初中生地理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究分析

楊振寧博士說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”沒有記憶哪能談得上理解知識和應(yīng)用知識呢?！爸卟蝗绾弥摺保鬃泳偷莱隽伺d趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，由此可見興趣的重要性。

本人設(shè)計了調(diào)查問卷發(fā)放給七、八年級學(xué)生認(rèn)真填寫然后收回統(tǒng)計分析整理，另外對家長、初中地理教師、教學(xué)管理人員、班主任進(jìn)行訪談，擺出地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，評價地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析如何改變現(xiàn)狀，向課堂要效率。希望能給我們今后的教學(xué)提供一定的借鑒。

一、地理教材的原因及解決辦法

心理學(xué)認(rèn)為當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)卻沒有獲得相應(yīng)的成績就會產(chǎn)生失敗感和挫折感，那么怎樣才能避免產(chǎn)生無力感，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣呢？筆者認(rèn)為，要在初中地理教學(xué)中避免學(xué)生產(chǎn)生無力感，教師就要從以下幾方面入手。

（一）上好緒論課，提高學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生

有經(jīng)驗的教師十分重視上好地理緒論課，注意運(yùn)用豐富、生動、有力的實例說明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；以及與日常生活“四化”建設(shè)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又提出一些具體要求：如每次上課要帶齊學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)時左圖右書，圖文對照，專心聽課，多思善問；填圖作業(yè)做到準(zhǔn)確規(guī)范，整潔美觀，獨立按時完成等，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（二）充分運(yùn)用語言藝術(shù)

地理課堂教學(xué)最主要可采用以下三種語言：啟示語，根據(jù)教材特點，對于難點知識，講解內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)多采用啟發(fā)設(shè)問的語言；比喻語，對于學(xué)生易于混淆的，難于記憶的知識利用打比喻的形式，學(xué)生一聽形象生動，很輕松地也就記下了；快慢語：根據(jù)課文內(nèi)容不同，有時可采用精練簡明，高頻快節(jié)奏的語言振波刺激學(xué)生聽覺。

（三）針對不同學(xué)生情況，進(jìn)行個別興趣培養(yǎng)

歷屆學(xué)生中每屆都有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自暴自棄，對待這種學(xué)生，我們可采用曲線培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，具體做法如下：第一，將信任和期待的信息，春風(fēng)化雨似的傳給學(xué)生，使學(xué)生在內(nèi)心對教師產(chǎn)生一種好感和尊敬，從而呼起學(xué)習(xí)上的積極性；第二，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格，維護(hù)他的尊嚴(yán)，絕不能采用訓(xùn)斥，挖苦，諷刺的方法。

二、地理課堂導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣低及解決辦法

筆者認(rèn)為，要能夠滿足學(xué)生對地理課堂的需求，教師可以從以下幾個方面改進(jìn)。

（一）精心設(shè)計每堂課的引言

引言要根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計，把要講的新知識和現(xiàn)實生活，以及學(xué)生已有的知識緊密聯(lián)系起來，用生動、形象、簡練的語言引入。

（二）密切聯(lián)系生活實際

從學(xué)生親身感受過或熟悉的事物入手，引出要講的內(nèi)容，如講季風(fēng)成因時，教師問學(xué)生：“盛夏時，你中午和傍晚去河里洗澡，在水中和在岸邊土地上各有什么不同的感覺 ”來啟發(fā)學(xué)生理解海陸的熱力性質(zhì)差異。

（三）充分利用各種直觀手段

地理事物具有廣闊性，又由于學(xué)生年齡和見聞的局限，很多地理事物或現(xiàn)象對學(xué)生是不可能或從未感知過的，因此必須借助各種直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生由感知形成地理表象，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步理解和掌握地理概念、地理規(guī)律、地理成因和原理。常用的教具有地圖、地理畫片、標(biāo)本、模型、儀器、板圖板畫、多媒體、電影等，它們各有所長，互為補(bǔ)充，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的具體條件，選擇配合，合理使用。

（四）不斷變換刺激

心理學(xué)告訴我們，興趣所在往往是注意力的集中點。一個人的注意力能否集中和穩(wěn)定，與注意的對象特點有關(guān)。簡單而無變化的對象，注意集中的時間就短，反之，復(fù)雜多變的事物，則可延長注意集中和穩(wěn)定時間。另一方面年齡越小的學(xué)生，注意力就越難集中和穩(wěn)定。因此，教師在初中教學(xué)中，尤其應(yīng)盡量避免采用單一的教學(xué)方法，而要用靈活、新穎、多樣的教學(xué)方法，不斷變換刺激，使學(xué)生的注意力能有較長時間的集中和穩(wěn)定，以保證教學(xué)活動順利有效地進(jìn)行。

（五）注重野外觀察和實習(xí)

地理學(xué)特別是自然地理部分往往是各種因素相互作用的產(chǎn)物，非常錯綜復(fù)雜，通過野外實習(xí)可以把抽象的自然地理學(xué)理論與實際相結(jié)合，一方面結(jié)合實際運(yùn)用和驗證課堂，加深和鞏固對教材內(nèi)容的理解，另一方面通過野外實習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）開展多種課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

針對學(xué)校的實際，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展自制小地球儀、繪制上學(xué)路線圖、設(shè)計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學(xué)生要學(xué)習(xí)地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經(jīng)常接觸地理知識，學(xué)生才有可能對地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。

三、學(xué)習(xí)動機(jī)對地理學(xué)習(xí)興趣的影響及解決辦法

學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還受自己的學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。針對這種現(xiàn)狀筆者認(rèn)為初中地理教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（一）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生于需要，需要是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。初中地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理不是為了考試，更不是為了排名次，而是有利于他們未來的發(fā)展，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)地理學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思維能力、解決問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力，節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（二）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練

我國的教育歷來強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的立志教育，通過立志教育能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會意義，把自己的奮斗理想與祖國的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮學(xué)習(xí)。

（三）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得成就感

正確的自我概念的標(biāo)志是具有自尊心。自尊心的滿足必須具有以下三個條件：重要感、成就感、有力感，基于此教師應(yīng)從以下幾方面幫助學(xué)生確立正確的自我概念，創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗。例如降低地理知識、地理作業(yè)、地理考卷的難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中獲得成功。成功的經(jīng)驗使學(xué)生意氣奮發(fā)，雄心勃勃，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機(jī)。