淺談如何上好英語試卷評講課

教學(xué)離不開考試，考試的目的是為了考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的有效途徑。而教師通過試卷評講，更容易發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，有利于調(diào)整計劃，采取積極有效的補(bǔ)救措施，從而達(dá)到教與學(xué)共同提高。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為：要想上好試卷講評課，教師必須抓好課前、課中和課后這三個重要環(huán)節(jié)。

一、課前—精心備課，做好質(zhì)量分析

備課是上好課的關(guān)鍵。很多教師平時上新課時備課都非常認(rèn)真，可上評講課時不那樣了，認(rèn)為沒有必要，答案都在心中。其實這是一種誤解。備好評講課不僅必要的，而且至少要備好兩方面的內(nèi)容。

第一，做好成績分析，掌握一手資料。教師在批改完試卷后，對試卷的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的分?jǐn)?shù)得失情況已有了大概的了解，但要進(jìn)一步掌握具體情況，還要了解學(xué)生對所檢測知識的接受、鞏固及運(yùn)用的程度，因此要對試卷進(jìn)行考情分析，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并與學(xué)生上次成績進(jìn)行比較，掌握學(xué)生本階段英語成績變化曲線，以便揚(yáng)長避短，確定下一步教學(xué)目標(biāo)。另外在評講試卷前，教師還要對每個學(xué)生的試卷過目，從普遍情況中找出個性問題做到心中有數(shù)，便于在評講時對號入座，有“話”可說。

第二，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，查明失誤原因。如果說對學(xué)生考試分?jǐn)?shù)情況的分析是量的析，那么對學(xué)生答題情況的分析就是質(zhì)的分析。教師在備課時，要根據(jù)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，查明失誤的原因，對學(xué)生的答題情況做到了如指掌，才能在評講中有的放矢。

二、課中—避輕就重，抓住關(guān)鍵進(jìn)行評講

一節(jié)好的評講課，勝于一節(jié)新授課。上好一節(jié)評講課，不僅有助于提高學(xué)生在以后考試中的得分點，也有助于學(xué)生在考試過程中節(jié)省時間，減少盲目性。

首先，側(cè)重講評英語教學(xué)知識點和考查干擾因素。講評中，要求學(xué)生先說出各題考查的知識點是什么，然后由教師分析該題的干擾因素。在學(xué)生弄清答題是什么以后，教師可改變題干或預(yù)備選項中某個部分，引導(dǎo)學(xué)生分析其正確答案是什么。最后可以啟迪學(xué)生思維，聯(lián)想出與所考查知識點相類似的其它知識點，達(dá)到“觸類旁通”的功效。

例如： —Would you like some bread or cakes？

— . I really don’t mind.

A. Either B. Neither

C. Both

我班在測試中的統(tǒng)計結(jié)果表明，70%的同學(xué)錯選了B。此題的關(guān)鍵是對語境進(jìn)行提問，要充分理解上下文的意思，解題關(guān)鍵是I really don’t mind.為此我設(shè)計了一道“舉一反三”的題讓學(xué)生解答：

—Would you like some coffee or tea？

—.I want some water.

A. Either B. Neither

C. Both

通過這兩道題的對比練習(xí)，同學(xué)們清楚地理解了答案A、B的使用區(qū)別，因題中的回答不同，語境不同，兩道類似的題卻有了不同的答案。

其次，重視指導(dǎo)解題技巧，授之以漁。在講評過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路、方法和技巧。尤其是講解完形填空與閱讀理解試題時，絕不可逐篇逐題泛泛而講，而應(yīng)該進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章段首句，善于從段首句中抓住信息；學(xué)會快速通讀全文，挖掘文章寓意，理解作者的寫作意圖；積累一定的詞匯量，有時要學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞義，并要努力具備中西文化背景知識等等。如果我們經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生，對于培養(yǎng)其思維能力和閱讀理解能力大有益處。

例如： 完形填空

She took ink and poured it all over her 14.She wore clown（小丑）clothes to school and stuck leaves in her ears.

A.body B.face

C.hair

如果從詞匯，語法角度講，三個選項都可以，但是根據(jù)上下文的提示She made Susan 17 the ink out of her hair and clean her neck.這里就只能選擇C。

再次，注重聯(lián)系課本知識，溫故而知新。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容來自教材，而且試卷中的絕大部分知識點也來自教材。聯(lián)系課本講評試卷，不僅能通過對課本知識的回憶，啟發(fā)學(xué)生正確答題，起到鞏固知識和培養(yǎng)運(yùn)用能力的作用，而且還能引起學(xué)生對課本的重視，促使他們更加認(rèn)真地鉆研教材，把基礎(chǔ)知識學(xué)得更扎實。

堅持在講評試卷時這樣做，久而久之，可以促使學(xué)生養(yǎng)成熟練背誦課文、認(rèn)真鉆研教材的良好習(xí)慣，從而使其對課文基礎(chǔ)知識掌握得更為扎實。

三、課后—?dú)w納總結(jié)，試卷評講課的適當(dāng)延伸

學(xué)生試卷中所反映的問題大多是教學(xué)過程中的重點和難點，不可能一次講評后他們就能完全掌握。因此，每次試卷講評后，老師還要采取必要的措施來使學(xué)生消化講評內(nèi)容。我主要從三方面著手：一是要求他們課后及時花時間加以消化和鞏固，若還有不理解的就問老師、問同學(xué)；二是要求學(xué)生把錯題再做一遍，以檢驗他們自己消化和鞏固的程度；三是在以后的授課中，針對學(xué)生中普遍存在的錯誤題目，通過變換方式、增加復(fù)現(xiàn)率的方法，以幫助他們真正的理解和掌握。

試卷評講課不但是學(xué)生梳理知識，對所學(xué)知識的歸納、系統(tǒng)化地掌握，同時還是學(xué)生了解和掌握解題思路和方法的一個重要環(huán)節(jié)。老師在評講過程中要做到精講精析，重點在于點撥、啟發(fā)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生運(yùn)用正確的英語思維方式，對不同題型的解題思路和技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和歸納。只有這樣，才能提高學(xué)生解題能力和應(yīng)變能力，才能達(dá)到評講課的最佳效果。