在課改陽(yáng)光下，通過(guò)實(shí)踐摸索經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

一、情景描述

（一）教學(xué)片段及課程材料背景

課上我先制造黑暗環(huán)境，然后打開(kāi)臺(tái)燈，調(diào)節(jié)使其亮暗發(fā)生變化，下面學(xué)生很安靜的看著我，接著我打開(kāi)收音機(jī)，調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量大小，所有學(xué)生都很認(rèn)真的在觀(guān)察，此時(shí)我提出疑問(wèn)，你能用我們學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？

然后進(jìn)行了串聯(lián)電路特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用多媒體先出示例題1，結(jié)合黑板上的串聯(lián)電路公式得出結(jié)論，緊接著讓學(xué)生用手中的電學(xué)工具箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的得出結(jié)論，然后進(jìn)行驗(yàn)證答案的一致性。

例1.如圖所示電路中，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器的滑片P向b端移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)，電壓表的示數(shù)（填“變大”“變小”或“不變”）。

游戲（比一比）：將例題1略加改動(dòng)（比賽：一半學(xué)生推倒公式得結(jié)果，一半學(xué)生連接電路得結(jié)果比較誰(shuí)快）

例2.如圖所示電路中電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向b端滑動(dòng)時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)U與I將（ ）

A.U減小，I增大

B.U減小， I減小

C.U增大，I減小

D.U增大，I增大

最后我?guī)е鴮W(xué)生總結(jié)方法，進(jìn)行了小結(jié)，解釋了臺(tái)燈和收音機(jī)開(kāi)關(guān)的原理，并鼓勵(lì)學(xué)生自制一個(gè)可以調(diào)節(jié)燈泡亮暗的小臺(tái)燈，每個(gè)人都要要有自己的設(shè)計(jì)方案作為作業(yè)。接著課堂反饋檢測(cè)，

（二）教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

反饋結(jié)果22個(gè)同學(xué)有10多個(gè)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，可以說(shuō)這一節(jié)課并沒(méi)有完成預(yù)期的任務(wù)，但我并沒(méi)有放棄這種全程動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)及時(shí)反思與求教，我發(fā)現(xiàn)原因出在反饋問(wèn)題多了一些判斷電路的知識(shí)，有些偏離課上例題，雖說(shuō)判斷電路的知識(shí)在之前的復(fù)習(xí)中已經(jīng)過(guò)了，但對(duì)于我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)了的知識(shí)必須經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固才能使基礎(chǔ)更扎實(shí)，他們恰恰缺少這種整合知識(shí)、梳理知識(shí)以及知識(shí)的遷移能力，這樣的反饋會(huì)影響學(xué)生做題信心。而且學(xué)生的疑問(wèn)很有道理，題目是多變的，必須要教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變，才是真正的教會(huì)了他們。于是為了解決學(xué)生上節(jié)課的問(wèn)題我翻遍了歷年中考及模擬題會(huì)編，找了很多相關(guān)習(xí)題進(jìn)行整合歸類(lèi)，特別增加了一節(jié)習(xí)題課作為上節(jié)課的補(bǔ)充，盡量彌補(bǔ)上節(jié)課知識(shí)的欠缺。

補(bǔ)充課在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)加入判斷電路及電表的測(cè)量對(duì)象的知識(shí)，將反饋題作為例題進(jìn)行討論，然后同學(xué)講解，老師糾錯(cuò)，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。緊接著例題2變成比賽游戲，一部分學(xué)生公式推導(dǎo)，一部分學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩組同學(xué)都非常快，公式推導(dǎo)小組獲勝，本節(jié)課也達(dá)到了高潮，學(xué)生的興趣非常高，就著這種氣氛繼續(xù)自己動(dòng)手做習(xí)題，最后留一些時(shí)間給學(xué)生展示自己制作臺(tái)燈的方案，大家非常起勁的談?wù)撟约旱脑O(shè)計(jì)圖……這樣一來(lái)，雖然用了兩節(jié)課，但學(xué)生見(jiàn)到的這種相關(guān)習(xí)題也多了，也就不再畏懼這類(lèi)問(wèn)題，還鞏固了之前的知識(shí)，達(dá)到了滿(mǎn)意的效果。

