淺談聯(lián)系生活實際的信息技術(shù)教學(xué)策略研究

信息技術(shù)學(xué)科作為一門新學(xué)科，其新課程要求我們追求的理念是在廣泛的文化情境中認(rèn)識信息技術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力；所以其教學(xué)也需要緊密地與生活聯(lián)系在一起，讓信息技術(shù)融入生活，讓生活走進信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與生活之間的互通，那么在教學(xué)中要如何架起信息技術(shù)與生活互通的橋梁呢？

一、挖掘生活化的素材、引導(dǎo)學(xué)生主動參與

強調(diào)教學(xué)與生活相聯(lián)系，是新課程教學(xué)的基本特征。信息技術(shù)來源于生活，生活又離不開信息技術(shù)，在教學(xué)中，我選擇學(xué)生熟悉的、貼近他們生活實際的素材，讓信息技術(shù)與生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起主動參與的意識。

案例1：在Excel教學(xué)設(shè)計中，講到數(shù)據(jù)排序、篩選及分類匯總的功能時，引用貼近學(xué)生現(xiàn)實生活中的實例——《健康體檢表》，通過比較用手工的方法和用Excel的方法來完成《健康體檢表》的三個任務(wù)時，讓學(xué)生充分感受到Excel的優(yōu)越性。就這樣通過完成一個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有聯(lián)系的事例，來達到掌握Excel的操作技能和方法。具體的任務(wù)內(nèi)容如下。

任務(wù)一：將所有抽樣學(xué)生的“體重”按由大到小排序，將男生、女生分開顯示。

任務(wù)二：在“體重”項目后面增加一列“體重指數(shù)”；并用公式計算該指數(shù)（體重指數(shù)=體重（kg）/身高的平方（m 2））。

任務(wù)三：分別統(tǒng)計出關(guān)于體重方面偏瘦、正常和超重的人數(shù)。

通過這種探究合作的方式完成任務(wù)，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，提升學(xué)生處理信息、應(yīng)用信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)愛健康。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，同時擴展了知識面，使學(xué)生充分體驗到分析數(shù)據(jù)的方法在實際生活中的應(yīng)用，還培養(yǎng)學(xué)生信息加工、信息處理的能力，同時滲透關(guān)愛身體健康的德育思想。

二、通過生活應(yīng)用，感受應(yīng)用新知的快樂

基于教學(xué)任務(wù)生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)，我讓學(xué)生用從課堂上獲取的知識去應(yīng)用于現(xiàn)實的生活，在具體的生活實踐中去感悟、升華所學(xué)的知識，從而讓信息技術(shù)課堂教學(xué)更生動、更有效、更具生活化。

案例2：在學(xué)PHOTOSHOP的知識時，我在課堂上通過引用制作校園藝術(shù)節(jié)、運動會、處理數(shù)碼相機拍下的相片等素材融進課堂任務(wù)，制作各種宣傳作品。同時讓同學(xué)們通過學(xué)會的PHOTOSHOP知識為自己所在的小組設(shè)計“組訓(xùn)”，并在班內(nèi)進行評選，我們將每個小組最好的1份作品通過學(xué)校統(tǒng)一用彩色打印機打出來進行使用。將生活的應(yīng)用引進課堂，學(xué)生在操作時沒有被規(guī)定的模式束縛，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、結(jié)合生活實際，解決生活中遇到的難題

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)榻鉀Q學(xué)生在實際生活中遇到問題的活動課，體現(xiàn)信息技術(shù)“源于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

案例3：在講搜索引擎的時候，采用實例分析法，解決實際生活問題，我選取與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的事例，適當(dāng)提高搜索難度，讓學(xué)生體會樂趣和意義的同時也認(rèn)識到搜索引擎的對人們學(xué)習(xí)、生活和工作的重要性。信息的搜索這一課的實踐學(xué)習(xí)任務(wù)如下。

闖關(guān)任務(wù)：小明和爸媽自己駕車去廣州旅游，請同學(xué)們通過百度地圖搜索，找到老師指定的城市、城區(qū)、街道、建筑物等所在的地理位置，以及找到離您最近的所有餐館、學(xué)校、銀行、公園等等。

競賽任務(wù)：快期末考試了，小華想找一些數(shù)學(xué)試卷，應(yīng)該怎樣找？

任務(wù)內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，富有趣味。由此增加了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且更為重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)來解決生活中所遇到的難題的意識和能力。

四、利用生活情境體驗，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的價值

我們在學(xué)習(xí)“計算機的基礎(chǔ)知識”這個內(nèi)容時，通過現(xiàn)場裝機比賽和電腦維修技能的培訓(xùn)，最后選出一批優(yōu)秀的學(xué)生組成一個電腦維修義工隊，利用周末的時間走進社區(qū)提供免費進行計算機維修的工作，活動的開展不僅能夠幫助解決鄰居們的實際困難，同時也讓同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)信息的價值。

五、尋找生活實例，感知信息技術(shù)與生活的聯(lián)系

“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。學(xué)生是生活世界中的人，不是書本世界中的人。學(xué)生的許多直接經(jīng)驗，感受都來源于生活，生活世界是教育意義得以構(gòu)建的場所，所以只有根植于生活并為生活世界所服務(wù)的課堂才具有旺盛的生命力。

案例4：在學(xué)習(xí)有關(guān)PowerPoint中自選圖形的相關(guān)知識時，我從同學(xué)們熟悉的生活化場景作為切入點，首先我提供了一幅家居設(shè)計的樣板給學(xué)生們先欣賞一下，讓同學(xué)們可以作為一個參考。同時讓同學(xué)們利用PowerPoint里的自選圖形進行繪制，結(jié)合自己家居的實際情況，設(shè)計一份我愛我家的作品。

任務(wù)一：大家首先要觀察、思考家居里面都有什么東西，我們自己要利用什么樣的自選圖形來繪制這些東西。

任務(wù)二：完善繪制好的自選圖形，將繪制好的自選圖形進行組合、旋轉(zhuǎn)（注意疊放次序）。

任務(wù)三：將家居的元素如沙發(fā)，桌子、凳子等整齊、規(guī)律地擺放。

任務(wù)四：展示自我，體驗成果，請幾位同學(xué)上來演講，介紹自己的家居設(shè)計。

本節(jié)課所涉及的知識點主要是幻燈片中自選圖形的繪制，而我在這節(jié)課引用學(xué)生家居設(shè)計這一主題正好能夠貼近學(xué)生生活，而且能夠?qū)⒅R點很好的進行滲透，并且學(xué)生對這一主題也非常感興趣，而且也能很好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性以及讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)略到信息技術(shù)與生活的聯(lián)系。

總之，從科學(xué)世界向生活世界回歸是教學(xué)發(fā)展的基本趨向。作為課堂的設(shè)計、組織與管理者的教師，應(yīng)該讓生活充分融入課堂，架起生活與課堂的橋梁，讓學(xué)習(xí)也和學(xué)生的其他生活體驗一樣，在潛移默化中完成。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，并有效地促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展。