淺談多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用

隨著計算機(jī)的日趨普及和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用。它圖文并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，還可以發(fā)展想象能力。

作為新世紀(jì)的語文教師，我們應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一現(xiàn)代化科技的教學(xué)手段，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體豐富的畫面、美妙的音樂，能夠刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的長期注意，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。由此可見，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性特點(diǎn)，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這必然起到事半功倍的效果。如教學(xué)《桂林山水》一課全班學(xué)生無人見過桂林山水，因此對課文所描寫的景物非常陌生。在導(dǎo)入新課時我說：“同學(xué)們今天我?guī)Т蠹胰タ纯瘩Y名中外的桂林山水?！比缓笸ㄟ^電視屏幕展現(xiàn)里了風(fēng)景優(yōu)美的桂林和漓江的水，同時配上優(yōu)美的輕音樂。奇、秀、險的桂林山和靜、清、綠的漓江水，加上優(yōu)美抒情的音樂，讓學(xué)生有身臨其境之感。當(dāng)展示完這一幅幅美麗的畫卷時學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣怏然，求知欲大大增強(qiáng)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

多煤體技術(shù)一個突出的特點(diǎn)就是信息量大，資源豐富。利用互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)上一些圖片視頻以及一些時事新聞優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于教學(xué)，這樣為課堂教學(xué)提供了大量的直觀素材。計算機(jī)多媒體教學(xué)打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖象、聲音色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握。通過多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖象、聲音等信息有機(jī)地組合在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞渠道，增大了課堂的語文信息容量，提高了課堂效率。豐富的資源拓寬兒童的知識視野，將語文學(xué)習(xí)延伸到了課堂之外。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課，我設(shè)計制作了一套二維動畫軟件以輔助教學(xué)。剖析蝙蝠怎樣用嘴和耳朵配合起來探路─使用超聲波，這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察實(shí)驗(yàn)演示的方法來開展教學(xué)。在教學(xué)中我先提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后先讓學(xué)生從“蒙上眼睛”“封住嘴巴”“塞上耳朵”三個方面動手在課件中的實(shí)驗(yàn)，接著讓學(xué)生邊聽、讀，邊看有關(guān)蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考問題，并要求學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。由于動畫課件這一輔助手段的運(yùn)用，使抽象的科學(xué)原理生動形象化、具體化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，通過這一段探究性地學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、看演示、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀明了

優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。計算機(jī)多媒體技術(shù)能模擬防真，使抽象的概念具體化、形象化，將枯燥的文字材料變成了生動的畫面，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識難度，變難為易。這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種新型的教學(xué)手段。如在教學(xué)《只有一個地球》一文時，本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會地球的小，從而在生活中能愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球。學(xué)生每天都生活在地球上，但是他們根本不能感覺到地球的小，因此這也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)時我通過播放視頻資料讓學(xué)生觀看宇宙中的地球，讓學(xué)生感受到地球只是宇宙中一顆普通的球體，再向?qū)W生展示地球上人類可以生存的地方。這樣學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)地球和宇宙空間相比非常小，而人類上可以生存的地方更少到了極點(diǎn)。通過觀看視頻，學(xué)生對地球的小有了一個全面的認(rèn)識，加深了學(xué)生對課文的理解。利用多媒體的虛擬技術(shù)變微觀為宏觀，變抽象為具體，栩栩如生地加以展現(xiàn)，這就有助于突破難點(diǎn)，加深對文章的理解。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，陶冶學(xué)生情操

語文教師不僅要向?qū)W生傳授基本的語文知識，還要教會學(xué)生怎樣做人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因而，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在語文教學(xué)時，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，把思想品德教育結(jié)合到語文教學(xué)內(nèi)容中去。例如：教學(xué)《梅花魂》時，結(jié)合課文播放愛國人士的視頻故事片段，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如此緊扣課文，挖掘教材內(nèi)涵，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的豐富資源，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育，既為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，又使學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感的教育效果。例如《落花生》一課時，讓學(xué)生理解課文中花生的最可貴之處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。聯(lián)系當(dāng)今社會，將知識點(diǎn)與德育點(diǎn)結(jié)合，就是在對比的過程中，使學(xué)生體會懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，既注重外表美又要注重實(shí)現(xiàn)自身價值。為了讓學(xué)生很好地理解，我又借助多媒體將蘋果、桃、李子與花生的圖片進(jìn)行對比，讓學(xué)生在生動的畫面中直接感受到花生的可貴之處。這樣，既注重了對比寫法的教學(xué)，又將德育實(shí)施進(jìn)行得不露痕跡，真可謂一舉兩得，也就真正做到了人文性的統(tǒng)一。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)也愈來愈廣泛地被應(yīng)用于語文課堂教學(xué)中，它以其形象性，多樣性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)為教學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的前景，也在許多方面大大簡化了教師的操作難度，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大提高教學(xué)效率。