞魯迅對童年美好生活的回憶和留戀（板書課題）。

師：請同學們用一分鐘時間閱讀導學案上的學習目標。

生：（朗讀學習目標）

師：大家看明白了嗎？有信心達標的同學請舉手。

二、自主學習

師：現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，在瀏覽過程中要認真獨立思考導學案上自主學習部分的兩個問題，時間為七分鐘。

生：（快速朗讀，七分鐘后多數(shù)學生主動舉手）

師：請第四小組同學來回答第一個問題“作者簡介”。

生：（小組推薦發(fā)言人韓瑞主答）

師：你總結(jié)的很全面。給第四組加一分，請坐。第二題“生字詞”的回答展示呢？哪一組來？第一組舉手人最多，有請第一組。

生：（小組推薦發(fā)言人原立主答，拼讀并展示在小黑板上）

師：同學們大家做回小裁判，原立同學拼音加注的有問題么？

生：沒問題。

師：看來原立同學字詞關過的很棒。給第一組加一分，能領讀一遍嗎？

生：（領讀。）

師：現(xiàn)在各組在組內(nèi)互查互改。

三、合作探究

師：下面我們通過小組討論解決導學案上合作探究部分的一、二小題，討論時間為七分鐘，討論結(jié)束后各組指定一個發(fā)言人闡述本組觀點。好，下面進入本環(huán)節(jié)學習。

（投影打出以下問題）

1. 快速瀏覽課文，試用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。

2.小說標題是“社戲”，文章的中心事件是“看社戲”，作者就是按（ ）～（ ）～（ ）的思路構(gòu)思全文的。

生：（組內(nèi)討論，各抒己見）

師：時間到，哪一組來挑戰(zhàn)第一個問題？看第八組躍躍欲試，好，下面我們就請第八組同學給我們展示他們的意見。

生：本文寫的是“我”十一二歲時隨母到平橋村，夜晚到趙莊去看社戲的一段生活經(jīng)歷。

師：同學們看有沒有其他補充。

生：（無人發(fā)言）

師：那我們先給八組加二分。第八小組同學主要從課文所寫事件本身進行了歸納總結(jié)，大家想想還有沒有其他角度完善補充呢？

生：（思考）

師：（點撥）許多同學可能也有過類似的生活經(jīng)歷，這種生活經(jīng)歷能讓你感受到什么？或者說對你有什么啟發(fā)？

生：（有所感悟，九組補充）能讓我們感受到人們淳樸、善良、友愛無私的美好品德。

師：老師忍不住要為你喝彩了，很好。為這一組加三分。那文章的寫作思路又是怎樣的呢？看誰說的最條理？噢，第七組舉手了，能談談嗎？

生：（小組推薦發(fā)言人李麗霞主答）全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。

師：那這種順序叫……？

生：時間順序。

生：也可以說是事情發(fā)展的先后順序。（同組組員舉手補充）

師：能說的更具體點么？

生：從事情發(fā)展的先后來看：隨母歸省～釣蝦放?！珣蚯安ㄕ邸囊剐写峡磻颉珰w航偷豆～六一送豆。

師：歸納得很好，句式工整，語言準確，為你們組加五分，不過你得把你們的成果展示到黑板上，掌聲鼓勵。（鼓掌）

生：（在黑板上板書前面所歸納的）

師：你們敢于亮劍，希望你們今后繼續(xù)發(fā)揚這種精神。請坐。其它組同學也是這樣想的嗎？現(xiàn)在組內(nèi)互查互助三分鐘。

師：看來我們合作學習效率很高?。∥姨嶙h我們應該為愉快合作、高效學習鼓掌?。ü恼疲?/p>

四、達標檢測

師：有了前面整體感知全文的基礎，為了能夠更加準確掌握并能運用本節(jié)課知識，下面我們開始做本節(jié)課的達標檢測練習。各個層次的同學首先要完成導學案上標示的本層次應該完成的練習題，完成的同學可以挑戰(zhàn)自己，試著做高層次的題，時間七分鐘。（投影打出本節(jié)課達標檢測題）

1.根據(jù)課文內(nèi)容填詞。

（1）填寫動詞：

（2）填寫關聯(lián)詞：

2.（1）仿照“生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板”一句的形式，用“希望”“童年”各寫一句話。

（2）選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

選擇了________，你也就選擇了____________。選擇了________，你也就選擇了____________。

生：（七分鐘練習）

師：時間到，三組已經(jīng)著急要發(fā)言了，有請三組閃亮登場完成第一題。

生：（指定學生）這幾個動詞分別是，點、磕、架、嚷。關聯(lián)詞分別是，但、卻、因為、然而。

師：回答的不錯，加一分。請問其他同學能不能具體解釋一下好在哪里呢？

生：我認為這幾個動詞用得很好。好就好在他們形象生動地表現(xiàn)出了劃船的熟練程度。

師：很好，你很善于動腦子，為你們組掙了光，再加兩分。

生：我來回答仿寫句子這個題好嗎？

師：很好，毛遂自薦了，精神可嘉。

生：希望就是一盞漆黑中的明燈，童年就是一塊金光閃閃的磚石。

師：希望，明燈，童年，磚石，很相似，很好。給五組加一分，其它組還能再說一句嗎？

生：（第一小組學生張博文）

師：很棒。另一組仿寫句子可是有點難度，哪一組來挑戰(zhàn)極限呢？

生：（第五小組學生盧冰冰）選擇了成功，你也就選擇了拼搏。選擇了付出，你也就選擇了汗水。

師：很好，學習委員可要記住加分?。⊥瑢W們比較一下這兩組句子能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

生：都用比喻的修辭格。

師：很好，還有呢？

生：字數(shù)基本相等。

師：太好了，太棒了，看來還是大家的智慧多，那么大家一定要記住，仿寫句子要注意這兩點?，F(xiàn)在組內(nèi)互幫互查。

生：（小組內(nèi)互幫互查，評價打分）

五、拓展提高

師：由此看來魯迅先生文章的語言都是很講究的，下面有幾句他的很有哲理的名句大家一定能背下來。

生：（背誦，互幫互查。）

師：時間到，現(xiàn)在由學習委員用一分鐘時間來給大家公布總評本節(jié)課的小組得分情況。

生：本節(jié)課一組得分最多，五組得分不算多但很勇敢，毛遂自薦了。九組組員補充的很及時，這一點很好。其他組也不甘示弱，總之都表現(xiàn)很好。

師：評價的很精練，很深刻。今天我們的課就學到這，有什么想法把它寫到學后反思后面。下課，同學們再見！