經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)“五法”

卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中說(shuō)：“經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書(shū)，它們要么本身以難忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個(gè)人或集體的無(wú)意識(shí)隱藏在深層記憶中?！薄斑@種作品有一種特殊效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，達(dá)到人人愛(ài)經(jīng)典、人人背經(jīng)典、人人用經(jīng)典的目的，經(jīng)過(guò)初步實(shí)踐，我摸出了一些門(mén)道。

一、晨讀時(shí)間別錯(cuò)過(guò)

晨讀可以強(qiáng)化記憶，可以口耳腦并用，可以增加文字向大腦輸送信息的渠道?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！焙⒆觽?cè)缟掀饋?lái)精神飽滿，大腦清醒，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間讓學(xué)生晨讀。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，又可訓(xùn)練語(yǔ)言的感悟力。因此，每天早上我提前30分到教室，抄好每天要求背誦的《三字經(jīng)》，學(xué)生也專門(mén)用一個(gè)本子把這些內(nèi)容抄下來(lái)，然后再開(kāi)始背誦?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)搖頭晃腦地背誦《三字經(jīng)》的樣子，的確是一件令人欣慰的事。像這樣近兩個(gè)月下來(lái)，我班學(xué)生有一半以上的孩子能背誦100多句《三字經(jīng)》，其中還有幾個(gè)孩子能背120多句了。

二、課間十分可巧用

管理時(shí)間是生命的本質(zhì)。一個(gè)老師若不能管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，便不能管理好學(xué)生。在教學(xué)中，我就巧用課間讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典。下課后，我就把U盤(pán)插在“小蜜蜂”里（里面下載的全是古詩(shī)文吟誦和《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等經(jīng)典的誦讀音頻）開(kāi)始播放，孩子們做完自己的事后，就不約而同地跟著吟誦起來(lái)了。幾個(gè)好動(dòng)的孩子也學(xué)著老師的樣子用手比劃著吟誦調(diào)，那個(gè)熱鬧勁還吸引了不少其他班的學(xué)生來(lái)看熱鬧。我采用這種方式不是要讓學(xué)生利用課間活動(dòng)的時(shí)間背誦多少古詩(shī)文，而是為了給孩子們營(yíng)造一種學(xué)習(xí)經(jīng)典的氛圍，讓他們對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生濃厚的興趣。有一天因?yàn)椤靶∶鄯洹睕](méi)電了，我沒(méi)有放，班上的白楓同學(xué)就說(shuō)：“李老師，您今天怎么不給我們放古詩(shī)呢？”我笑著說(shuō)：“喜歡聽(tīng)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”聽(tīng)了孩子們的回答，我真是無(wú)比地高興，原來(lái)巧用課間時(shí)間也會(huì)有意外的收獲。

三、語(yǔ)文課堂有效用

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生更聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！标惽倮蠋熣f(shuō)：“語(yǔ)文不是老師教會(huì)的。語(yǔ)文老師只要做到三件事就夠了，一是教孩子認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字；二是教會(huì)孩子朗讀；三是不遺余力地誘惑孩子迷戀書(shū)籍?！薄白尯⒆幼约鹤x書(shū)，自己愛(ài)上閱讀”這才是最好的語(yǔ)文觀。

一是課堂十分鐘有獎(jiǎng)?chuàng)尡场檎{(diào)動(dòng)孩子們背誦經(jīng)典的積極性，我采用“課堂十分鐘有獎(jiǎng)?chuàng)尡场钡姆椒▉?lái)背誦當(dāng)天早上抄寫(xiě)的8句《三字經(jīng)》。能順利背誦的同學(xué)可以獲得五顆星，能背誦6句以上的可以獲得四顆星，能背誦5句以上的可以獲得三顆星，能背誦3句以上的可以獲得兩顆星，能背誦1句以上的可以獲得一顆星。一周累計(jì)，星星獲得最多的同學(xué)就可以評(píng)為本周“記憶大王”，并獎(jiǎng)跳繩一根。十分鐘搶背時(shí)間過(guò)了，沒(méi)有機(jī)會(huì)搶背的同學(xué)也不甘示弱，嚷著：“我來(lái)！”“我要背！”這時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)：“還可以背，但是要先認(rèn)真把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)完成了再背?！甭?tīng)了這樣的話，孩子們?cè)谡n堂上可認(rèn)真啦！我也會(huì)兌現(xiàn)承諾，在完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)后，留給學(xué)生幾分鐘時(shí)間背誦《三字經(jīng)》。

