有效運(yùn)用多媒體技術(shù)?搭建英語課和諧橋梁

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)備受重視。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來教育做了以下論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。信息技術(shù)時(shí)代，為小學(xué)英語學(xué)科與信息技術(shù)的整合提供了契機(jī)。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革起到了推波助瀾的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可以將生動(dòng)的場景、具體的形象呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，并且可以把聽、說、讀、寫的訓(xùn)練有機(jī)地安排在同一時(shí)段，并達(dá)到資源共享，保證教學(xué)的效果和效率。

在英語課的教學(xué)過程中我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語言教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行聽、說、讀、寫操練，使整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)、和諧的發(fā)展過程。多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)上有如此多的好處，但是如何合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)也是值得我們思考的，只有合理地設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)用多媒體，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、多媒體的有效運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，合理有效運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。圖文并茂聲象合一能促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)。運(yùn)用多媒體為教師的導(dǎo)提供了空間，教師積極引領(lǐng)—變主講為引導(dǎo)、示范、組織、合作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)課件，還可以創(chuàng)設(shè)語言交際情景，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話和角色扮演甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)生動(dòng)的場面和情景，讓學(xué)生身臨其境地了解和學(xué)習(xí)外國的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、人文風(fēng)光、歷史地理。

例如：我在教授《Animals I like》時(shí)，在課快要結(jié)束時(shí)我將一個(gè)世界地圖用Flash動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生，并將中國的五星紅旗飄揚(yáng)在屏幕上學(xué)生們立即爭先恐后地說出China，Which animal do you like best？指給學(xué)生看，同時(shí)向?qū)W生用優(yōu)美驕傲的語氣說：OK，very good.This is our country .She is our beautiful motherland.The panda is our national treasure。學(xué)生通過看大屏幕上的閃爍的中國和熊貓脫口而出：“國寶”。接著我將美國—老鷹；加拿大—海貍；澳大利亞—袋鼠依次介紹給學(xué)生。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了大量的輸入，我想這就是信息技術(shù)的力量：縮短時(shí)空的距離，產(chǎn)生巨大的能量。

其次，多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，它以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，深深吸引了學(xué)生的注意力，觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，多媒體提供了良好的互動(dòng)空間，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而顯著提高了學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的理解能力和識(shí)記能力。

二、多媒體的有效運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語言教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，從而達(dá)到快速掌握知識(shí)，強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)效果的目的，這乃是適應(yīng)信息時(shí)代要求的最先進(jìn)的一種學(xué)習(xí)方式。我在上新版小學(xué)英語PEP BOOK7 Unit 4 A birthday party，用Flash動(dòng)畫做一個(gè)同學(xué)的虛擬生日Party，里面有生日蛋糕以及小壽星的朋友們向他祝福的場面。然后我要求學(xué)生們把Flash里的小朋友當(dāng)作自己的朋友，也要給他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。最后我用電腦演示如何做生日卡片，然后學(xué)生在下面自己做。這些畫面生動(dòng)，氣氛熱烈，充滿了童趣。教師節(jié)前夕，班上一些同學(xué)還用電腦或者手繪制做了許多精美的賀卡贈(zèng)給我，并唱“Happy Teachers’Day to you！”新年來臨之時(shí)，他又精心制作了“賀年卡”送給他們的父母、老師和同學(xué)。多媒體為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)插上了翅膀，它把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界，進(jìn)入知識(shí)的殿堂，使他們的思維插上了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

三、多媒體的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)英語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

情境是英語教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在英語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而收到意想不到的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。如在Shopping的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用Flash動(dòng)畫做一個(gè)shopping的場面，先動(dòng)畫示范用英語怎樣買賣水果和食物，然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫，進(jìn)行交際和買賣。并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，用他們自己的東西模擬如何用英語買賣、談價(jià)錢。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的聽說，交際能力得到了很大的提高。

四、多媒體的應(yīng)用可以給學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境

社會(huì)不斷在進(jìn)步，時(shí)代不斷在發(fā)展。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑不再僅僅局限在課內(nèi)，課外各種媒體和實(shí)踐活動(dòng)，極大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間。廣播英語、電視英語、英語夏令營、英語風(fēng)采等，為學(xué)生營造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)既可以隨時(shí)隨地為學(xué)生提供服務(wù)，還可以使學(xué)生在網(wǎng)上與人交流、共享知識(shí)，在交流的過程中提高自己，豐富自己的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新教學(xué)環(huán)境下的教與學(xué)變得生活化、立體化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。

由此可見，在學(xué)導(dǎo)教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體可以為我們提供廣闊的創(chuàng)造空間，活化英語教學(xué)，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生超越時(shí)空，多維感受，不僅學(xué)到了課文的內(nèi)容，還開拓了眼界。把課內(nèi)和課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，而且情感上得到了滿足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高。