應(yīng)用集體心理理論建設(shè)優(yōu)秀班集體

班集體建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞和素質(zhì)的高低。 班集體建設(shè)，是班級能否取得教育教學(xué)成果的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著極大的作用。作為班主任老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些班集體建設(shè)的科學(xué)理論，掌握班集體建設(shè)的規(guī)律和方法，用愛的藝術(shù)和智慧建設(shè)優(yōu)秀班集體。

一、掌握有關(guān)集體心理基本理論

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“集體”是一種“精神共同體”。指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)有社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)，借助共同活動(dòng)把群體成員嚴(yán)密組織起來，形成有紀(jì)律、有凝聚力的群體。

一般認(rèn)為優(yōu)秀集體應(yīng)該具有如下特征。

一是心理上的認(rèn)同性；二是行為上的關(guān)聯(lián)性；三是利益上的依存性；四是目標(biāo)上的共同性；五是配合上的組織性。

而優(yōu)秀的班主任當(dāng)為“君子不器”，能夠?qū)⒉煌愿?、不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生在共同集體目標(biāo)統(tǒng)一下用集體精神來面對和解決所遇到的任何問題和困難，建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

二、應(yīng)用集體心理理論建設(shè)優(yōu)秀班集體

建設(shè)優(yōu)秀班集體的必備要素：知性的班主任、優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、得力的干部群體、規(guī)范而人性化的制度、和諧的師生關(guān)系。

一個(gè)值得學(xué)生崇敬、愛戴和依賴的班主任應(yīng)該具備怎樣的形象？

首先是崇高的學(xué)術(shù)形象；然后是高尚的人格力量。

居于以上認(rèn)識，筆者根據(jù)自身工作對建設(shè)優(yōu)秀班集體有著以下幾點(diǎn)思考。

（一）以班主任的自身形象感召學(xué)生

1.用“愛的藝術(shù)”滋潤學(xué)生

第一，理念分享： 孟子：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！?莎士比亞：“愛可以創(chuàng)造奇跡?！?/p>

第二，愛的感言：奉獻(xiàn)一份愛心，就會(huì)收獲一份喜悅。 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

第三，愛的技巧：給予學(xué)生以人性、 韌性、理性之愛。

2.用高度的“責(zé)任感”影響學(xué)生

第一，理念分享： 馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！?魏書生說過高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提。

第二，責(zé)任感言：教師尤其班主任的肩上都擔(dān)負(fù)著每個(gè)學(xué)生的前途乃至其家庭的命運(yùn)。

第三，責(zé)任落實(shí)：班級日常點(diǎn)滴工作落實(shí)到位最能體現(xiàn)責(zé)任心。標(biāo)準(zhǔn)：“嚴(yán)”“精”“細(xì)”“恒”。

3.用優(yōu)良的“示范表率”引領(lǐng)學(xué)生

第一，理念分享：孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！?法捷耶夫說：青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。

第二，表率感言：身教勝于言傳，教師有什么樣的學(xué)養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣、言行都將直接、廣泛和深刻地影響感染學(xué)生。

第三，身體力行：要求學(xué)生做到的，自己先做到。

優(yōu)秀班主任崇高的學(xué)術(shù)形象和高尚的人格力量及誠實(shí)守信、言行一致、端莊大方、友善謙和、溫文爾雅、風(fēng)趣幽默的個(gè)性美將對學(xué)生有著極大的感召力！

優(yōu)秀班主任用愛心、責(zé)任心、細(xì)心和恒心把班集體每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起成功的階梯！

（二）以班集體精神激勵(lì)凝聚學(xué)生

筆者針對所帶班級為理科“先鋒班”（由全年級優(yōu)秀理科學(xué)生組成）的班級特征，結(jié)合我校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)容，在廣泛開展多種活動(dòng)、組織全班討論評比后，制作了班牌，形成了以下班集體精神內(nèi)涵。

第一，班級奮斗目標(biāo)（口號）： 團(tuán)結(jié)進(jìn)取，永爭第一。

第二，班訓(xùn)：志存高遠(yuǎn)，追求卓越。

第三，班主任寄語：寧靜致遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)；文化文雅，日思日睿。

第四，班級誓詞。

在反復(fù)征集、評選、誦記過程中激勵(lì)、感染、熏陶、約束全班同學(xué)達(dá)成共同追求的奮斗目標(biāo)，形成積極向上、勇于拼搏、敢爭一流的班集體精神，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高班集體凝聚力和競爭力！

（三）以豐富的原創(chuàng)班級文化陶冶學(xué)生

老師的責(zé)任在于“喚醒、激勵(lì)、鼓舞、開掘”學(xué)生的創(chuàng)造力。

筆者由此確立了本班班級文化建設(shè)的工作理念和重點(diǎn)如下。

鼓勵(lì)原創(chuàng)，為每個(gè)成員的興趣、愛好、特長的形成和發(fā)展開辟廣闊的天地，讓每個(gè)人都能夠充分顯示其天資、才能與個(gè)性，形成積極的個(gè)性品質(zhì)，使各自的心理需求和創(chuàng)造欲望得到滿足，充分發(fā)揮和發(fā)展各自的智力和能力優(yōu)勢。這樣，不僅可以尊重個(gè)性差異，完善每個(gè)人的個(gè)性特長，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展集體主義精神，形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力，增強(qiáng)班集體的內(nèi)在活力和精神動(dòng)力。

（四）以豐富的活動(dòng)為載體規(guī)范提升學(xué)生

1.從細(xì)節(jié)入手，重視習(xí)慣養(yǎng)成教育

如在班集體建設(shè)初期，重點(diǎn)抓好以下工作：新生開學(xué)第一個(gè)晚自習(xí)，練端正規(guī)范的坐姿；第一周進(jìn)行掃地、抹桌子、拖地示范性培訓(xùn)；每周練至少兩篇小字；每周日晚自習(xí)必提醒檢查學(xué)生校服、發(fā)式、佩飾、刷卡等；認(rèn)真重視有關(guān)規(guī)范中學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和督查落實(shí)。

2.重視并積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加學(xué)校各類各項(xiàng)活動(dòng)及社團(tuán)組織，在活動(dòng)中增強(qiáng)班集體凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

3.適時(shí)適當(dāng)開展愛國主義教育、感恩教育及課前三分鐘演講、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等有利于提高學(xué)生思想品德和智力技能的活動(dòng)。

通過實(shí)施以上班集體建設(shè)策略，筆者所帶班集體形成了優(yōu)良的班風(fēng)、純正的學(xué)風(fēng)，形成了“積極進(jìn)取、追求卓越，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，永爭第一”的班集體精神，班集體凝聚力強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在德智體美勞等方面均取得了優(yōu)異成績，經(jīng)過近兩年的建設(shè)耕耘，收獲了全校唯一的“成都市優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)，相信未來必將收獲“四川省優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)。

當(dāng)然，優(yōu)秀班集體的建設(shè)是一項(xiàng)長期、細(xì)致、繁瑣而又需要?jiǎng)?chuàng)造力的工作，但這也正是教育的本質(zhì)化現(xiàn)象，即“教無定則，教之以恒”。一旦形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)能夠明辨是非、團(tuán)結(jié)互助、積極向上、拼搏進(jìn)取、和諧共贏的班集體，則學(xué)生的教育管理工作自然可由集體的內(nèi)生力而驅(qū)動(dòng)，教育管理效果也可再上新臺階！