二是課前十分鐘詩(shī)歌吟誦。語(yǔ)文課前先抄寫(xiě)兩首古詩(shī)在黑板的兩邊。再讓學(xué)生試著畫(huà)吟誦調(diào)，經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練，有80%以上的學(xué)生能畫(huà)平仄符號(hào)（入聲字老師要提前告訴學(xué)生）。畫(huà)完以后，幾個(gè)活躍的孩子就開(kāi)始吟誦了。接著老師再交學(xué)生吟誦兩遍，學(xué)生就能自己吟誦，僅靠十分鐘的時(shí)間學(xué)生還不能背誦這兩首古詩(shī)。下課后，再播放“小蜜蜂”，孩子們就會(huì)不知不覺(jué)地跟著繼續(xù)吟誦了。利用這種方法，7周時(shí)間我班學(xué)生吟誦了課內(nèi)古詩(shī)13首，課外古詩(shī)詞15首，課外兒歌6首。其中有80%以上的學(xué)生能背誦這些古詩(shī)和兒歌。

四、體育活動(dòng)需創(chuàng)新

愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育課上讓學(xué)生通過(guò)跳繩、跳皮筋等方式鞏固國(guó)學(xué)經(jīng)典。女孩子喜歡跳皮筋，我把《三字經(jīng)》每八句分為一節(jié)，每個(gè)動(dòng)作做四拍，一邊跳一邊背，一節(jié)結(jié)束后，可以升一格接著跳二格、三格、四格、五格等等。每次背誦的內(nèi)容可以按順序依次調(diào)整，一般以當(dāng)天要求背誦的內(nèi)容為主。男孩子喜歡跳繩也以同樣的方法，一個(gè)同學(xué)跳，另一個(gè)同學(xué)就背《三字經(jīng)》，記時(shí)看誰(shuí)跳得時(shí)間長(zhǎng)就以其背誦《三字經(jīng)》內(nèi)容的長(zhǎng)短來(lái)計(jì)算。這樣，孩子們既鞏固了國(guó)學(xué)經(jīng)典，又鍛煉了身體，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在上體育課的過(guò)程中有張有弛，寓教于樂(lè)，起到了潛移默化的作用。

五、課外活動(dòng)用靈活

歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！苯?jīng)典誦讀的關(guān)鍵是動(dòng)之以趣，大力開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典注入強(qiáng)勁動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣。

我們用“拍手歌”“打腳游戲”的方式背誦《三字經(jīng)》。孩子們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候，兩個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上、在院子里盡情地跳著、唱著，想要忘記這些內(nèi)容都難。每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生的心理慢慢厭倦起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。課外活動(dòng)，能夠很好地控制學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此，我們組建了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀興趣小組”，課外活動(dòng)時(shí)，我把一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生集合在一起上課外活動(dòng)課（其他班有興趣的學(xué)生也可以參加），兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)比吟誦古詩(shī)，孩子們吟誦古詩(shī)的興趣就更濃了。

結(jié)合活動(dòng)，快樂(lè)誦讀，將經(jīng)典誦讀與競(jìng)賽、演講、辯論、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌詠、手抄報(bào)等活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，增加誦讀的趣味性；一成不變一定會(huì)枯燥乏味，就把誦讀變成苦讀了。實(shí)踐證明，活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，我確實(shí)見(jiàn)證了一個(gè)事實(shí)，經(jīng)典誦讀作為對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，學(xué)生的確能獲益良多。在今后的經(jīng)典誦讀教學(xué)中，我還將會(huì)去探索更多的教學(xué)方法，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典真正滲透到下一代人的骨子里去。