問渠哪得清如許，為有源頭活水來

寫作教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要部分，寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，是評價學(xué)生語文水平的重要尺度。農(nóng)村中小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)、文化等方面原因，寫作水平普遍比城市中小學(xué)低，教師怕改作文，學(xué)生怕寫作文，寫作教學(xué)效率低，這無疑影響著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)。如何改變這一現(xiàn)象是廣大農(nóng)村中小學(xué)語文教育工作者孜孜不倦探索的問題，也是農(nóng)村中小學(xué)生亟盼解決的問題。

由于學(xué)生害怕作文，因此我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文普遍有如下現(xiàn)象。

一、內(nèi)容明滅可見，不可知其源

在考試指揮棒的指揮下，包裝成為時尚。作文中很多學(xué)生注重套用看似時髦的結(jié)構(gòu)形式，如日記體、小標(biāo)題、排比段等。這些結(jié)構(gòu)方式的確改變了作文單一、陳舊的形式，也的確讓老師眼前發(fā)亮、怦然心動過。但是，仔細(xì)一看，學(xué)生為了創(chuàng)新，往往是幾件毫無關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，牽強(qiáng)附會，文不對題。這種在結(jié)構(gòu)上大做文章，而忽略了表達(dá)主題的內(nèi)容，真的是讓老師大有“明滅可見，不可知其源”之感。

二、情感悄愴幽邃，凄神寒骨

很多學(xué)生作文片面地追求語言用詞造句的華麗，堆砌辭藻、鋪排句段，很難找尋到作者真實情感的流動，更無法捕捉到文脈所在。這樣缺乏真情實感的文章，行文干癟枯燥，只有骨架支撐，沒有豐滿血肉，或者是千人一面，千篇一律，是經(jīng)不起品讀的。新課標(biāo)要求，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗?？墒菍W(xué)生寫作背離了“我”自己的“生活圈”和“情感場”，怎能不給老師“凄神寒骨”的感受。

三、文體俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽

盡管中考作文在“文體要求”部分有“文體不限（詩歌除外）”的說明，但是初中階段，主要還是要培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力，在敘事的基礎(chǔ)上能抒情，會議論，并且能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。然而，學(xué)生往往把“文體不限”理解為“文體不分”，要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論，出現(xiàn)一種“四不象”的現(xiàn)象。

四、其“境”過清，不可久“閱”

學(xué)生在作文選材中，簡單復(fù)制生活的比較多，對事情的來龍去脈的敘述無主次、無詳略，不善于把握主要的生活片段來展示人物，表達(dá)情感；不善于抓住生活細(xì)節(jié)，展示人物之間、情感前后的矛盾沖突。很多學(xué)生的簡單化還在于，選材老套，缺乏時代氣息。這樣，往往打開作文就“一眼望到底”，沒有氣氛烘托與渲染，沒有懸念吸引，沒有事件的起伏跌宕，沒有情感波瀾。

如何杜絕上述現(xiàn)象、克服學(xué)生害怕作文的心理，如何提高學(xué)生的寫作水平呢？筆者以為應(yīng)從以下幾方面努力。

第一，更新寫作教學(xué)理念，讓作文意識生活化。

新課程改革的語文教學(xué)貫穿整個語文課程的是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》亦明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式……寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自我、社會、人生的獨特感受和體驗?！?/p>

寫作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要出發(fā)，把學(xué)生放在主體位置上，尊重學(xué)生的生活，時時關(guān)注學(xué)生的需要、情感和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動積極地參與到作文教學(xué)中來，產(chǎn)生寫作的興趣，從而達(dá)到“我口說我心，我手寫我真”的效果。

作文教學(xué)首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)生活的意識和習(xí)慣。作文教學(xué)要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對觀察和記錄的素材進(jìn)行感悟和思考，進(jìn)行構(gòu)思和表達(dá)創(chuàng)新訓(xùn)練。作文一旦離開了學(xué)生的真實生活，將是無源之水，無本之木。當(dāng)學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來之后，學(xué)生將會覺得作文是生活的一部分，是一種享受。因此，學(xué)生應(yīng)在生活中寫作，在寫作中更好地生活?？傊?dāng)作文意識生活化，學(xué)生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學(xué)生思想的成熟，精神的發(fā)展，情操的升華，人格的成長會得到真正的提高。

第二，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，讓作文內(nèi)容生活化。

養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣首先要養(yǎng)成用心說話、說真話、訴真情的習(xí)慣。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！敝挥懈艺f真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

學(xué)生作文是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量學(xué)生作文水平的一個重要尺度。作文應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為原則。

其次要養(yǎng)成觀察、積累的習(xí)慣。只要我們善于觀察、善于積累、善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長流不息?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，何愁作文無話可說。

再次要養(yǎng)成多閱讀、多思考、多練習(xí)、多修改的習(xí)慣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。多讀還要多寫，任何技能技巧都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣。因此，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。

“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須，”修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。文章不厭百回改，越改越精美。我們應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。

“用我眼看世界，用我手寫我心?！庇辛肆己玫膶懽髁?xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進(jìn)，寫作水平也就能夠得到不斷提高。