高考英語改革來襲，英語教師你準(zhǔn)備好了嗎？

在我國，教育改革可謂萬眾期待，高考改革更是重中之重。最近，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革的總體方案。改革舉措包括健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度、改革統(tǒng)一高考等，其中外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行，實行一年多考。一時之間，英語“退出”統(tǒng)一高考成為社會熱門話題。英語一年考幾次？分值如何？什么時候考？怎么決定最后的分值？這些都是目前英語教師們關(guān)心的問題。還有些教師大膽預(yù)言，此改革方案一實施，將有三分之一的英語教師下崗。筆者也帶著惶恐的心情，抱著探究答案的心態(tài)寫下此文，只想與奮戰(zhàn)在英語教學(xué)一線的英語教師們分享一下心得，共同來應(yīng)對此番變化。

“英語將退出高考！”“高考不考英語”等說法都是對高考改革意見的誤讀。高考英語改革的正確理解應(yīng)該是：不是不考英語了，而是不在六月份高考那兩天集中考試了。英語可以多次考，然后取最好的成績，不再是“一考定乾坤”，只是考試的時間改變，不和其他科目一起集中考試。

面對高考英語改革的趨勢，一線教師應(yīng)當(dāng)做好三方面的準(zhǔn)備。

首先是做好心理準(zhǔn)備。

現(xiàn)在各地高中學(xué)校內(nèi)很多一線英語教師對高考英語改革“人心惶惶”。這意味著學(xué)校用不了這么多英語老師了，有些老師尤其年輕教師可能會轉(zhuǎn)到非教學(xué)崗位，收入銳減。很多一線英語教師對即將到來的改變大致持兩種心態(tài)：一種是失落，覺得多年“受寵”的英語科目的大科目地位不保，與之相隨變化的將是自己在學(xué)校和學(xué)生心里的地位的下降；另一種是抵觸心態(tài)，覺得英語作為一門語言類或者確切的說，作為一門工具類的科目，它的重要性是不言而喻的，所以這部分教師就采取消極的心態(tài)，按兵不動，心里暗暗希望高考英語改革還會再倒回來，再改回來。

作為一名一線的英語教師，筆者認(rèn)為高考英語改革對英語教師是個契機(jī)。廣大的英語教師可以抓住這個機(jī)會，轉(zhuǎn)變心態(tài)，真正的重新審視英語的作用，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使英語科目的語言特征，交流的工具作用得到彰顯。不論高考英語如何改革，英語始終還是英語，是流行于世界、代表著先進(jìn)科技文化和潮流、易用性更強(qiáng)的語言。就算把英語在高考中的分?jǐn)?shù)縮減到50分或者干脆不考，將來要出國、要留學(xué)的人還得拼了命地學(xué)習(xí)英語。就是把英語貶低到“末流學(xué)科”的地位，那也僅僅是一種形式。世界上最先進(jìn)的東西大都還是以英語為載體，我們依然非學(xué)不可。所以，作為一線教師的我們大可不必人心惶惶，也不必自欺欺人，覺得改革是離自己很遙遠(yuǎn)的事情，高考英語改革和自己沒有關(guān)系。

其次是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好思想上的準(zhǔn)備。

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：“高中階段英語教學(xué)要重點(diǎn)從三個方面發(fā)展學(xué)生的英語語用能力：用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維的能力。”現(xiàn)在很多學(xué)校的英語教學(xué)依然重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，而所謂知識，也就是詞匯、語法的用法。當(dāng)然也有少數(shù)老師不“循規(guī)蹈矩”，銳意改革，在教學(xué)活動中貫徹新的教學(xué)理念，注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。但是學(xué)生更關(guān)注的是考試成績，當(dāng)測試結(jié)果出來時，如果他們發(fā)現(xiàn)自己的成績并沒有提高，他們就會懷疑新的教學(xué)方法，質(zhì)疑老師的教學(xué)能力，最終還是要求老師走回老路上去—教單詞的用法，講解語法訓(xùn)練題。

所以，要想真正實施新課標(biāo)的教學(xué)理念，就必須讓測試的方法與新理念所倡導(dǎo)的教學(xué)方法接軌，新的教學(xué)法在新的測試中才能體現(xiàn)出它的優(yōu)越性來。不按照新的教學(xué)理念教學(xué)外語，教學(xué)就寸步難行；不接受新的教學(xué)理念的指導(dǎo)，學(xué)生的測試成績就無法提高。只有這樣，新理念才能真正貫徹實施，也唯有這樣才能充分調(diào)動教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。

由此可見，高考英語改革將是高中英語教學(xué)方式改革的一大推動力。這對我們勇于創(chuàng)新的一線教師來說，其實是個利好消息。英語課將會更加注重實際，更加強(qiáng)調(diào)英語的工具性特點(diǎn)。英語課堂上的教師和學(xué)生都將迎來一個嶄新的英語世界。

再次是積極探索，做好教學(xué)實踐上的準(zhǔn)備。

英語考試社會化，不是以后英語就不學(xué)了，而是學(xué)的方式會有所改變，不單是坐在教室里聽老師講課。筆者大膽預(yù)測：學(xué)生將有更多的機(jī)會可以參與到社會機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)實踐中去。今后外語學(xué)習(xí)會更注重口語、閱讀能力的培養(yǎng)，畢竟學(xué)了外語就要在日常生活中應(yīng)用，這也是與國際接軌的需要。英語是一門很實用的語言，如果在高考改革中進(jìn)行減分改革，不僅僅只是分值上的變化，一定還會涉及整個考題的題型變化和學(xué)習(xí)課時的減少，對于需要過高考這個門檻的學(xué)生而言，也仍需花費(fèi)時間和精力去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。一線教師在當(dāng)下的日常教學(xué)中可以多做些思考和探索，針對改革的方向?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方法進(jìn)行一些調(diào)整。

最后，張開懷抱，迎接高考英語改革。

英語作為一種交流工具，在當(dāng)前國際化的大背景下，不可能對其進(jìn)行削弱。但在扭轉(zhuǎn)英語的考核傾向中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，需要學(xué)到什么程度、什么范圍、什么層次，這些的確是我們英語教育工作者要關(guān)心的重點(diǎn)。

高考英語改革實際上不是不重視英語，而是讓學(xué)習(xí)英語更符合內(nèi)在的規(guī)律。高考英語改革將英語變?yōu)橐环N社會化考試，一年多考，寒窗十余載的學(xué)生就能多一次機(jī)會，這樣對考生更加公平，更能反映出其真實的水平。與過去的歷次高考英語改革相比，這次的改革向前邁進(jìn)了一大步。高考英語改革實際上并沒有淡化英語的分量，只是改變了評價方式?？傮w來說這樣的變革是更加靈活、變通的處理方法，更符合一個人成長發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

對我們一線英語教師來說，改革高考英語最核心的還是要注意英語聽說讀寫的統(tǒng)一，萬變不離其宗。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們一線教師就有了以不變應(yīng)萬變的“神器”。筆者真心希望能和廣大一線教師分享這一學(xué)習(xí)心得，能給部分還存有心結(jié)的英語教師一點(diǎn)幫助。

面對高考英語的改革，我們無需懼怕或者心存顧慮，我們只需大聲喊出我們的心聲：讓改革來得更猛烈些吧！