從閱讀到“悅讀”

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱臏\見。

一、優(yōu)化家校的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動他們閱讀的積極性。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學(xué)中努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班教室的后邊，有一個充滿童趣的三角櫥。書櫥里擺著幾百冊學(xué)生愛讀的課外書籍，走進(jìn)我們的教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。

其次，將書香氣息帶給家庭。說句心里話，我們班孩子的家長多數(shù)是農(nóng)民，他們的讀書意識并不高，盡管如此，我仍堅(jiān)信：只要肯努力、只要肯堅(jiān)持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信家長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓家長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開家長會等利用一切與家長接觸的機(jī)會，將書香信息傳遞給家長。開展書香家庭評比，推動家庭閱讀正?；志没?，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供優(yōu)越的外部環(huán)境。學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)要專心，要能靜下心來閱讀；其次，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

此外，閱讀時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富、語文閱讀能力不提高？在閱讀教學(xué)中，怎樣才能激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動時(shí)，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。

四、探索有效的讀書方法

不少學(xué)生閱讀的效果不盡如人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

第一，讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

第二，讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生真正動起來，使讀和寫逐漸內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第三，抓住重點(diǎn)精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語段用情去朗讀；抓意境描寫，發(fā)揮想象去讀書。

五、體驗(yàn)美妙的師生共讀

陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。”因此，教師必須以一個孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份扮好“參與者”，當(dāng)孩子們在閱讀時(shí)，教師也要投入課文的閱讀之中，或與孩子一起搖頭晃腦地放聲朗讀，或一起入神地默讀，與孩子一起享受閱讀、品味閱讀。這樣，孩子會更加感覺到閱讀的樂趣。在隨后的“讀的交流”中，教師以一個平等的身份與孩子“對話”，孩子會感到格外真切，有道是“佳作共欣賞，疑義相與析”，這種“課文共欣賞，師生一起讀”是多么美妙的讀書境界啊，它是一種更加讓人向往的閱讀享受。

六、倡導(dǎo)溫馨的親子閱讀

孩子們的興趣培養(yǎng)起來了，還需要精心的呵護(hù)，所以，鼓勵家長和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，家長還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。這樣，孩子的閱讀興趣就變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也會逐步提高。

書是無聲的，卻是有生命的。學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。學(xué)生在溫馨的讀書環(huán)境里，與老師共讀，與家長同樂，讀書也不再是件苦悶、孤獨(dú)的差事了。老師的熏陶，家長的鼓勵，讓孩子們養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，掌握了正確的讀書方法，激發(fā)了濃厚的讀書興趣，孩子就會從“要我讀”變成“我要讀”，從閱讀變?yōu)椤皭傋x”！