學(xué)校黨支部書記應(yīng)有“三雙手”

學(xué)校黨員教師，總體文化水平較高，這既是保證學(xué)校黨建工作始終走在前頭的基礎(chǔ)條件，同時(shí)，又是對(duì)學(xué)校支部書記能力素質(zhì)的考驗(yàn)。如何發(fā)揮好支部書記的作用，切實(shí)提升黨支部工作的有效性，支部書記至少應(yīng)該有“三雙手”。

第一雙是把手和推手。書記是黨支部的“一把手”，對(duì)學(xué)校黨建工作要有全面深入的思考，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，要結(jié)合學(xué)校以及黨員的實(shí)際，圍繞學(xué)校中心工作來策劃和設(shè)計(jì)支部活動(dòng)。同時(shí)，支部書記又是職能部門主要負(fù)責(zé)人的推手，要顧大局、思全局，緊緊抓住“推進(jìn)業(yè)務(wù)工作、促進(jìn)隊(duì)伍成長”主線，發(fā)揮支部凝心聚力助推手的作用。當(dāng)好助推手，還需要支部書記有一張“婆婆嘴”，要善于做經(jīng)常性的思想政治工作，在潛移默化中給黨員以正確的理念、正面的積極力量——正能量，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

學(xué)校黨組織可以說是一所學(xué)校的政治靈魂，它推動(dòng)著學(xué)校教育健康快速地發(fā)展。在實(shí)際工作中，我們注意積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)行“三抓一放”。一抓理論學(xué)習(xí)。制訂每兩周一次的中心組學(xué)習(xí)制度，把一些戰(zhàn)略前沿先進(jìn)的理念和教育思想、法律法規(guī)、道德心理、人文素養(yǎng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容組織班子成員學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)有專題，有主講人，所有班子成員就學(xué)習(xí)體會(huì)再進(jìn)行交流。二抓班子團(tuán)結(jié)。在工作中自覺做到把學(xué)校教育事業(yè)放在第一位，把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)作為黨建工作的頭等大事來抓，班子成員之間做到思想常交流、工作常商量、情況常溝通，營造民主決策的氛圍，做到工作環(huán)境寬松，工作氛圍和諧，個(gè)人心情舒暢。三抓廉政建設(shè)。組織黨員觀看警示教育片《忠誠與背叛》，撰寫讀后感并進(jìn)行交流活動(dòng)，觀看《黨的好兒女》專題片，觀看中央電視臺(tái)紀(jì)實(shí)頻道《檔案》……一放就是對(duì)全校教職工放心，全心全意依靠他們，認(rèn)真實(shí)行黨務(wù)校務(wù)公開，凡是遇到學(xué)校重大事務(wù)提交全體教師討論通過再實(shí)行。組織生活會(huì)打破傳統(tǒng)的模式，不再坐而論道，讀讀報(bào)紙、念念文件，不再搞一言堂，不再只是單一的模式，比如：有黨員去澳大利亞探親、旅游回來，主動(dòng)要求在組織生活會(huì)中給大家進(jìn)行文化之旅的交流與溝通，精心制作的PPT中優(yōu)美的景色及在旅游中獲得的人生感悟，給所有的黨員留下了深刻的印象、；充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，黨支部建立了微信群，節(jié)假日的溫馨短信問候及廉政短信都會(huì)通過群，在第一時(shí)間送達(dá)至老師們手中。

第二雙是放手和扶手。對(duì)黨員的充分信任，是激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力的先決條件，支部書記要適當(dāng)放手，開展自主式的組織生活，由普通黨員來策劃、主持組織生活，開始黨員文化論壇、專題小論壇等，為黨員展示才華搭建平臺(tái)。一方面改變黨員長期被動(dòng)接受灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)尊重黨員的主體地位；另一方面培養(yǎng)黨員的組織策劃能力，也使組織更多地了解干部。當(dāng)然，在自主式活動(dòng)的過程中，支部書記還要當(dāng)好黨員的“扶手”，要有一個(gè)“大象肚”，以包容關(guān)愛的心去幫助每一位黨員，在策劃、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的過程中，給予鼓勵(lì)和信心，讓組織者覺得有依靠。同時(shí)，支部書記還要有一顆“菩薩心”，黨員干部本人或家庭遇有苦難、變故等要主動(dòng)、及時(shí)予以關(guān)心幫助，用真誠關(guān)懷感召人。

