讓愛(ài)走進(jìn)語(yǔ)文課堂

S版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元“溫暖的記憶”選編了五篇課文。這五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事使我們真切地感受到愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生難忘；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量。

學(xué)習(xí)這五篇課文，每一篇都是一次與作者心靈的對(duì)話，都會(huì)激起我們內(nèi)心深處的共鳴，都使我們得到一次心智的成長(zhǎng)，見(jiàn)證愛(ài)的洗禮下生命的可貴與美好。

學(xué)習(xí)這些課文，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在品讀中去感受，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)，讓人間真情成為一幕幕可見(jiàn)可感的生活場(chǎng)景，推己及人，讓愛(ài)滲透到生活中的每一個(gè)角落。如何達(dá)到這樣的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。

一、在誦讀中感受作者的情感

《秋天的懷念》真實(shí)地描述了“我”雙腿癱瘓后暴怒無(wú)常，萎靡不振，幾近絕望的心理。在教學(xué)中，我制作了多媒體課件，選了一段比較哀傷的樂(lè)曲，配上樹(shù)葉飄落，大雁北歸的畫(huà)面，讓學(xué)生傾聽(tīng)我誦讀“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”，“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著‘我活著有什么勁’！”聽(tīng)完后讓學(xué)生看著畫(huà)面，隨著音樂(lè)練習(xí)誦讀，在傾聽(tīng)和誦讀中，作者的痛苦與絕望讓學(xué)生感同身受。而對(duì)這一切感到最痛心的是母親。我把畫(huà)面切換到母親身上，接著誦讀“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我”，“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”一個(gè)寬容、無(wú)奈、心痛、難過(guò)的母親既讓人同情，又讓人敬佩。在誦讀中，母親的愛(ài)子之情躍然紙上，讓人肅然起敬。而誦讀完課文的最后一段，大家都為作者走出困境，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新走向生活而無(wú)比高興。

二、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)真情的美好

《永遠(yuǎn)的歌聲》主要寫(xiě)了一群孩子為生病的老師上山挖草藥的事，真切地展現(xiàn)出了鄉(xiāng)里孩子的淳樸與可愛(ài)。透過(guò)文字，我們似乎看到自己的童年款款而來(lái)?！拔覀兊睦蠋熀?，樣樣好，天下第一好”?！笆悄凶訚h嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好。”“我馬上想起大人告誡的東山不能去，那里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！边@些本色的描寫(xiě)，無(wú)不體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。但二十一世紀(jì)的孩子對(duì)這樣的經(jīng)歷感到陌生、遙遠(yuǎn)，似信非信。在課堂上，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年時(shí)期與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助學(xué)生理解文中濃濃的師生情。說(shuō)到與老師的故事，同學(xué)們嘰嘰喳喳，一起分享自己的幼兒園生活、小學(xué)生活，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、引人發(fā)笑的故事，一句句幼稚、直率的話語(yǔ)，一張張可愛(ài)的笑臉，讓我們看到了孩子們純潔的心靈和淳樸的感情。學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》這篇課文時(shí)，同學(xué)們交流了自己與父母一起做飯，釀豆腐、包粽子、做年糕的溫馨情景，父母那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心田，更深刻地理解了“尊長(zhǎng)輩、習(xí)禮儀”“愛(ài)父母、意深長(zhǎng)”“孝與悌，須繼承。長(zhǎng)與幼，骨肉親”。最讓人感動(dòng)的是《為了五美元的禮物》中的小主人公魯本。十二歲的魯本用了將近一年的時(shí)間，靠撿麻袋攢夠了五美元，在母親節(jié)這天給媽媽送了一件珍貴的禮物。讀到“看著這可愛(ài)的禮物，母親的嘴唇輕輕地顫動(dòng)著。但是她什么也沒(méi)有說(shuō)，只是一把將兒子攬入自己的懷里！”這一段話時(shí)，同學(xué)們被魯本對(duì)母親真摯的愛(ài)深深地打動(dòng)了，幾個(gè)留守學(xué)生更是幾度哽咽。我讓學(xué)生閉上眼睛，回想與父母在一起的歡樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生理解“愛(ài)是不分國(guó)籍、不分種族、不分年齡的，有愛(ài)才有家”，要懂得感恩自己的父母。很多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，表示要用實(shí)際行動(dòng)感謝父母的付出。

三、在生活中正確對(duì)待不同形式的愛(ài)

巴德·舒爾伯格在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成為一個(gè)著名的作家。學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，同學(xué)們深有感觸，因?yàn)榇蠹叶加邢嗨频慕?jīng)歷。當(dāng)我在課堂上詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有類似的經(jīng)歷時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，很多同學(xué)滔滔不絕，娓娓道來(lái)。學(xué)生中有很多是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)推崇“好孩子是夸出來(lái)的”，也有些家長(zhǎng)堅(jiān)持“棍棒之下出孝子”，不同的家庭教育觀念下，孩子們的經(jīng)歷也不盡相同。這篇課文給學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，我索性讓大家分組辯論，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，各抒已見(jiàn)，你一言我一語(yǔ)，不亦樂(lè)乎。最后，大家達(dá)成共識(shí)：這兩種愛(ài)雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。我讓他們把自己的親身經(jīng)歷和想法真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，理解并感悟父母的愛(ài)和教育方式，正確地對(duì)待成長(zhǎng)路上的不同聲音，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、在行動(dòng)中升華情感

現(xiàn)在的學(xué)生有很多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，親情、友情意識(shí)比較淡薄，不會(huì)為別人著想，不理解、體諒父母的辛勞和良苦用心。有的孩子因?yàn)楦改笡](méi)有滿足自己的要求大吵大鬧，甚至離家出走；有的孩子在與同學(xué)相處時(shí)不懂得謙讓，因?yàn)殡u毛蒜皮的事互不理睬，甚至大打出手……引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛(ài)別人，塑造學(xué)生美好的心靈，已經(jīng)刻不容緩。我讓每個(gè)學(xué)生如實(shí)記錄自己與家人、老師、同學(xué)、小伙伴相處時(shí)感人的事，認(rèn)真觀察周圍令人感動(dòng)的畫(huà)面，每周在班里交流一次；鼓勵(lì)學(xué)生多與父母談心，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，在節(jié)日和父母、長(zhǎng)輩生日時(shí)送上祝福和問(wèn)候，動(dòng)手做一些小禮物送給他們；多為別人著想，與同學(xué)和諧相處，當(dāng)別人有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手；舉辦《人間處處有真情》演講會(huì)……使他們明白生活中處處充滿愛(ài)，在愛(ài)的氛圍下生活是多么和諧美好，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

讓愛(ài)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，在語(yǔ)文課中讓學(xué)生感受愛(ài)，理解愛(ài)，在生活中體驗(yàn)愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，使他們成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、有豐富知識(shí)和健全人格的人。