二、反思和分析

我認(rèn)為在課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，好的課堂應(yīng)該是老師采取探究式的教學(xué)方式，由學(xué)生利用互相討論、積極思考，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對(duì)于物理的探究式實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下每位學(xué)生自已設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)獨(dú)立進(jìn)行。對(duì)于初三下學(xué)期的教學(xué)，本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但并非簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，內(nèi)容和形式上都有新花樣，由生活中臺(tái)燈和收音機(jī)開(kāi)關(guān)的研究引入，與課后鼓勵(lì)孩子們自己制作小臺(tái)燈相呼應(yīng)，而且課堂全部環(huán)節(jié)學(xué)生手里不離開(kāi)電學(xué)器材，隨時(shí)可以通過(guò)手中的工具驗(yàn)證自己的結(jié)論，這樣牢牢的抓住學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在習(xí)題練習(xí)中穿插競(jìng)賽、學(xué)生講解、老師糾錯(cuò)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的手段，也極大豐富了復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，使學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)課也可以這樣有趣，學(xué)生的疑問(wèn)和反饋結(jié)果的失利并沒(méi)有打消我繼續(xù)嘗試創(chuàng)新的積極性，而是激發(fā)了我反復(fù)思考，想要努力求證其可行性的信念。

在設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂方面，我認(rèn)為必須詳細(xì)的進(jìn)行學(xué)情分析，創(chuàng)新是為了學(xué)生而創(chuàng)，單純是教師的創(chuàng)新沒(méi)有任何意義。對(duì)于我們體校的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)間很少，基礎(chǔ)很不牢固，但很好動(dòng)，大部分學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)做題正確時(shí)的成就感，在我們學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的物理教學(xué)很難有效果。針對(duì)這些，要想提高物理成績(jī)，必須想新手段，新方法來(lái)適應(yīng)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)，把握住課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)以致用，體會(huì)做題成功的微妙，我們必須做好搭橋引線(xiàn)的工作，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)掌握新知識(shí)。

其次，畢竟這是一次嘗試性的創(chuàng)新課堂，如果沒(méi)有學(xué)生的疑問(wèn)，沒(méi)有最后的反饋結(jié)果，我不會(huì)去思考該怎樣彌補(bǔ)教學(xué)中的不足和怎樣去完善教學(xué)方法。從而使教學(xué)上的思維和難度更符合學(xué)生的求知需求。所以這個(gè)課例還體現(xiàn)了一點(diǎn)，在嘗試創(chuàng)新的時(shí)候，教師和學(xué)生是互幫互助的關(guān)系，而且在物理教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，課堂反饋能夠反映教學(xué)效果，有著舉足輕重的地位，課堂反饋環(huán)節(jié)的習(xí)題應(yīng)相對(duì)應(yīng)課上難度，符合學(xué)生的知識(shí)水平，否則學(xué)生不能從檢測(cè)中體會(huì)學(xué)以致用，教師不能體會(huì)到創(chuàng)新課堂的效果和優(yōu)勢(shì)，那也是失敗的課堂。教師必須要循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生思考，從而一步步地引導(dǎo)學(xué)生去解決難度更大的問(wèn)題，進(jìn)而也就解決了教師最頭疼的教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題。

最后，通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例，我感覺(jué)自己又獲得了很多，是學(xué)生給了我很好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足及反思的機(jī)會(huì)，使我的教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高，是學(xué)生在培養(yǎng)我怎樣當(dāng)老師。任何孩子都有很大的潛力，作為教師如果機(jī)械的去教學(xué)，結(jié)果可以想象。今后，我會(huì)繼續(xù)在實(shí)踐中努力尋找教學(xué)過(guò)程中有價(jià)值的細(xì)節(jié)，并及時(shí)加工思考，通過(guò)反思總結(jié)提高自身的教學(xué)能力，努力找到適合他們的教學(xué)方式 ，真正的實(shí)現(xiàn)靈活創(chuàng)新的課堂，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)！