第三雙手是舉手和握手。在學(xué)校，支部書記要敢于發(fā)表意見，只要對(duì)推動(dòng)工作有利的、對(duì)錘煉干部隊(duì)伍有效的，就要經(jīng)?！芭e手發(fā)言”，不能考慮個(gè)人得失而變得圓滑。同時(shí)還要學(xué)會(huì)“握手”，讓黨員教師與書親密握手，讓黨員與群眾結(jié)對(duì)、青年教師與離退休教師、黨小組與社區(qū)共建結(jié)對(duì)。支部書記要善于協(xié)調(diào)、維護(hù)學(xué)校形象，主動(dòng)發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢(shì)，為結(jié)對(duì)對(duì)象辦實(shí)事，組織學(xué)校黨員教師走訪結(jié)對(duì)老黨員、社區(qū)五保戶等，實(shí)現(xiàn)共贏互利。

在思想政治工作中，我們牢固樹立“以人為本”的理念，堅(jiān)持思想對(duì)思想的啟迪、文化對(duì)文化的熏陶、人格對(duì)人格的凝聚、情感對(duì)情感的交流，始終致力于強(qiáng)化教師隊(duì)伍思想建設(shè)。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，在立足于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，更關(guān)注人的生存意義和價(jià)值需求，打造教師富足的精神家園。既注意合理適度的“硬性”“量化”的科學(xué)管理，更注意具有“軟化”特點(diǎn)的尊重教師、關(guān)心教師、以人為本的人情化管理，積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧民主的工作環(huán)境和人際氛圍。學(xué)校黨支部根據(jù)教師工作的特點(diǎn)和職業(yè)病特點(diǎn)，提出了“文化活動(dòng)塑造人”“體育活動(dòng)凝聚人”“公益活動(dòng)教育人”“良好的人際關(guān)系感召人”等思想政治工作方法，開展師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、黨員示范崗?fù)七M(jìn)會(huì)、班主任沙龍、黨課論壇等文化活動(dòng)；開展教師課間做廣播操、乒乓球比賽、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)，關(guān)注教師的健康，延續(xù)生命的價(jià)值；開展教師生病有困難班子成員必訪，教師的思想和業(yè)務(wù)問題領(lǐng)導(dǎo)必須幫助，班子成員每周必須與幾名老師交流思想，噓寒問暖……通過各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展，給教師們以人文關(guān)懷，凝聚了人心，協(xié)調(diào)了干群關(guān)系；通過召開座談會(huì)、情況通報(bào)會(huì)等會(huì)議，建立書記信箱、公開欄以及學(xué)校網(wǎng)站等一系列形式組成黨務(wù)公開渠道，保證廣大師生及時(shí)了解學(xué)校的黨建工作。與此同時(shí)，學(xué)校黨組織把營造學(xué)校健康向上的文化氛圍作為重要責(zé)任，積極倡導(dǎo)“積極進(jìn)取”文化，營造以學(xué)識(shí)、人品、業(yè)績論英雄的氛圍，摒棄論資排輩的舊傳統(tǒng)；倡導(dǎo)“密切合作”文化，號(hào)召各年級(jí)打“整體仗”，同時(shí)彰顯個(gè)人成績，實(shí)現(xiàn)有序競爭，密切合作；倡導(dǎo)“包容”文化，積極借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，做到兼收并蓄，和而不同；倡導(dǎo)“大氣”文化，站在為學(xué)生一生奠基、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的高度看待自己的工作，立足長遠(yuǎn)、放眼未來，摒棄斤斤計(jì)較的狹隘心胸，追求做人、為師的高境界，使教師隊(duì)伍的精神面貌有了明顯的改觀，從而促使黨建工作有靈魂、有個(gè)性、有內(nèi)涵、有品位。

實(shí)踐中我們深深體會(huì)到，只有堅(jiān)定不移堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨組織建設(shè)，全心全意依靠黨員群眾，聚精會(huì)神謀求學(xué)校發(fā)展，不斷創(chuàng)新黨建工作思路，才能切切實(shí)實(shí)貫徹好“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，才能創(chuàng)新學(xué)校黨建工作的新局面。