班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

從事教學(xué)也有二十載了，班主任也當(dāng)了二十年，平時與同事說起班主任工作，大家多說瑣碎繁雜，有整天忙不完的工作，既累又苦。每天面對一群活潑調(diào)皮的學(xué)生，沒事發(fā)生還好，有事發(fā)生一個頭兩個大。處理不好既要承受家長的責(zé)難，又要承受社會輿論的壓力，真是內(nèi)外交困。所以人們通常用“萬金油”來形容我們班主任工作，搽到哪醫(yī)治到哪，無所不能。在這二十載的班主任工作里，回顧與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，真是酸甜苦辣，百味嘗盡，有成功過也有失敗過，但這一切并不重要，重要的是我們師生能在這一段短暫的旅途中能夠?qū)W會攜手互助，同舟共濟(jì)不斷成長，想起來也感到絲絲安慰。這些工作讓我深深地認(rèn)識到了班主任不僅是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，而且是學(xué)生健康和諧發(fā)展的引路人，還是與學(xué)生相處時間較長，負(fù)責(zé)最全面教育的工作者。在這些工作實(shí)踐中，我深刻體會到，要當(dāng)好一名班主任，必須做到以下幾點(diǎn)。

一、有愛心

著名教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢?，成功的教育都基于愛，助于愛，愛是教育的靈魂和真諦。一個教師要愛學(xué)生并不難，難的是愛班上的每一個學(xué)生，更難的還是愛班上成績差、紀(jì)律差、資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會，記得剛師范畢業(yè)時，我曾豪言壯志：愛班上的每一個孩子，平等地對待他們，悉心育人，絕不偏心。起初，滿懷熱情的我做到了，每天耐心地教育違反紀(jì)律的學(xué)生，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，真心鼓勵進(jìn)步的學(xué)生?？呻S著時間的推移，我的真心耐心被磨去了不少，取而代之的是嚴(yán)厲的批評指責(zé)和抱怨，看著學(xué)生的眼神一天天黯淡下去，笑容逐漸收斂，我的心有說不出的難受。心里不禁細(xì)想、同時也在反思：他們是最孤獨(dú)無助、最需要關(guān)心的人群，內(nèi)心所承受的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于其他學(xué)生，每天要面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，其內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果老師能送去一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切而問候，他們肯定會備受感動，并銘記在心。從此，我重新調(diào)整我的班主任方法，注意與學(xué)生溝通，建立真摯的感情，從溝通中了解全班學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行分析，而且取得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，樹立友情，以便于解決問題。

曾教過這樣的一位學(xué)生，父親去世，母親離家出走，家中只有他和70多歲的爺爺，家境極度貧困，加上無人與他溝通，導(dǎo)致該學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心，生活懶散，紀(jì)律性差，但還好老師布置的作業(yè)雖書寫的馬虎，也能按時完成。于是每一次隊(duì)活動課，我都讓他站講臺前領(lǐng)唱隊(duì)歌，培養(yǎng)他的信心，讓他知道老師時時都在關(guān)心他，逐步親近他，跟他談心、聊天，讓他感受到愛的存在，感受到自己的價值，從而點(diǎn)燃他的信心。我還借機(jī)與他談學(xué)習(xí)，讓他明白學(xué)習(xí)是他現(xiàn)階段要努力奮斗的任務(wù)，一定要把學(xué)習(xí)搞好，爭取進(jìn)步。

二、有誠心

要想建立一個平等、互助、“兼愛”的班集體，就應(yīng)該把班里的積極因素調(diào)動起來，形成一種積極向上的良好班風(fēng)，這些積極因素就是學(xué)生的信任與支持。要想取得學(xué)生的信任，就要與學(xué)生誠心溝通，用真心喚起學(xué)生的情感，取信于他們。班主任與學(xué)生之間不僅僅是師生關(guān)系，還應(yīng)該是平等相處、赤誠相待的朋友關(guān)系。師生之間往往會因?yàn)槟挲g、喜好的差異產(chǎn)生代溝，總有一道坎難以逾越，誠心誠意地與學(xué)生交談，建立彼此的信任，才能使學(xué)生與老師的交往變得輕松，消除學(xué)生心中的恐懼，使學(xué)生能在和諧友好的氛圍中接受教育。真心交流，學(xué)生就會走近你，與你談心事，你就能與他一起解決問題、一起進(jìn)步、共同成長。

三、以身作則

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視老師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們在日常生活中注意自己的一言一行，事事處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。曾經(jīng)有一段時間，值日生辛辛苦苦把班室打掃干凈，隔天又出現(xiàn)碎紙片、紙巾等雜物，在班會課上、主題活動課上，我苦口婆心地教育強(qiáng)調(diào)，也想過多種制止的措施。諸如誰撿垃圾誰就得到紅花一朵，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督委員，發(fā)現(xiàn)誰丟就罰誰值日，但是效果不明顯。就因?yàn)橛幸粋€星期學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，因?yàn)樯霞壊块T到訪，沒辦法我只好自己動手把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶里，用手把教室門前的下水道清理干凈，學(xué)生們都在看著我，我沒有做聲便離開了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)教室發(fā)生了很大的變化，垃圾少了，地面干凈了很多?？梢娎蠋煹囊慌e一動都逃不過學(xué)生銳利的眼睛，我們的行為都在潛移默化的影響著他們。

四、寬容以待

在教育的時候，很多學(xué)生心里會反駁，但他們表面上會表現(xiàn)出恭順的樣子，談話過后又故態(tài)復(fù)燃。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，素質(zhì)教育時代應(yīng)以人為本，因材施教，因而我們要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。對他們的教育，非一朝一夕所能奏效的，班主任工作有時也像一場戰(zhàn)爭，要運(yùn)用攻心策略，才能讓學(xué)生口服心服。小軒是個出了名的“紀(jì)律大王”，一天中午放學(xué)時有學(xué)生向我反映，他把班中的一張凳子踩爛了。當(dāng)時我一聽火冒三丈，想訓(xùn)斥他，可是已經(jīng)放學(xué)了，他已回家，只好作罷。下午上學(xué)的時候我的火氣已經(jīng)減少了，于是把他叫到身邊心平氣和地與他談心，告訴他要愛護(hù)公物，不能任意損壞。我跟他說：“假如人人都像你一樣，那我們班中的桌椅全都踢爛、踩爛了，我們用什么來上課呢？”他聽了之后也知道自己犯了嚴(yán)重的錯誤，他走過來對我說：“譚老師，你懲罰我吧！”我平心靜氣地對他說：“你能認(rèn)識到自己的錯誤，說明你還是個知錯能改的孩子，這樣吧，你把踩爛的凳子修好就行了，老師也不懲罰了?！弊詈笏冕斪有藓昧说首樱撕笏僖矝]有損壞過公共設(shè)施。

總之，只要我們用心澆灌，用一顆真摯的心與學(xué)生交朋友，時時處處為學(xué)生著想，隨時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)，尊重學(xué)生的主體地位，樹立其自信心，運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的工作方法，班主任工作必定會做得非常出色。